翟靂

【摘 要】學(xué)生在學(xué)習(xí)三菱PLC編程時(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，同時(shí)對(duì)三菱PLC的編程理念不夠透徹，往往對(duì)于學(xué)生只是填鴨式的學(xué)習(xí)。作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)三菱PLC的編程與技巧。筆者以三菱FX3U-48MT型PLC與三菱GOT1055觸摸屏為載體，進(jìn)行趣味應(yīng)用的探索。

【關(guān)鍵詞】FX3U；GOT1055；拔河

現(xiàn)代企業(yè)普遍采用了自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競爭實(shí)力。同時(shí)人工成本不斷上漲，很多企業(yè)的發(fā)展正面臨前所未有的困境，迫使企業(yè)必須考慮用自動(dòng)化設(shè)備以及自動(dòng)化生產(chǎn)線，提高自動(dòng)化水平，以降低對(duì)人工的依賴，自動(dòng)化設(shè)備或者機(jī)器人替代人工已是大勢所趨。所以，大量的掌握PLC編程等技術(shù)人自動(dòng)化人才為企業(yè)所急需。

可編程邏輯控制器簡稱PLC，它采用一類可編程的存儲(chǔ)器，用于其內(nèi)部存儲(chǔ)程序，執(zhí)行邏輯運(yùn)算、順序控制、定時(shí)、計(jì)數(shù)與算術(shù)操作等面向用戶的指令，并通過數(shù)字或模擬式輸入/輸出控制各種類型的機(jī)械或生產(chǎn)過程。

可編程序控制器（PLC）是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，廣泛的應(yīng)用于自動(dòng)化控制實(shí)踐中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是以講解基本理論、指令為主，雖有利于學(xué)生的理解，但是無法使學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的過程，形成教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合的思想，社會(huì)競爭力較弱，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用人才的要求。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，講課中引入趣味性的課題具有非常重要的意義。

愛因斯坦說得好：“興趣是最好的教師”，有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生求知欲和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。編制有趣而實(shí)用的程序，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)PLC的濃厚興趣，做好課題的鋪墊， 把學(xué)生的注意力吸引到該門課程上來，突出本課程“實(shí)踐性”和“應(yīng)用性” 的教學(xué)特點(diǎn)。

1 拔河比賽項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1 主要設(shè)備

三菱FX3U-48MT型PLC，三菱GOT1055型觸摸屏，施耐德直流24V開關(guān)電源。

1.2 系統(tǒng)構(gòu)成

如圖1所示，三菱FX3U-48MT型PLC通以交流220V電源，PLC的I/O分配表見表1。通過開關(guān)電源給觸摸屏GOT1055提供直流24V電源。

1.3 系統(tǒng)控制要求

本系統(tǒng)采用觸摸屏和按鈕兩地控制。由兩位選手通過各自觸摸屏或按鈕，哪位選手先連續(xù)按到5次，就取得拔河比賽的勝利。觸摸屏上會(huì)顯示相應(yīng)的拔河情況。按下觸摸屏上的復(fù)位鍵，系統(tǒng)復(fù)位。

2 觸摸屏人機(jī)界面設(shè)計(jì)

按照上述控制要求，設(shè)計(jì)觸摸屏人機(jī)界面如圖2所示。該人機(jī)界面中主要元件的設(shè)置如表2所示。

3 拔河比賽控制程序設(shè)計(jì)

選手1按下一次按鈕SB1或觸摸屏上選手1按鈕，對(duì)D10進(jìn)行加一處理，選手2按下一次按鈕SB2或觸摸屏上選手2按鈕，對(duì)D10進(jìn)行減一處理。當(dāng)D10達(dá)到5則繼電器KA1得電，選手1獲勝；若當(dāng)D10減值至-5，則繼電器KA2得電，選手2獲勝。按下觸摸屏復(fù)位按鈕M2，則系統(tǒng)復(fù)位。

4 結(jié)束語

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)愿意思考，愿意動(dòng)手，這樣的學(xué)生不論是理論學(xué)習(xí)還是動(dòng)手能力肯定都不錯(cuò)。從被動(dòng)聽老師灌輸式的教學(xué)到學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生雙方面的努力。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這是一名教師的畢生追求。

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[責(zé)任編輯：湯靜]