鄧曉翠　崔譯文

摘要：經(jīng)管類專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)武漢工商學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查和研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，就進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作提出一些方案和建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.07.086

2014年11月3日，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心被評(píng)為2014年湖北高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，這是對(duì)我校辦學(xué)實(shí)力和水平的肯定，同時(shí)對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)中心提出將繼續(xù)以省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī)，加大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室投入和建設(shè)力度，用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)課程體系，建立優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為培養(yǎng)新時(shí)期應(yīng)用型人才搭建優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。為了配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，我們課題組就我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展了調(diào)研工作?，F(xiàn)根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合調(diào)研情況就進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作提出一些方案和建議。

1 我校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室較好地滿足了我校人才培養(yǎng)的需要

學(xué)校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心始建于2006年，是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，現(xiàn)有20個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)中心機(jī)房。為了配合經(jīng)濟(jì)與商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院、管理學(xué)院、電子商務(wù)學(xué)院有關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，按照學(xué)?！敖y(tǒng)一規(guī)劃、分期建設(shè)、集中管理、資源共享、高效開放”的原則，依照學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，將經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心按功能設(shè)立為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)，擁有1159臺(tái)設(shè)備精良、設(shè)施功能齊全的硬件平臺(tái)，其中包括經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、金融實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)出口綜合業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室、投資仿真交易與數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、酒店模擬實(shí)驗(yàn)室、旅游情景規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室、職業(yè)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)物流實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)交易中心、網(wǎng)絡(luò)銀行與電子支付實(shí)驗(yàn)室等20個(gè)實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)中心機(jī)房，同時(shí)先后投入近103.45萬(wàn)元購(gòu)置了一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，支持了經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，基本滿足了目前人才培養(yǎng)的要求?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室在傳授知識(shí)的同時(shí)，大力加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面起到了較好的作用。

1.2 建立了比較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的管理與運(yùn)行適應(yīng)了我校教學(xué)、科研改革的需要，保障了教學(xué)、科學(xué)研究的正常進(jìn)行。教務(wù)部門與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以及各學(xué)院進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃、建設(shè)、評(píng)估檢查以及宏觀管理等工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督各學(xué)院制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃并統(tǒng)一安排教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一調(diào)度實(shí)驗(yàn)室的使用。各學(xué)院負(fù)責(zé)組織和開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)，分工明確，責(zé)任清楚。我校經(jīng)管類學(xué)科所涉及的17個(gè)專業(yè)都設(shè)置了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程及非獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程（課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)），從健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，選擇實(shí)驗(yàn)教材，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的構(gòu)建，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)課程考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法等方面有了明顯的改善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高我校經(jīng)管類專業(yè)人才質(zhì)量的作用越來越明顯。

1.3 形成了一支專兼結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍?；緷M足實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

目前學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心現(xiàn)有工作人員5人，專門從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室工作，管理著三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)，面向全校經(jīng)管類17個(gè)專業(yè)。經(jīng)管類專業(yè)的專職教師大部分在從事理論教學(xué)的同時(shí)承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，另有少量的兼職教師也在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，這樣一支專兼結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍基本能夠完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃。

2 我校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題

雖然近年來我校經(jīng)管類的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有較大改善，但同時(shí)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)仍然發(fā)展較慢，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 實(shí)驗(yàn)課程體系設(shè)置不完善

我校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置比較全面，但是大部分實(shí)驗(yàn)課程是基于單一基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)需要而設(shè)置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與安排都是從各門專業(yè)理論課程自身需要的角度出發(fā)，各實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系與相互協(xié)調(diào)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)之間缺乏統(tǒng)籌考慮。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容或相互重復(fù)，或存在遺漏現(xiàn)象，整個(gè)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程尚未形成獨(dú)立的教學(xué)體系，僅僅作為傳統(tǒng)理論教學(xué)的一個(gè)附屬品而存在。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段滯后

目前經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和層次還比較低。我校的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是傳統(tǒng)的教師講解加學(xué)生操作模式，學(xué)生只是按部就班的完成實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段也僅僅局限于驗(yàn)證專業(yè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的模擬操作，很少讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也沒有給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論和交流，對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求僅限于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程過于程式化、固定化。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，無(wú)法提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力和文獻(xiàn)檢索能力，更無(wú)法提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)也無(wú)法獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量匱乏

我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量比較薄弱，具有綜合能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員比較欠缺。大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員都是理論課的任課教師，而且教師偏年輕化，自身實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷不足，也缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)，高水平教師自愿承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的較少，師資力量在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)方面都欠缺合理性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍出現(xiàn)斷層。由于沒有科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資梯隊(duì)，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師培訓(xùn)不足，部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師對(duì)于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件系統(tǒng)和新配備設(shè)備了解不充分，無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件系統(tǒng)進(jìn)行充分有效地利用，也不能結(jié)合教學(xué)軟件系統(tǒng)的特點(diǎn)采取先進(jìn)、靈活的教學(xué)方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重地影響了經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果，制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷提高。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材欠缺

由于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)理論知識(shí)的變化發(fā)展速度很快，與此對(duì)應(yīng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求和具體內(nèi)容也應(yīng)該隨之進(jìn)行不斷的變化，這就增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施難度。目前，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材或講義，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師結(jié)合相關(guān)理論課程自行編寫的實(shí)驗(yàn)講義起點(diǎn)較低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過于陳舊，極大地制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。

2.5 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足。實(shí)驗(yàn)設(shè)備軟件配備不齊

實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)是保證高校進(jìn)行正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的財(cái)力支撐，是推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足將嚴(yán)重地影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開展，阻礙素質(zhì)教育的進(jìn)程。我校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)軟件的購(gòu)置以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的日常維護(hù)方面都投入了大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，但是也存在一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，實(shí)驗(yàn)軟件配備不齊，實(shí)驗(yàn)軟件沒有及時(shí)更新的問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)備太過陳舊導(dǎo)致無(wú)法使用較新的教學(xué)軟件，約束了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，限制了實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平的發(fā)揮，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3 提高我校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的建議

3.1 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的設(shè)置要打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，圍繞經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程體系整合和實(shí)驗(yàn)室整合，建立以能力培養(yǎng)為主線，與理論課程既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程體系。要充分考慮經(jīng)管類各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，摒棄原有的各門理論專業(yè)課程之間的界限，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的系統(tǒng)性獨(dú)立設(shè)課，科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。在這一思想指導(dǎo)下，應(yīng)統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程之間的前后聯(lián)系，前導(dǎo)課程中已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，后續(xù)課程可以去掉，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置一些具有一定難度的專業(yè)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中有一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。這樣一體化、多層次，有機(jī)銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)經(jīng)管類人才。

3.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容除了應(yīng)該體現(xiàn)經(jīng)管類學(xué)科相應(yīng)的理論知識(shí)，還應(yīng)該體現(xiàn)其綜合性、設(shè)計(jì)性和實(shí)際應(yīng)用性，優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。這就要求實(shí)驗(yàn)教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，及時(shí)更新陳舊、過時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷添加具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性的新穎實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容來激勵(lì)和吸引學(xué)生積極參與。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上還應(yīng)注意以下3個(gè)方面：（1）重視基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。主要是以演示驗(yàn)證性、模擬操作性實(shí)驗(yàn)為主，通過此類實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，熟悉常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，能在教師的指導(dǎo)下較熟練的獨(dú)立完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并能掌握數(shù)據(jù)處理的方法，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）豐富綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過此類實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和設(shè)計(jì)能力。實(shí)驗(yàn)教師只確定好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而實(shí)驗(yàn)的方案、步驟和所需的設(shè)備軟件讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)中來，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。（3）增設(shè)研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教師可以設(shè)置一些難度較大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行選擇，或者讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長(zhǎng)設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可以從自己承擔(dān)的科研項(xiàng)目中挑選適當(dāng)?shù)淖诱n題，鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生參與其中。通過積極參與這類創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。

3.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，能否激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣是整個(gè)教學(xué)成功的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教師要不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能引導(dǎo)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)方式的改革上要注意兩個(gè)方面：（1）以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)法，是由學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求獨(dú)立查閱資料、確定實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、完成實(shí)驗(yàn)過程和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)。在這一系列的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生始終處于自主地位，而實(shí)驗(yàn)教師僅負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的可行性予以審查，給予必要的啟發(fā)與引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成以后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中自主發(fā)揮的空間余地較大，有利于培養(yǎng)他們收集處理信息的能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到較好的實(shí)驗(yàn)效果。（2）加強(qiáng)課堂互動(dòng)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容及要求，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的討論話題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生共同分析討論，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再次開展互動(dòng)討論進(jìn)行總結(jié)。在討論中可以促進(jìn)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極參加發(fā)表意見，在寬松的環(huán)境中完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的理解和認(rèn)識(shí)。

3.4 加強(qiáng)高水平的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中不可缺少的實(shí)施主體，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，必須配備較高綜合素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備長(zhǎng)期從事理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)歷，要具有創(chuàng)新意識(shí)、樂于獲取新知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)要保持合理。在長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的教師中選拔聘任實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師，并建立嚴(yán)格科學(xué)的考評(píng)制度；完善激勵(lì)機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理人員培訓(xùn)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度；鼓勵(lì)高水平教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)課程主持人，建立實(shí)驗(yàn)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，如選派骨干實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師到實(shí)驗(yàn)力量雄厚、教學(xué)效果良好的高校甚至國(guó)外高校學(xué)習(xí)交流或深造，開闊學(xué)科視野，了解學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)等方式，不斷地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3.5 加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入力度。規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理

實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)可以采取學(xué)校投入為主，多渠道集資的辦法。一方面學(xué)校要逐步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與軟件更新、實(shí)驗(yàn)維持費(fèi)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格按照申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、效益評(píng)估等程序運(yùn)作；另一方面可以鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室開展校企合作，組建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)來源。通過增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備與軟件，以便更好地促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管類人才的目標(biāo)。