王煥炯

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

陶行知先生曾說過：“生活即教育”。品德與社會課程就是與學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗密切相關(guān)的課程，如果脫離了學(xué)生的社會生活經(jīng)驗，那么品德課也就失去了其意義。在大力踐行素質(zhì)教育的今天，課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)品德與社會要回歸生活，重視生活的價值。因此，教師的教學(xué)活動不能只局限于教材，應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來，找準(zhǔn)教材與學(xué)生生活的切合點，因地制宜，善于利用當(dāng)?shù)刭Y源，就地取材，挖掘?qū)W生身邊熟悉的鮮活的素材，與教材有效整合。通過調(diào)動學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動中獲得經(jīng)驗和知識，這樣，不僅充實了課程教學(xué)，也提高了教學(xué)效率，更易于學(xué)生道德行為目標(biāo)的達(dá)成。

水鄉(xiāng)三河，千年古鎮(zhèn)，擁有豐厚的文化底蘊和教育教學(xué)資源。在品德與社會課教實踐學(xué)中，我盡力挖掘和利用它，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了知識面，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的實效性。

在教學(xué)六年級下冊品德與社會《我們家鄉(xiāng)的環(huán)境》時，我把學(xué)生帶出課堂，走出校門，沿著三河古鎮(zhèn)景區(qū)小南河岸邊一路觀察。路上孩子們被小南河迷人的景色深深的吸引了，不時駐足觀賞，談笑風(fēng)生，頗有自豪感。直到古鎮(zhèn)景區(qū)邊緣太平時，同學(xué)們的表情變得凝重起來……回校后我先讓他們寫好觀察記錄，然后引導(dǎo)他們寫一份環(huán)境污染情況的調(diào)查報告。經(jīng)過實地觀察，孩子們收獲不小，感受頗深。他們不但發(fā)現(xiàn)了問題，還意識到了我們家鄉(xiāng)雖已創(chuàng)建國家“5A”景區(qū)成功，但還有待進(jìn)一步整治，這需要我們每個人的努力。我組織同學(xué)們通過交流調(diào)查報告，再以小組討論的形式，群策群力，出謀劃策。出乎意料的是孩子們金點子頻出！顯然，這次活動很好地培養(yǎng)了同學(xué)們的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。為了進(jìn)一步加強對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育，我協(xié)同校領(lǐng)導(dǎo)組織部分學(xué)生成立了古鎮(zhèn)“5A”小志愿者隊伍，走上街頭，參與宣傳活動，讓學(xué)生成為“5A”的文明使者，培養(yǎng)了同學(xué)們的主人翁意識和社會責(zé)任感。

教學(xué)六年級上冊品德與社會《學(xué)會拒絕》，學(xué)到“毒品的危害”時，我首先讓學(xué)生觀看課件，初步認(rèn)識毒品及其種類，了解它對吸毒者本人、家庭及社會造成哪些危害。然后，結(jié)合我鎮(zhèn)某小區(qū)一青年長期吸食毒品而跳樓自殺的真實案例，讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對毒品危害的認(rèn)識，真正領(lǐng)會“吸毒一口，落入虎口”這句話的含義。從而下定決心，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品，懂得從小珍愛生命。

當(dāng)學(xué)到六年級下冊《當(dāng)災(zāi)害降臨的時候》，我結(jié)合三河鎮(zhèn)1991年洪水災(zāi)害，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓他們課前采訪家長，了解當(dāng)年受災(zāi)和損失情況，在家長陪同下去1991年三河洪水決口處實地觀察，了解“軍民壩”的來歷，搜集整理資料，然后到課堂上與同學(xué)們相互交流，匯報心得。通過課內(nèi)外知識相結(jié)合，讓學(xué)生真正體會到自然災(zāi)害給人類造成的重大危害及損失，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)災(zāi)害自救知識，懂得如何把生命和財產(chǎn)損失降到最低。

另外，我們還通過組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳、去三河敬老院慰問，參觀孫立人故居等活動，加強對學(xué)生環(huán)境保護(hù)，革命傳統(tǒng)教育。帶學(xué)生走入楊振寧舊居，了解物理學(xué)諾貝爾獎獲得者的生平故事，教育他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)……

有人說，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會有行為的收獲。我想，作為品德與社會學(xué)科教師，我們應(yīng)該善于挖掘利用當(dāng)?shù)刭Y源，讓枯燥的書本變成孩子的親身實踐，將單純的理論化為孩子們的自身經(jīng)驗，讓每一位孩子都有行為的收獲，從而有效培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)！