司利國+夏長春+馮國雨

摘 要 本文以提高飛行原理課程教學質(zhì)量為目標，針對飛行技術(shù)專業(yè)特點，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求和目前飛行原理教學現(xiàn)狀，分析了飛行原理實驗課程教學中存在的問題，探討了提高飛行原理課程教學質(zhì)量可采取的策略。

關(guān)鍵詞 飛行原理 實驗教學 教學質(zhì)量

中圖分類號：V323-4；G642.4 文獻標識碼：A

飛行原理課程是每名飛行學員都需要掌握的一門非常重要的基礎(chǔ)飛行理論知識。其涵蓋內(nèi)容較廣，集抽象性和實踐性于一體，在傳統(tǒng)的課堂教學中，學員往往感覺授課內(nèi)容過于空洞枯燥，教學效果通常不太理想。隨著教學內(nèi)容、教學手段和教學方法不斷更新，如何提升飛行原理實驗教學水平和教學質(zhì)量，成為所有飛行原理教員必須正視的問題。

1當前飛行原理實驗課程教學中存在的不足

實驗教學是飛行原理教學的重要組成部分，合理設(shè)計實驗教學，不僅是獲得知識的重要途徑，也能使理論與實踐相互印證，而且會提高學員思維能力和動手操作能力，對培養(yǎng)學員的實踐能力、知識綜合應(yīng)用與創(chuàng)新思維能力具有十分重要的作用。但目前飛行原理課程實驗教學中存在以下幾方面的問題：

（1）教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊。長期以來航空理論教育普遍存在“重理論、輕實踐”的觀念，實驗教學被定位為輔助教學手段，僅僅是為了驗證課堂上論述過的基本理論，是基本知識和基本技能的訓練，這種偏差定位導致了學員普遍實踐能力較差。

（2）部分學員對專業(yè)課程實驗教學不夠重視，覺得實驗課程不重要，參加實驗課走過場，態(tài)度不端正，沒有充分認識到實驗課程對于未來飛行訓練的重要性。

（3）實驗條件有限，實驗內(nèi)容陳舊，實驗考核方法落后，實驗課與學員考核評定脫節(jié)，實驗教學效果較差。特別是實驗如何設(shè)計，才能達到更好的實驗效果，值得我們分析、比較和研究。

2要充分認識實驗教學對飛行人才培養(yǎng)特殊作用

飛行原理是飛行學員需要掌握的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是建立在理論、實驗和計算三大支柱上的一門課程，而實驗教學則是飛行原理課程教學中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過理論課程與實踐課程相結(jié)合，學員可以更好地理解課堂上教員講述的基本理論如何在飛行實踐中應(yīng)用，能夠用所學的理論分析、判斷飛行中的相關(guān)情況，對飛行教范中的特情處置方法能從理論上給出科學的解釋并對其有較深刻的理解；同時，培養(yǎng)學員的動手操作能力，正確的思維方法和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，這都是使其成為一名合格飛行員的基本素質(zhì)。

要提高對實驗教學的重視程度。學習理論的最終目的是要應(yīng)用到實際飛行中去，因此，實驗教學這種更接近實際工作的教學方法理應(yīng)得到更多的重視與應(yīng)用。大量實踐表明，學員對于實驗過程中用到過的飛行原理知識會理解得更加透徹、記憶更加深刻，更能夠在飛行時靈活應(yīng)用所學理論。在實驗教學的過程中，學員還可以有更多的時間自己動手，發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時學員之間可以互幫互助，共同提高，在提高團隊合作能力的同時，培養(yǎng)學員一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

3創(chuàng)建與理論教育并駕齊驅(qū)的實驗教學體系，適應(yīng)創(chuàng)新型飛行人才培養(yǎng)

要突破原有學科與課程界限，以飛行原理基礎(chǔ)實驗方法自身的系統(tǒng)為主線構(gòu)建飛行原理基礎(chǔ)實驗教學體系，進行分層次教學，使飛行原理基礎(chǔ)實驗形成連續(xù)統(tǒng)一體系?；A(chǔ)實驗體系可分為基礎(chǔ)訓練和綜合應(yīng)用性實驗兩個層次?；A(chǔ)訓練層次側(cè)重培養(yǎng)學員的基礎(chǔ)飛行原理技能，主要設(shè)置傳統(tǒng)基礎(chǔ)訓練實驗項目。綜合性實驗是學員和教員共同實施的實驗。教員向?qū)W員提出實驗?zāi)康摹⑷蝿?wù)，提供相關(guān)資料，學員以獨立或集體研究的方式完成實驗。綜合性實驗，能夠增強不同課程間的相互聯(lián)系，對于學員掌握不同實驗課程之間的關(guān)聯(lián)性和差異性很有幫助。

要注重實驗課中教員和學員創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要在實驗課組織形式、教學內(nèi)容和實驗手段等三個方面加強改革和創(chuàng)新。首先，在實驗課組織形式方面采取多樣化的模式，運用啟發(fā)教學法、研究教學法，創(chuàng)造活潑、積極、合作的實驗氛圍，充分調(diào)動學員學習的興趣和主觀能動性；其次，在教學內(nèi)容上，要溶進飛行原理的最新知識成果，開拓學員視野，力求思路創(chuàng)新，破除學員對權(quán)威的迷信，樹立敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神；最后創(chuàng)新實驗課程方法是培養(yǎng)高素質(zhì)飛行人才的技術(shù)保障，要綜合運用多種現(xiàn)代化的教學工具，產(chǎn)生聲、光、影、像并茂的效果，強化學員對飛行原理知識的印象，加大知識信息傳播的深度和力度，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學的功效。

面對航空技術(shù)日新月異的進步，如何培養(yǎng)高素質(zhì)飛行人才，是每一名航空理論教育工作者都應(yīng)該認真思考的課題。本文針對當前飛行原理課程在實際教學中的不足，在實驗教學的內(nèi)容和方法上提出一些參考性的建議，希望在教學中通過對以上方法措施的實行，能夠切實提高飛行原理課程的教學質(zhì)量。

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