關(guān)鍵詞：高校圖書館；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

摘 要：高校學(xué)子是當(dāng)下國家所提倡的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新課題，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用信息資源和專業(yè)人員優(yōu)勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。另外，在圖書館空間利用上要大膽改革，增強(qiáng)實(shí)踐使用價(jià)值，創(chuàng)造以知識(shí)服務(wù)和空間基礎(chǔ)延伸服務(wù)相結(jié)合的新模式，強(qiáng)化大學(xué)圖書館的教育輔助作用，主要從信息服務(wù)優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)客空間的引入與再管理、經(jīng)費(fèi)使用等方面對(duì)圖書館在高校眾創(chuàng)環(huán)境體系中的角色進(jìn)行剖析。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2016）06-0045-02

1 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

近年來在國家大力引導(dǎo)下，很多產(chǎn)業(yè)都在經(jīng)歷著從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)變。一方面，由于用工成本的逐年提高，從而使得低端加工企業(yè)大量外遷；另一方面，高端加工企業(yè)自動(dòng)化程度的普及也導(dǎo)致了社會(huì)整體用工需求的減少，勢(shì)必對(duì)就業(yè)造成沖擊。

從政策面來講，黨的十八大報(bào)告提出要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國家。尤其是在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理提出“調(diào)動(dòng)億萬民眾的聰明才智，就一定能夠迎來萬眾創(chuàng)新的新浪潮，中國的發(fā)展就能再上新水平”，從而在全國范圍內(nèi)形成了一股萬眾創(chuàng)業(yè)的浪潮。

創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)。高校生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)要以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立他們的創(chuàng)業(yè)精神，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力為主要教育目的。創(chuàng)業(yè)教育就是一種實(shí)用教育。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣談

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生是20歲上下的年輕人，他們接受新鮮事物快，有朝氣，對(duì)未來充滿希望，思維活躍敢想敢干；有相對(duì)完善的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)；理論知識(shí)積累較為豐富；具備積極向上的進(jìn)取精神，富有激情、有創(chuàng)造力。另外，當(dāng)前國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的融資、稅收減免、執(zhí)照等政策配套支持度好，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能享受很多優(yōu)惠政策。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)

大學(xué)生年齡上已成年但并沒有過多地接觸社會(huì)、走向社會(huì)，相對(duì)單純的校園生活導(dǎo)致他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺、心理準(zhǔn)備不夠充分，心智品格有待成熟；很多創(chuàng)業(yè)方面的創(chuàng)意停留在概念和想法上，對(duì)具體實(shí)施過程中的系統(tǒng)整合能力較差；初期帶有盲目樂觀性，風(fēng)險(xiǎn)把控能力很弱，遇到困難后勁不足；市場(chǎng)意識(shí)和運(yùn)營管理有所欠缺；受個(gè)人獨(dú)立經(jīng)濟(jì)條件所限，資金實(shí)力薄弱。

3 圖書館在眾創(chuàng)大潮中的優(yōu)勢(shì)和所扮演的角色

3.1 利用文獻(xiàn)集合優(yōu)勢(shì)，起到示范引導(dǎo)作用

創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)人在其人生經(jīng)歷中的一件舉足輕重的大事，在做出決斷初期就需要進(jìn)行方方面面配套知識(shí)的儲(chǔ)備。如：需要熟悉要遵守的法律法規(guī)、了解國家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)配套的優(yōu)惠政策、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理；還需要掌握人員激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)、執(zhí)行力的調(diào)動(dòng)、人力資源管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的查找、會(huì)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)甚至不同國家風(fēng)俗習(xí)慣等方面的知識(shí)。而這些知識(shí)也不只是簡(jiǎn)單地靠前輩引導(dǎo)、聽聽講座就能得到的，需要有全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)積累。圖書館正好可以利用自身文獻(xiàn)提供者的角色加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面文獻(xiàn)的入藏力度，為廣大創(chuàng)業(yè)者們提供相關(guān)知識(shí)[1]。圖書館可以面向有理論知識(shí)的創(chuàng)業(yè)專家、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功人士、有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)子廣泛征求創(chuàng)業(yè)所需的文獻(xiàn)目錄，有針對(duì)性地入藏，強(qiáng)化本館在創(chuàng)業(yè)方面的文獻(xiàn)建設(shè)并進(jìn)行重點(diǎn)推薦。

3.2 利用檢索教學(xué)優(yōu)勢(shì)，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

總體來看，我國的高校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步初期的萌芽狀態(tài)。專業(yè)的課內(nèi)教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐、課題論文作為學(xué)校的主要教育內(nèi)容大量占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。創(chuàng)業(yè)教育更多的只是某個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)的課程，沒有真正納入其他專業(yè)課程的主渠道計(jì)劃。作為創(chuàng)業(yè)者，從有點(diǎn)子開始就離不開對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查研究。產(chǎn)品定位在哪里，創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，市場(chǎng)需求有多大，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰，是否有可持續(xù)發(fā)展的潛力，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)是否規(guī)范，是否有侵權(quán)行為，上游配套廠商都是誰，下游加工廠商又在哪里，所有這些都離不開檢索，包括利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的檢索，使用專業(yè)平臺(tái)進(jìn)行的檢索，到專利局、標(biāo)準(zhǔn)局、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等專業(yè)部門進(jìn)行的專利標(biāo)準(zhǔn)的查詢。作為大學(xué)生，雖然在學(xué)業(yè)的中后期開設(shè)有文獻(xiàn)檢索課程，但更多的是與本專業(yè)和論文寫作相關(guān)，涉及面較窄，檢索課程設(shè)置也較少。長(zhǎng)期以來，很多高校圖書館一直發(fā)揮著自身優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)著很多系部的文獻(xiàn)檢索教學(xué)任務(wù)。圖書館有很強(qiáng)的檢索教學(xué)師資隊(duì)伍，系部所要求的檢索課程不可能針對(duì)眾創(chuàng)進(jìn)行專門調(diào)整。而在新的眾創(chuàng)氛圍下，圖書館完全可以組織專門師資力量進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面檢索課程的開發(fā)設(shè)計(jì)和教學(xué)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)子進(jìn)行授課教學(xué)。圖書館專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)的復(fù)合型館員有責(zé)任也有能力為想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供專業(yè)檢索的培訓(xùn)，為他們的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行保駕護(hù)航[2]，使創(chuàng)業(yè)者們?cè)趧?chuàng)業(yè)籌劃階段少走彎路，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾问褂脵z索工具進(jìn)行檢索。圖書館員可以利用專業(yè)所長(zhǎng)，對(duì)眾多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目提前進(jìn)行調(diào)研，通過專利檢索數(shù)據(jù)庫和標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫的檢索分析匯總，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)之前確立清晰的方向。

李莉：基于構(gòu)建高校眾創(chuàng)環(huán)境體系的圖書館角色分析

3.3 利用公共平臺(tái)聚集優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)推進(jìn)

如何在大學(xué)生群體中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使得這種產(chǎn)業(yè)精神深入骨髓，是高校職業(yè)規(guī)劃教育的重要部分。圖書館作為公共場(chǎng)所，接待著來自學(xué)校各個(gè)系部專業(yè)的同學(xué)，具有天然的公共傳播條件。圖書館可以發(fā)揮自身所具有的數(shù)字平臺(tái)、公共空間和場(chǎng)館場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)配合學(xué)校就業(yè)部門進(jìn)行這種教育，利用固有的宣傳欄、顯示屏對(duì)成功的創(chuàng)業(yè)案例、成功的創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)行總結(jié)宣傳，將與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的文獻(xiàn)以二次開發(fā)的形式進(jìn)行展示，并利用數(shù)字平臺(tái)以推送的方式推薦給讀者。這些舉措都會(huì)起到很好的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，幫助有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、相關(guān)的政策法規(guī)、企業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)、申辦各類經(jīng)濟(jì)組織的方法。

3.4 利用講座優(yōu)勢(shì)，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)培訓(xùn)

講座、報(bào)告、展覽等服務(wù)歷來都是圖書館服務(wù)功能的延伸，圖書館業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)中就固定地含有培訓(xùn)講座方面的費(fèi)用。因此，圖書館完全可以針對(duì)創(chuàng)業(yè)需求，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)行傾斜，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的普及講座[3]。比如：涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策的培訓(xùn)，就包含著扶持小微企業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策、落實(shí)科技企業(yè)孵化器的配套政策、大學(xué)科技園、研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除、固定資產(chǎn)加速折舊等稅收優(yōu)惠政策、促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)稅收政策等。圖書館也可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題讀書會(huì)、創(chuàng)業(yè)演講競(jìng)賽，由創(chuàng)業(yè)成功人士講解創(chuàng)業(yè)中的實(shí)戰(zhàn)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們能夠更多關(guān)注創(chuàng)業(yè)，改進(jìn)擇業(yè)觀，以創(chuàng)業(yè)成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情，起到示范引領(lǐng)作用。創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、政策法規(guī)教育、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力教育、籌措資金的技巧、案例分析和編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的具體建議等，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)層面的能力[4]。

3.5 利用空間自主調(diào)整優(yōu)勢(shì)，搭建創(chuàng)業(yè)交流場(chǎng)所

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)中的地位和作用越發(fā)凸顯，圖書館應(yīng)順應(yīng)社會(huì)環(huán)境并滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的需求，大膽改革突破，改變圖書館內(nèi)部空間布局和使用方式，讓眾創(chuàng)空間的引入和使用成為大學(xué)生對(duì)圖書館關(guān)注和利用的新焦點(diǎn)，創(chuàng)造以知識(shí)服務(wù)和空間基礎(chǔ)延伸服務(wù)相結(jié)合的新模式，使圖書館不斷注入新活力、新元素，形成良好的可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力引擎。圖書館要充分利用更多的專業(yè)借閱室和研討室構(gòu)建多元的交流空間，在提供傳統(tǒng)借閱、學(xué)習(xí)服務(wù)的基礎(chǔ)上，將多功能小型會(huì)議室、學(xué)術(shù)研討室等需要人與人之間充分交流的場(chǎng)所進(jìn)一步開發(fā)出來，營造動(dòng)態(tài)閱讀、多元互動(dòng)交流的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。這些功能性館室使得圖書館有條件為有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)子提供更深層次的服務(wù)，比如與就業(yè)部門的雙向合作。圖書館可以提供一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)檢索設(shè)備、投影儀、液晶電視、白板、桌椅等設(shè)備的功能會(huì)議室，再集中配備與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律、金融、政策、標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的專題書籍，方便及時(shí)快速取閱，為信息需求人員提供一站式信息服務(wù)。另外，圖書館可以規(guī)劃建設(shè)幾個(gè)具有學(xué)習(xí)討論區(qū)、設(shè)計(jì)加工區(qū)、成品展示區(qū)的注重實(shí)效性的眾創(chuàng)空間。就業(yè)部門聘請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)教師、行業(yè)領(lǐng)軍人物、創(chuàng)業(yè)成功的校友等到館內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過廣泛交流，結(jié)合創(chuàng)業(yè)成功實(shí)例的反饋增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心，提高創(chuàng)業(yè)成功率。這些空間不一定是技術(shù)工具占主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室或工作坊，可以理解為是各種有創(chuàng)意的創(chuàng)客的實(shí)踐小基地或是有眾創(chuàng)沙龍性質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所[6]，充分強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與交流，進(jìn)一步體現(xiàn)圖書館作為公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)空間的使用運(yùn)行在具體管理上以圖書館指派館內(nèi)工作人員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，招募勤工助學(xué)學(xué)生組成社團(tuán)。根據(jù)網(wǎng)上預(yù)約時(shí)間合理分配會(huì)議室和創(chuàng)業(yè)空間的使用，并且通過執(zhí)行空間日常管理制度和設(shè)備使用維護(hù)制度，保證空間正常運(yùn)轉(zhuǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)空間的利用率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王輝.培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng) 為高校創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)：高校圖書館的新職能[J].圖書情報(bào)工作，2010（1）：88-89.

[2] 陸俊.面向大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息保障體系研究[J].圖書館工作與研究，2014（4）：81-84.

[3] 張玉霞.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)信息保障體系分析：以寧波市高校為例[J].圖書館界，2012（3）：5-7.

[4] 劉亞君.高校圖書館服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究[J].河北科技圖苑，2013（4）：48-50.

[5] 王晴.圖書館創(chuàng)客空間的運(yùn)行模式及影響因素研究：基于美國圖書館界實(shí)踐案例的考察[J].國家圖書館學(xué)刊，2014（5）：66-73.

[6] 褚芹芹.面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高校圖書館服務(wù)研究[J].情報(bào)探索，2014（7）：121-123.

（編校：崔 萌）