前不久，川師大的學生寢室斷頭命案，再次讓許多人“感謝室友不殺之恩”。

3月26日晚，受害人蘆海清跟異地女友最后一次通話，電話中他告訴女友，跟室友滕剛起了沖突，在此之前他曾隨口說起滕剛不太好相處，“聊不到一塊兒去”。

26號當天，滕剛找到一位學姐，告訴她：不想活了，想自殺。

27號，滕剛一個人消失了許久，他從超市買了一把菜刀，當晚23時50分將蘆海清叫到離寢室一樓梯之隔的學習室內(nèi)，拿出了那把不銹鋼菜刀。隨后，蘆海清的血濺到了天花板上。

之后，滕剛要求室友報警，并稱不報警還要砍其他人。他將自己反鎖在了學習室內(nèi)，而蘆海清，血流滿地。

宿舍里，蘆海清打游戲的電腦還沒關(guān)，旁邊飯盒里放著還未吃完的零食。

每一次高校兇殺案，都能成為大新聞，無非是因為，學校在人們的印象當中應(yīng)該是最為純潔平和的地方，也是最不應(yīng)該發(fā)生這種慘劇的地方。

這次案件發(fā)生后，有人批評當下高校宿舍安排制度，有人批評輔導員制度，還有人批評高校心理教育、生命教育以及學校安全保衛(wèi)機制。這些或許都是正確的評論態(tài)度，但也都講了多年。

還有媒體根據(jù)兇手的社交網(wǎng)絡(luò)蹤跡，探究出兇手的生活不如意，喜歡玩游戲和陌陌，而且還找到了他生活中“戾氣十足”的一面。但這又能說明什么呢？生活中，這種現(xiàn)象再正常不過了。

川師大的大學生心理健康教育服務(wù)中心在每年新生入學后都會組織對全體新生的心理健康普查?？杉幢銓W生給予了關(guān)注和針對性的干預(yù)，也難以完全避免和防范暴力犯罪的行為后果。

像斷頭命案這樣極端的作案行為，往往交織了錯綜復雜的太多因素，兇嫌的人格特質(zhì)是其中一個因素，其他還包括情境、與受害人的沖突互動以及其他的社會刺激因素。任何心理干預(yù)都不可能像對待漢尼撥那樣，用約束衣來限制他的行為，因此類似的小概率極端行為具有防無可防的特點。

再健全的心理教育、生命教育，都無法成功塑造所有人，無法讓每一個人都能妥善地處理與社會、與他人的關(guān)系。安全保衛(wèi)工作做得再細致，也無法時時刻刻監(jiān)控每個人、每個角落。

在一個正常的社會里面，依據(jù)正態(tài)分布規(guī)律，總是會存在一些偏離正常軌道的人，而正常人也可能做出偏離社會軌道的事情，從而釀出一些慘劇和悲劇。我們可以加強生命教育，可以堵塞絕大多數(shù)的制度漏洞，減少悲劇的發(fā)生。但我們也都很明白，至少在相當長的時間內(nèi)，我們無法徹底和這類悲劇告別。

沒有人可以幫你尊重生命，我們可以做的，或許就是好好照顧自己和身邊的人。少一些戲謔，少一些不必要的吐槽，嚴肅地面對一切有關(guān)生命的話題，在為時未晚之時盡力化解一切可能發(fā)生的悲劇。

生活是一串連鎖反應(yīng)，我們最需要提防、謹慎的不是室友，而是在生活中一次次看似不經(jīng)意的選擇。每當你需要做出選擇時，或是情緒激動時，多想想那句老套卻又懇切的忠告吧——每個人的生命都只有一次機會！

（本刊綜合整理）