錢艷華

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練設(shè)計有自身規(guī)律。教師要從教學(xué)實際出發(fā)，豐潤課堂訓(xùn)練內(nèi)涵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生訓(xùn)練思維，為課堂教學(xué)提供更多成長點。課堂訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要組成部分，對鞏固學(xué)習(xí)認知、啟迪學(xué)生思維有不可替代的作用。教師要精心選擇訓(xùn)練內(nèi)容、優(yōu)化訓(xùn)練形式、強化實踐意識，豐潤課堂訓(xùn)練內(nèi)涵，幫助學(xué)生提升學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，激活課堂學(xué)習(xí)氣氛。

一、精選訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”熱情

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容時常常出現(xiàn)盲目性，甚至出現(xiàn)大量機械性訓(xùn)練任務(wù)，導(dǎo)致訓(xùn)練效率不高。數(shù)學(xué)認知需要訓(xùn)練來強化，教師要對教情和學(xué)情有清晰認知，針對學(xué)生掌握新知實際展開設(shè)計，要觀照學(xué)生個體差異，提升訓(xùn)練內(nèi)容適合度和覆蓋面。切不可隨意照搬照抄，隨意增大訓(xùn)練強度，以免挫傷學(xué)生訓(xùn)練積極性。小學(xué)生興趣點豐富，教師要注意多從激趣角度展開訓(xùn)練設(shè)計，用豐富性、多元性內(nèi)容，吸引學(xué)生參與訓(xùn)練。

精選課堂訓(xùn)練內(nèi)容，需要通過多種渠道搜集相關(guān)信息資源，教師更要有獨立設(shè)計意識，這樣才能提升課堂訓(xùn)練內(nèi)容的針對性。在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)三年級下冊《千米和噸》相關(guān)內(nèi)容時，教師設(shè)計以下訓(xùn)練內(nèi)容：①填上適合的單位名稱：恐龍大約重45（）蕭蕭的身高為132（）我國長城大約長7000（）一筐稻米重約45（）。②填上適合的數(shù)字：3噸=（）千克6千米=（）米5米=（）厘米9000千克=（）噸。③有一堆鋼材，共140噸，每輛卡車載重量為8噸，如果一次性運完鋼材，至少需要多少輛卡車呢？

從訓(xùn)練題量來看，一般學(xué)生都能夠在10分鐘內(nèi)完成；從題目難度上來，觀照了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認知基礎(chǔ)，其覆蓋面是很廣泛的。實踐操作證明，這樣的課堂訓(xùn)練內(nèi)容選擇是比較適中的，填空題從兩個角度對“千米和噸”進行單位認知鞏固，應(yīng)用題稍微有一點難度，考察學(xué)生的應(yīng)變能力。學(xué)生經(jīng)過自身努力可以圓滿完成訓(xùn)練任務(wù)，其參與訓(xùn)練的熱情一定是高漲的，訓(xùn)練效果也是值得期待的。

二、優(yōu)化訓(xùn)練形式，體現(xiàn)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”意識

數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練形式眾多，教師要根據(jù)教學(xué)實際進行優(yōu)化選擇。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)主體通過實際操作，并在具體實踐活動中進行反省，以便形成固化認知。從這個角度來看，數(shù)學(xué)訓(xùn)練體現(xiàn)的正是“做數(shù)學(xué)”理念。學(xué)生在具體訓(xùn)練活動實踐中不斷感悟、體驗、歸結(jié)，能夠利用數(shù)學(xué)觀點思維問題，以活動激活學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)化挖掘。做數(shù)學(xué)，重點要體現(xiàn)一個“做”字，而且要做得有實效。

教師設(shè)計題目，學(xué)生參與訓(xùn)練，這是一般常見訓(xùn)練形式。教師要注意追求更新穎訓(xùn)練方式，提升學(xué)生參與訓(xùn)練的主動性?！堕L方形和正方形的面積》學(xué)習(xí)時，教師設(shè)計訓(xùn)練題目：①在括號中填上“<”或“>”或“=”：100平方厘米（）10平方分米65平方分米（）6500平方厘米403公頃（）4平方千米②判斷題：鋼筆的長度為14分米。（）面積單位長度單位要大。（）兩個相鄰的面積單位之間的進率為10。（）要求長方形的面積，必需知道長方形的長和寬。（）③實際測量身邊的三個實物側(cè)面，計算其面積。④設(shè)計一道面積方面的訓(xùn)練題目，讓教師解答。

前面兩道題，意在訓(xùn)練學(xué)生長方形正方形單位換算認知，特別是判斷題，對矯正學(xué)生認知偏差有重要幫助。后面兩個題目，具有很強操作性，讓學(xué)生實際測量身邊的物體，計算其面積，學(xué)生能夠在具體做數(shù)學(xué)的過程形成能力。讓學(xué)生自己設(shè)計一道訓(xùn)練題目，實際上是進行師生換位思考。這樣的訓(xùn)練任務(wù)獨特新穎，學(xué)生有探索欲望，可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)認知品質(zhì)。

三、強化實踐意識，關(guān)注學(xué)生“用數(shù)學(xué)”效果

數(shù)學(xué)離不開學(xué)生生活，在數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練設(shè)計時，教師要關(guān)注學(xué)生生活維度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)積累認知設(shè)計訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在實踐操作中，獲得最真切體驗感悟，形成數(shù)學(xué)認知和數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練活動與學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)，也可以促使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中體驗生活，建立理論實踐相結(jié)合良性循環(huán)體系，對全面塑造學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)有重要幫助。

在學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認識》時，教師設(shè)計同桌合作訓(xùn)練題目：①比一比誰更快，從小到大排序：0.270、0.207、0.217（）<（）<（）②看誰更準(zhǔn)確，在括號內(nèi)填上小數(shù)：7角8分=（）元；1千克90克=（）千克；12米3分米=（）米。③講一講生活中的小數(shù)故事，或者是介紹第一次用小數(shù)的經(jīng)歷。④合作設(shè)計一個小數(shù)訓(xùn)練游戲活動，要注意厘清活動程序、操作方式、評價原則等內(nèi)容。

教師讓學(xué)生講述生活中應(yīng)用小數(shù)的經(jīng)歷，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化特征。數(shù)學(xué)與學(xué)生生活有千絲萬縷的聯(lián)系，教師發(fā)動學(xué)生挖掘生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生編制小數(shù)訓(xùn)練游戲，雖然其難度不小，但學(xué)生對這樣的訓(xùn)練任務(wù)有特殊敏感性，其參與熱情自然會很高。

掌握知識、形成數(shù)學(xué)技能是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要教學(xué)目標(biāo)，教師要做好教情學(xué)情調(diào)研，針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際展開訓(xùn)練設(shè)計、操作和驗證，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂訓(xùn)練活動的積極性，為打造高效課堂創(chuàng)造良好條件。

（作者單位：江蘇省張家港市鹿苑小學(xué)）