秦 琨 李嘉譽(yù) （廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 510440）

試談當(dāng)前職業(yè)院校形體基礎(chǔ)教學(xué)

秦 琨 李嘉譽(yù) （廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 510440）

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，職業(yè)院校的教育體制也需要作出相應(yīng)改變，尤其是職業(yè)院校的舞蹈形體課程教學(xué)。職業(yè)院校是為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)人員的人才基地，不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求。但是，在大多數(shù)的職業(yè)院校中，形體基礎(chǔ)教學(xué)課程沒(méi)有得到足夠的重視。因此，本文闡述了職業(yè)院校中形體基礎(chǔ)教學(xué)的必要性，并對(duì)當(dāng)前的職業(yè)院校形體基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，希望對(duì)未來(lái)的職業(yè)院校的形體基礎(chǔ)教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

職業(yè)院校；形體基礎(chǔ)教學(xué)；建議

職業(yè)院校開(kāi)設(shè)形體基礎(chǔ)教學(xué)課程主要目的是提高學(xué)生自身修養(yǎng)以及規(guī)范學(xué)生的行為，從而提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。在社會(huì)的不斷發(fā)展下，我國(guó)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，對(duì)于職業(yè)院校的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。形體教育作為人文素質(zhì)教育的一部分，擴(kuò)大職業(yè)院校形體教育范圍是增加學(xué)生素質(zhì)的有效措施。因此，做好職業(yè)院校的形體基礎(chǔ)教學(xué)顯得尤為重要。

一、職業(yè)院校形體基礎(chǔ)教學(xué)的必要性

形體訓(xùn)練是通過(guò)身體練習(xí)來(lái)塑造體形、培養(yǎng)人體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)的一種運(yùn)動(dòng)。職業(yè)院校開(kāi)設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課程，一方面能夠幫助學(xué)生完善體形，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的舉止形態(tài)，以達(dá)到陶冶情操的目的；另一方面通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的舞蹈形體訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生身體免疫力，讓學(xué)生擁有更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)、工作以及生活中。因此，職業(yè)院校開(kāi)展舞蹈形體訓(xùn)練課程是非常有必要的。

二、當(dāng)前職業(yè)院校形體教學(xué)的分析

（一）側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)是每一門(mén)學(xué)科的最根本支柱，舞蹈形體課程也不例外。舞蹈藝術(shù)的形成是從各民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及生活方式中發(fā)展而來(lái)的，它與各族人民生產(chǎn)生活緊密相連，由此可知，舞蹈形體課程中包含的內(nèi)容以及民族特色是非常豐富的。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于更好的觀察生活、尋找合適的舞蹈形象、提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。因此在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，音樂(lè)與舞蹈是相輔相成的，所以只有把握音樂(lè)韻律才能在舞蹈形體課程的學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到舞蹈的意境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要注重歷史、地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從史、地知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加深刻的理解舞蹈起源地生活方式以及民風(fēng)民俗，讓學(xué)生學(xué)生在舞蹈形體課程的學(xué)習(xí)中找到合適的練習(xí)方式。

通過(guò)以上基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面能夠提高學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面；另一方面，能夠提高學(xué)生的觀察能力，對(duì)舞蹈形體課程的學(xué)習(xí)起到了積極作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂(lè)是舞蹈的靈魂所在，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的熏陶下了解舞蹈的內(nèi)涵。在舞蹈形體課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感可以為學(xué)生日后的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，若是學(xué)生沒(méi)有良好的樂(lè)感、韻律感，會(huì)對(duì)后期的舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙，使舞蹈失去了美的含義；若在形體課程可以良好的培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，就會(huì)讓學(xué)生在以后舞蹈練習(xí)中提升訓(xùn)練形體水平的。

（三）側(cè)重課堂講解示范

在形體課程的學(xué)習(xí)中，教師講解和示范是最常用的教學(xué)方式。由于舞蹈是時(shí)間與空間相融合的藝術(shù)，所以在其形體課程的教學(xué)中教師先要對(duì)每一各形體動(dòng)作進(jìn)行講解，并在講解過(guò)程中輔助一些示范動(dòng)作，讓學(xué)生能夠清晰地了解到每一個(gè)動(dòng)作所涉及的要點(diǎn)。此外需要注意的是學(xué)生的接受程度是有所不同的，因此，教師要適當(dāng)增加形體動(dòng)作示范的次數(shù)，來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作以及加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。除此之外，教師在示范形體動(dòng)作的過(guò)程中要充滿(mǎn)熱情，對(duì)于示范的動(dòng)作要求準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

在舞蹈形體課程的教學(xué)中，示范的動(dòng)作包含了單一動(dòng)作和組合動(dòng)作兩種。并且在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)涉及到局部動(dòng)作示范，但是這種局部動(dòng)作示范不適宜長(zhǎng)期使用，否則會(huì)造成學(xué)生肢體不協(xié)調(diào)的情況。另外，在舞蹈形體課程學(xué)習(xí)的初期，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，或者在班上選出幾位優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而利用這種辦法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）采取因材施教的教學(xué)方式

在我國(guó)，職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)形體訓(xùn)練課程是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且受訓(xùn)練的對(duì)象大多數(shù)都沒(méi)接觸過(guò)舞蹈形體課程的訓(xùn)練。因此，在職業(yè)學(xué)校的舞蹈形體訓(xùn)練課程中，要對(duì)初學(xué)者提供相對(duì)較多的幫助，讓他們能夠體會(huì)到舞蹈形體訓(xùn)練中蘊(yùn)含的力量美與韻律美。通過(guò)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在舞蹈形體訓(xùn)練的學(xué)習(xí)中體會(huì)到內(nèi)心情感的變化，并將這種情感通過(guò)舞蹈形體表現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生的思想得到提升。不僅如此，舞蹈形體課程的教學(xué)方式既要有吸引力，又要有足夠的知識(shí)內(nèi)涵，讓舞蹈形體課程的訓(xùn)練模式更加生動(dòng)活潑，使學(xué)生能夠在訓(xùn)練中體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

在職業(yè)院校的舞蹈形體課程學(xué)習(xí)初期，一般采取的教學(xué)方式為集體教學(xué)。這種教學(xué)形式能夠有效將學(xué)生集中起來(lái)，加快形體教學(xué)的速度，對(duì)規(guī)范學(xué)生的形體動(dòng)作；而同學(xué)之間可以相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。從精神層面上說(shuō)，這種大課堂式的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且要特別注意一定要使用“因材施教”的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同手段進(jìn)行糾正，并提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于個(gè)別學(xué)生在舞蹈形體訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，通過(guò)增加形體訓(xùn)練的內(nèi)容，以改正學(xué)生在形體訓(xùn)練過(guò)程中的錯(cuò)誤。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)師資力量

當(dāng)今，職業(yè)院校中形體訓(xùn)練師資力量較為欠缺，有許多的教師都是從體操專(zhuān)業(yè)或者是相關(guān)藝校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，因此他們對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容了解不清晰，執(zhí)教水平也存在一定的問(wèn)題，所以要提高職業(yè)院校的師資力量，以提高其教學(xué)水平。

為提高職業(yè)院校形體訓(xùn)練的教學(xué)水平，可以從以下兩方面著手：其一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的職業(yè)技能訓(xùn)練；其二，職業(yè)院校要增加教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓教師在觀摩中提升自身的教學(xué)水平；其三，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師學(xué)習(xí)以及開(kāi)展研討活動(dòng)，用以提高教師的教學(xué)水平。

綜上所述，現(xiàn)階段是推行素質(zhì)教育的新時(shí)代，而在職業(yè)院校中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形體訓(xùn)練教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要步驟之一。因此為了切實(shí)的做好舞蹈形體教育教學(xué)，需要職業(yè)院校全面推行形體訓(xùn)練的課程教學(xué)，并為舞蹈形體教學(xué)準(zhǔn)備固定的場(chǎng)所，設(shè)置科學(xué)且合理的舞蹈形體教學(xué)課時(shí)。另外，還應(yīng)該在校內(nèi)開(kāi)展文藝活動(dòng)，進(jìn)行舞蹈比賽活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈形體課程的興趣，以達(dá)到擴(kuò)大舞蹈形體教育學(xué)習(xí)范圍的目的，使舞蹈形體課程的學(xué)習(xí)能為每個(gè)學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，讓職業(yè)院校形體基礎(chǔ)教學(xué)煥發(fā)新的活力。

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