王春敏++吳亞光

【摘 要】 新課標(biāo)要求學(xué)校加大培養(yǎng)和提高學(xué)生在課堂上的積極性，幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)。初中生語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況很大程度上與語(yǔ)文課堂教學(xué)效率掛鉤。所以提高初中語(yǔ)文課堂效率顯得尤為重要。這要求學(xué)校對(duì)原有教學(xué)模式的改革，也要求教師更快、更好地創(chuàng)造和適應(yīng)新的教學(xué)模式提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。更需要學(xué)生的積極參與和配合。就提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率做粗略探討，希望為提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率作參考。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；教學(xué)效率；優(yōu)化；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

引言：

語(yǔ)文是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)和傳統(tǒng)文化不可替代的最重要學(xué)科，也是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)不好，學(xué)習(xí)和理解能力差直接或間接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。初中語(yǔ)文正是學(xué)生從識(shí)字寫(xiě)字階段的小學(xué)語(yǔ)文到重視思考應(yīng)用的高中語(yǔ)文的過(guò)渡階段，也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣培養(yǎng)形成的最重要階段。從功利角度看，語(yǔ)文更是在中考總成績(jī)中占據(jù)了相當(dāng)大的比重。因此，提高初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率是教學(xué)活動(dòng)中的重中之重。然而，目前初中語(yǔ)文教學(xué)仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂效率的提高方面仍存在著大量的不足，亟須改善。

1 提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的意義

語(yǔ)文是一門(mén)發(fā)展并不長(zhǎng)久的學(xué)科。語(yǔ)文是人類(lèi)啟迪和發(fā)展智力的工具，更是“德”“智”“體”“美”“勞”綜合發(fā)展的前提。對(duì)于進(jìn)入初中的學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是在小學(xué)認(rèn)字、學(xué)文基礎(chǔ)上的一種提升。所以初中教師必須依托此思想來(lái)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)同時(shí)接觸更多的學(xué)科，而語(yǔ)文知識(shí)的教授和掌握，在初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)顯得尤為重要。所以提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率就具有非常重要的意義。對(duì)學(xué)生來(lái)講，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率可以讓學(xué)生盡可能在課堂上掌握更多語(yǔ)文知識(shí)。不需要課外花更多時(shí)間彌補(bǔ)課堂遺留下來(lái)的難題，這樣既可以不增加學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生在課堂上真正體會(huì)到語(yǔ)文之美，學(xué)習(xí)的充實(shí)；對(duì)教師來(lái)講，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，可以讓他們?cè)谡n堂上檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握和落實(shí)情況。其次，教師可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)度做到更好的控制和引導(dǎo)。

2 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率優(yōu)化的建議

2.1多與學(xué)生溝通，融洽師生關(guān)系

與學(xué)生關(guān)系是否融洽，是檢測(cè)課堂氣氛活躍的標(biāo)準(zhǔn)。教師要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，與學(xué)生做朋友而不是嚴(yán)格的上下級(jí)關(guān)系，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活都會(huì)增加教師的個(gè)人魅力。這樣，在課堂上學(xué)生就會(huì)更愿意和老師探討問(wèn)題，提出自己的困惑，從而覺(jué)得語(yǔ)文課是一種享受而不是煎熬。這為活躍課堂氣氛、培養(yǎng)興趣打下基礎(chǔ)。

2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野

初中語(yǔ)文課堂內(nèi)容多簡(jiǎn)單重復(fù)，筆者前面已經(jīng)提到，此不贅敘。首先這就要求教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，還要在平時(shí)廣泛閱讀，進(jìn)行知識(shí)充電，提高自己的教學(xué)水平。這樣除了課文內(nèi)容，教師還要拓展其他有趣內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣。其次，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多增加些視頻音頻資料、與課文有關(guān)的背景故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，多開(kāi)展閱讀課，教師有計(jì)劃的推薦好書(shū)，并設(shè)置自由討論環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生多接觸名著，在開(kāi)闊視野的基礎(chǔ)上提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.3重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。當(dāng)老師不再是課堂的主體而只是課堂的參與者之一時(shí)，學(xué)生就可以更積極地投身課堂，課堂效率就會(huì)得到進(jìn)一步的保證。筆者認(rèn)為，采用探究式的教學(xué)方式十分有效。首先，教師可以定期嘗試采用情景式教學(xué)。即將課文變成劇本，根據(jù)劇本去編成課堂情景劇。教師只是組織者，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手中。學(xué)生根據(jù)自己的理解和編排呈現(xiàn)課文內(nèi)容，有利于加深課文內(nèi)容的理解，更好地體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。例如，課文《孔乙己》，這是一篇重點(diǎn)教學(xué)課文，魯迅的思想也很難理解掌握?？墒侨衾蠋煱阉兂蓜”拘问?，分配給學(xué)生不同任務(wù)。學(xué)生在研究人物角色的時(shí)候必定會(huì)下足功夫，不僅對(duì)孔乙己這個(gè)人，甚至對(duì)魯迅的思想情感都會(huì)有一個(gè)整體而深刻的把握。通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探究，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，這些都要建立在師生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上，而老師也要做好相應(yīng)計(jì)劃，保證這種形式長(zhǎng)期有效開(kāi)展而又不耽誤正常學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2.4課外閱讀提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

提到初中語(yǔ)文，那么作文和閱讀理解就無(wú)可避免，這兩者在考試中的分值比例更是居高不下。為了取得好成績(jī)，平時(shí)的閱讀量必不可少。教師應(yīng)該推薦學(xué)生多讀和教材相關(guān)的書(shū)籍，熟悉所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)作環(huán)境和背景。學(xué)生在課前仔細(xì)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)或資料，在初中語(yǔ)文課堂上，有針對(duì)性地掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，然后師生聯(lián)手配合，默契十足。教師在課堂教學(xué)上講解輕松，學(xué)生在課堂上理解省事。而且學(xué)生還可以把課外閱讀不懂的地方提出來(lái)，做到和同學(xué)、教師互相探討和解決。教師課前仔細(xì)研究教材，課上組織學(xué)生積極討論，可以使語(yǔ)文課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于探討的良性循環(huán)，使教師真正扮演課堂推進(jìn)者的角色。真正提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)“大躍進(jìn)”。

3 結(jié)語(yǔ)

除上述方法和途徑可以用作提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率外，其實(shí)還有許多方法可以借鑒。例如，結(jié)合現(xiàn)代科技技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的多樣化，信息化；適當(dāng)開(kāi)展演講、作文、背誦等競(jìng)賽活動(dòng)等。只要能在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生多發(fā)揮樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于鉆研的主觀能動(dòng)性，教師就會(huì)在提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的路上走得更快、更遠(yuǎn)。

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