王恩惠

（西安體育學院研究生部，陜西 西安 710028）

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洛陽市校園卡巴迪運動開展的可行性研究

王恩惠

（西安體育學院研究生部，陜西 西安 710028）

2010年廣州亞運會時，國家體育總局社體中心副主任公冶民曾表示：“卡巴迪在中國還不太為人所知，沒有教練，不了解其文化，也不熟悉其游戲規(guī)則。”卡巴迪運動在中國仍處于“掃盲”階段，而在洛陽市經過20多年的推廣，卡巴迪運動已經成功走進洛陽市部分中小學校園。本文通過對校園卡巴迪運動規(guī)則的簡介，將洛陽市校園卡巴迪運動開展的基本要求從師資力量、場地設施和學生身體素質3方面進行分析，使更多的學校了解并接納卡巴迪運動走進校園，成為校園大課間活動、學校體育課、學校運動會非奧運項目等等的重要組成部分之一。

1　卡巴迪規(guī)則簡介

通過在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫中以“卡巴迪運動”為關鍵詞，查閱1989年—2014年有關卡巴迪運動的文章大約在30篇。目前，我國對卡巴迪運動的介紹僅僅停留在表面的淺顯描述，對其規(guī)則和裁判法等方面的資料更少。

校園卡巴迪運動中的基本規(guī)則名詞包括走廊區(qū)、中線、得分線、進攻者、防守者、接觸、爭斗、康特、失去“康特”“洛那”等。在卡巴迪比賽運動中，進攻者必須高呼“卡巴迪”一詞，如果他呼叫的不是“卡巴迪”，則主裁或邊裁應令他返回原地并警告，而對方即有機會進攻，在這種情況下，該運動員不應被當作追逐的對象。進攻時間的長短往往取決于進攻者一口氣呼喊“卡巴迪”“卡巴迪”“卡巴迪”時間的長短。這就引入“康特”一詞，康特是指必須一口氣呼叫出來、不斷重復“卡巴迪”，停止原來不斷重復和清晰地呼叫“卡巴迪”或者在呼叫“卡巴迪”一詞的過程中吸氣，稱作“失去康特”?！翱ò偷稀币辉~必須是在同一次呼吸中一氣喊出。比賽直到最后一個人被逐出，則需要引入另一個名詞：“洛那”，比賽中如一方全隊成員均被逐出，無人可以復活，則對方得到一個“洛那”。凡得到“洛那”者，除有逐出對方運動員的得分外，另加2分，比賽繼續(xù)進行?；蛘呤钱攬錾详犻L在剩1個或2個運動員隊時，為了要引進完整的隊，對手也獲得在場上存在的運動員人數(shù)一樣的分，并額外地得“ LONA”2分。通過對卡巴迪運動中基本規(guī)則的簡介，使更多的卡巴迪運動愛好者深入地了解和推廣卡巴迪運動。

2　卡巴迪運動開展的項目分析

卡巴迪運動項目，比賽規(guī)則簡單，參與人群廣泛；負荷可控性高，場地設施要求不高；卡巴迪運動鼓勵參與者在有限的時間、空間內合法利用自己的智慧和體力進行積極勇猛頑強的進攻和防守，比賽中出現(xiàn)的各種快速多變的追逐與反追逐，觸摸與躲避、圍堵與反圍堵、抓獲與擺脫等一系列不間斷的激烈斗爭，這也正是卡巴迪運動的活力所在。

洛陽市卡巴迪運動協(xié)會是國內第一個卡巴迪運動協(xié)會，也是全國最早成立唯一的地級市卡巴迪協(xié)會。協(xié)會的工作人員積極地進行校園卡巴迪運動的宣傳、推廣、普及等工作，推動卡巴迪運動先后走進洛陽市的大學、中小學，成為同學們體育課中新的游戲運動，也成為洛陽市高校、中小學體育課老師科研的一個新的方向。洛陽市校園卡巴迪運動有著20多年的開展經驗和成功案例，均離不開洛陽市卡巴迪運動協(xié)會提供的校園卡巴迪技術支持和理論指導。

3　校園卡巴迪運動開展的要求

通過查閱文獻資料顯示，唐艷華在新課程改革的背景下，分析卡巴迪運動本身的項目優(yōu)勢，指出卡巴迪運動走入中學校園的具有可行性；徐小虎指出卡巴迪運動在中國開展的現(xiàn)存問題為學生對卡巴迪運動的了解不夠、熱情不高；代梅方從學校體育的角度出發(fā)，對卡巴迪運動在中學的開展持樂觀態(tài)度?？傮w來講，卡巴迪運動作為新興的體育運動項目，引入校園體育中需要經歷很長一段時間宣傳者、推廣者、策劃者不懈努力。

3.1校園卡巴迪運動開展對師資力量的要求

校園卡巴迪運動開展對師資力量要求相對簡單。以洛陽市五中為教學基地，五中全體學生為教學對象，周洛平教師首次嘗試進行卡巴迪運動校本課程的開發(fā)，并取得長足發(fā)展，成為了洛陽市五中特色傳統(tǒng)體育項目。并編寫了國內第一本卡巴迪運動的專著—《亞運會比賽項目——卡巴迪》，由國內唯一國際級裁判的洛陽市五中周洛平教師編寫，詳細介紹了卡巴迪運動的起源、發(fā)展、規(guī)則和裁判法等方面的知識，填補了國內卡巴迪運動書籍的空白。洛陽市卡巴迪運動協(xié)會在2012年，首次舉辦卡巴迪教練員裁判員培訓班，有國際級裁判周洛平教師主講的卡巴迪運動教練員、裁判員培訓班，至今已經連續(xù)成功舉辦2屆，來自全國各地卡巴迪運動愛好者進行了謙虛、系統(tǒng)的學習。洛陽本地體育教師參與人數(shù)已超過了40余人，分別來自有洛陽市五中、洛陽市六中、洛陽市十六中、洛陽市幼師、張嶺小學、櫻桃溝小學、紅山中學等。

3.2校園卡巴迪運動開展對場地設施的要求

校園卡巴迪運動開展中對場地的要求較為簡單?？ò偷线\動標準比賽場地要求為：平坦、松軟，場地材質為土質地面、沙土地面或者木地板、海綿墊子、橡膠。男子標準比賽場地：13m×10 m，每半場場地寬10m、長6.5m；女子標準比賽場地面積：12m×8 m，每半場場地寬8m、長6m。比賽場地兩邊有狹長地帶，寬lm，作為走廊。場地上的各種線必須清晰劃出，寬度3～5cm。校園卡巴迪運動開展，可以借用在平坦的足球場、籃球場、排球場上開展卡巴迪運動，場地材質也可以為土質、草地、沙土、木地板、海綿墊等地面。洛陽市五中、六中、十六中具有專門劃線的標準卡巴迪比賽場地，是洛陽最早開展校園卡巴迪運動學校之一。

3.3校園卡巴迪運動開展對學生身體素質的要求

校園卡巴迪運動的可參與度高，對學生身體素質要求不高。卡巴迪運動的運動強度大小往往取決于雙方參加者對抗的激烈程度，更像我們小時候玩的“老鷹抓小雞”的游戲，趣味性的高，適用人群廣泛，安全性也高?？ò偷线\動參與者更看重于卡巴迪運動的鍛煉價值大，經常參與卡巴迪運動，不僅可以提高學生靈敏性、柔韌性，更有利于學生力量素質、耐力素質的發(fā)展。

4　結 語

亞卡聯(lián)技術官員普拉賽德·勞也曾表示：“我相信中國隊一定會參加未來亞運會的卡巴迪比賽，也許在巴基斯坦舉行的下屆亞錦賽上就能見到他們。”其對卡巴迪運動在中國的推廣和發(fā)展持樂觀的態(tài)度。相信，隨著校園卡巴迪運動在洛陽市周邊學校更大范圍內的開展與普及，相信會有更多的學生了解卡巴迪運動的知識、技能，走出教室，走向操場，豐富校園體育文化生活，并將會大幅度增加我國卡巴迪運動人口，提高卡巴迪運動競技水平，爭取早日代表國家參加卡巴迪世界杯的比賽。

參考文獻：

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［2］ 楊張偉，吳永杰.游戲運動“卡巴迪”的文化解讀與推廣價值研究［J］.軍事體育進修學院學報，2011（2）：51-52，70.

［3］ 王恩惠.洛陽市校園卡巴迪運動開展現(xiàn)狀研究［J］.文體用品與科技，2016（2）：23，9.

［4］ 陳兵.“卡巴迪”運動在普通高校公共體育教學中的應用研究［J］.體育科技，2012 （4）：139-140，153.

［5］ 唐艷花，吳橋林.新課改背景下卡巴迪引入中學體育課堂的可行性［J］.當代體育科技，2014（23）：91-92.

投稿日期：2016-02-12

中圖分類號：G807.0

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-097-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.049

作者簡介：王恩惠，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。