王永強河南工業(yè)技師學院

中職計算機在教學中的輔助應用
——以多媒體在中職教學中的應用為例

王永強
河南工業(yè)技師學院

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機時代已經(jīng)全面到來，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，中職教育也逐漸向著計算機化、多媒體化方向發(fā)展，也在通過多媒體在教學中的輔助應用來增強教師教學的有效性程度。本文對計算機在中職教學中的應用現(xiàn)狀進行了概述，從計算機在中職教學中的應用范圍廣度、應用深度、應用方式等幾個方面進行了概述，在此基礎上，在優(yōu)化多媒體計算機在中職教育中的應用提出了合理化教學PPT設計，豐富多媒體視頻資源，增加表格、圖表在教學中的應用比例，豐富多媒體應用方式之間的融合等方式來提高教師的教學效率，增強教師教學的有效性，為中職教師的教學提供一定的參考。

中職教育；計算機；輔助應用；多媒體

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，中職教育也逐漸向著計算機化、多媒體化方向發(fā)展。中等職業(yè)技術(shù)教育的主要教學目標，不僅僅是增強學生在各個專業(yè)、各個學科、各個課程方面學習知識、技能、培養(yǎng)探究能力創(chuàng)新能力等等，更重要的在于能夠把學生塑造成為走上未來就業(yè)崗位上的專業(yè)型、優(yōu)秀人才。因此，教師在中職教學中，要明確這一教學目標，了解學生的學習需求在學生的學習現(xiàn)狀、興趣現(xiàn)狀、知識技能現(xiàn)狀的基礎上，積極采用計算機多媒體與中職教學的融合，增強計算機在中職教學中的輔助應用，促進計算機多媒體對中職教育貢獻度的提升，從而促進教師教學效率的提高，增強教師教學的有效性、針對性以及目標性，為學生未來的就業(yè)、發(fā)展打下堅實的基礎。

一、計算機在中職教學中的應用現(xiàn)狀概述

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，隨著計算機便捷時代的到來，中職教育中的教學模式也發(fā)生了很大的變化，計算機在中職教育中的應用得到了一定程度的發(fā)展，有了一定程度上的改變，計算機的發(fā)展和應用給中職教學帶來了翻天覆地的變化。

（一）應用范圍較為廣泛

計算機在中職教學中的應用，最簡單直觀的特點，就是計算機在中職教學中的應用范圍十分廣泛，即，計算機在教學中的輔助應用包括多媒體，計算機設備、儀器，計算機對職業(yè)教育部分專業(yè)的技術(shù)控制，計算機儀器在部分專業(yè)課程中不可或缺，離心機的控制，機械臂的使用等等，這些應用都在中職教育中普及開來。

（二）應用深度缺乏

雖然當前中等職業(yè)技術(shù)教育中，計算機在教學中的應用已經(jīng)逐漸廣泛，但是計算機在教學中的輔助應用的深度不夠。計算機輔助應用深度的缺乏主要表現(xiàn)在計算機的應用效率不高、教師應用計算機的能力水平有待提高、學生在計算機輔助教學模式中的適應性程度有待提高等等。這一系列計算機在中職教學中輔助應用深度的缺乏在一定程度上影響了中職教師的教學效率，降低了學生的學習效果。

（三）應用方式單一

應用方式單一，是指當前中等職業(yè)技術(shù)教育中，教師使用計算機輔助教學的方式有待進一步加強以及豐富。當前中職教師教學中，對計算機的應用大多局限于PPT的使用這一最初階段的多媒體計算機應用，對于更高階段視頻的自我剪裁、圖片制作、計算機演示、計算機對課程的控制等方面的應用都十分缺乏。另一方面，當前計算機這一輔助教學模式在中職教育中應用方式單一還表現(xiàn)為教師使用計算機輔助教學時，應用方式都是單一方式的使用，缺乏對多種計算機應用方式的有效融合。

二、優(yōu)化多媒體計算機在中職教學中的應用來提高教師教學效率的具體策略

（一）合理設計教學PPT，增強PPT與教學內(nèi)容結(jié)合度

PPT是指微軟公司開發(fā)的演示文稿，作為一種在當前中等職業(yè)技術(shù)教育中應用最為廣泛的一種多媒體計算機應用方式，PPT的使用已經(jīng)逐漸步入教學常規(guī)化配置階段。但是，通過調(diào)查發(fā)展，PPT的設計和使用還存在不合理的方面，需要中職教師在教學中對PPT進行合理的設計，增強教師教學內(nèi)容與PPT的貼合度。

例如：在中職數(shù)學課程的教學中，可以將PPT的演示內(nèi)容、演示風格向活潑化方向發(fā)展，從而彌補數(shù)學課程的枯燥，將數(shù)學定理、數(shù)學計算方法使用PPT進行細化拆分，促進學生對數(shù)學理解程度的深化。

（二）豐富多媒體視頻資源，激發(fā)學生學習的興趣

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前中職教育中，視頻這一最簡單、最基礎的計算機多媒體輔助教學方式的應用卻反而是最單一、最不充實的。原因在主要在于教師在視頻材料方面搜尋難度較高。因此，優(yōu)化教師的教學效率，需要從豐富多媒體的視頻資源的角度出發(fā)，用視頻來提高學生學習的興趣，幫助學生理解教師教學內(nèi)容等等。

例如：在中職化學教學中，就可以將一些危險性較高、難度較大、對實驗設備要求較高的一系列實驗采用教學視頻的方式進行演示，促進教師教學內(nèi)容的生活，幫助學生更好地理解化學知識、掌握化學技能；而在中職農(nóng)牧業(yè)專業(yè)中，教師可以自己錄制或者剪輯視頻，促進學生對農(nóng)牧實踐環(huán)節(jié)認識的深化，也激發(fā)學生的學習興趣。

（三）增加表格、圖表在教學中的應用比例

表格和圖表，是計算機多媒體方式中較為簡單的方式，圖表和表格在直觀性的講解、表達中有著重要的作用，能幫助學生理清學習思路，明確不同的細節(jié)。因此，中職計算機多媒體在教學中的輔助應用要注重在圖表、表格方面的應用比例。此外，教師還要引導、指導學生在學習中積極使用圖表、表格的形式來輔助學生自身的教學，促進學生學習效率的提升。

例如：在對生物相關(guān)知識、相似概念進行區(qū)分的時候，圖表就顯得尤為重要，可以將各個概念的相似點、不同點運用表格進行概述；而在生物有絲分裂方面的教學中，教師由可以運用圖表的形式，讓學生對有絲分裂的每個階段以及植物和動物不同的有絲分裂過程都有一個直觀的認識。

（四）豐富多媒體應用方式之間的融合，促進教師教學有效性的提升

多媒體應用方式的融合，是當前計算機在中職教育的輔助應用方面的大趨勢，是計算機輔助教學應用的重要發(fā)展方向。多媒體計算機應用方式多種多樣，教學教師要根據(jù)自己學科的特點，對不同學科之間進行多媒體應用方式的區(qū)分，從而突出學科的教學內(nèi)容以及教學特點，增強教師教學有效性，提高教師教學效率。

例如：教師在化學教學方面，就可以將圖表、表格與PPT、實驗視頻相融合；而數(shù)學教學，就可以使用PPT與圖表、動畫圖片的方式相結(jié)合等等。這種多媒體應用方式的融合對教師的教學有著重要的作用。

綜上所述，中職教育的教學目標更加注重學生的應用能力、動手能力，以學生未來良好的就業(yè)以及學生在就業(yè)崗位上的自我探索、創(chuàng)新、發(fā)展為主要教學目標。教師在教學中，要明確這一教學目標，認真與學生進行溝通交流，順應時代的發(fā)展變化，將計算機多媒體應用于中等職業(yè)技術(shù)教育中，各個專業(yè)、各個科目的教師教學實踐活動的方方面面，在PPT的使用、視頻的選取、多媒體資源庫的建立或者多媒體應用方式的具體融合等等方面都有所優(yōu)化、有所提升，從而促進教師教學效率的提升，增強學生在各個學科內(nèi)專業(yè)技能水平的提升，為學生未來的工作、生活打下基礎。

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王永強（1978-）,男，漢族，河南鄭州人，講師，2003年畢業(yè)于鄭州大學，計算機科學與技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)至今在河南工業(yè)技師學院長期在教務處和信息中心從事，教學管理，教育教學，多媒體教學輔助，網(wǎng)絡安全管理等教學相關(guān)工作。