滿志英

摘 要 改革開放以來，中國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校教育已經(jīng)由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?。與此同時，當代大學生就業(yè)困難的問題不容忽視。造成大學生就業(yè)困難的原因是多方面的，其中，大學生的就業(yè)觀存在誤區(qū)就是重要因素。本文將系統(tǒng)分析當代大學生就業(yè)觀的誤區(qū)和行成誤區(qū)的原因，并提出解決措施，希望可以引導大學生樹立正確的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞 大學生 就業(yè)觀 誤區(qū) 引導

當代大學生的就業(yè)觀念普遍存在誤區(qū)，具有許多盲目性，自身因素的限制也會影響他們的就業(yè)。本文將詳細論述大學生就業(yè)觀的誤區(qū)，并提出引導策略。

1當代大學生就業(yè)觀的誤區(qū)

1.1就業(yè)期望過高

隨著經(jīng)濟水平的提高和生活條件的改善，當代大學生對就業(yè)的期望過高，過于注重自身的就業(yè)意向，存在眼高手低的現(xiàn)象。很多大學生都想去外企或者國企工作，而不愿意去中小型企業(yè)，期望的月薪都超越了他們的能力范圍，就業(yè)區(qū)域都傾向東南沿海的大城市，很少有學生愿意在小地方創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。盡管國家支持大學生創(chuàng)業(yè)，但是，目前大多數(shù)學生都不愿意創(chuàng)業(yè)，認為創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。而且，很多學生都認為本科畢業(yè)生的工作不合心意，盲目地參加考研。

1.2盲目追求個人主義

根據(jù)2008年的畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查統(tǒng)計，64%的大學生在就業(yè)時最看重個人的發(fā)展，在比較用人單位的時候，最看重適合自己的興趣愛好和高薪待遇，60%的大學生更愿意去大中型企業(yè)與國家機關(guān)和事業(yè)單位，想找一份持久性的穩(wěn)定工作，如果工作不稱心就會跳槽。這說明當代大學生在就業(yè)中過于追求個人主義，只想擁有高薪待遇和自己喜歡的工作。很多大學生為了得到待遇優(yōu)厚的工作，放棄了原來的所學專業(yè)，縮小了他們施展才華的空間，造成人才資源浪費，并不利于大學生今后的發(fā)展。

1.3盲目地追求穩(wěn)定工作

根據(jù)2008年的就業(yè)問卷調(diào)查統(tǒng)計，60%的大學生希望擁有一份持久穩(wěn)定的工作。2010年的問卷調(diào)查顯示，全國有49%的畢業(yè)生為了從事國家機關(guān)和事業(yè)單位的工作，盲目地參加公務(wù)員考試。他們想從事政府工作并不全是從政意識的加強，而是認為在政府機關(guān)工作擁有穩(wěn)定的收入，地位比較高，工作權(quán)力大，提升的機會多，能得到提拔與重用。這種思想意識并不正確，必須加以教育引導。

1.4過分輕視理論基礎(chǔ)知識

據(jù)調(diào)查，56%的大學生認為自己所學的專業(yè)知識與自己所從事的工作沒有任何關(guān)系，他們重視的是工作中的實際操作技能和實踐能力。重視實踐技能原本無可厚非，可以有效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力，但是他們過于重視實際操作技能，輕視理論基礎(chǔ)知識，會導致他們?nèi)狈碚撝R的支撐，基本功不扎實，限制了他們的發(fā)展空間。

2造成大學生產(chǎn)生就業(yè)誤區(qū)的原因

2.1國家的就業(yè)導向不完善

近年來，國家采取了一系列的宏觀調(diào)控措施，用優(yōu)厚的待遇吸引畢業(yè)生去西部和山區(qū)以及基層部門工作，但是，由于就業(yè)導向尚未成熟，很多學生喜歡呆在大城市，也不愿意去小地方工作。

2.2企業(yè)的用工制度有問題

目前，很多企業(yè)的用工制度都存在問題，特別是私企和小型企業(yè)，這些企業(yè)的規(guī)模都比較小，制度體系不完整，沒有和勞動者簽訂合同，缺少福利待遇。有的企業(yè)還存在性別歧視現(xiàn)象，造成女生就業(yè)困難。很多企業(yè)對員工的要求過于高，例如有的服裝公司要求銷售必須每個月賣完價值5萬的衣服，這對于剛畢業(yè)的大學生來說非常困難，如果他們不能完成任務(wù)會面臨苛刻的懲罰，這就造成2015年的銷售人員短缺。

2.3學生缺乏專業(yè)的培訓機會

目前，畢業(yè)生的就業(yè)渠道僅僅局限于參加校園招聘會或者人才招聘會、學校推薦、熟人介紹、網(wǎng)上投遞簡歷、報考公務(wù)員等。學生在擇業(yè)和從事工作的過程中，缺乏專業(yè)的培訓機會，沒有受到就業(yè)培訓教育和就業(yè)觀念的引導，這就導致他們的就業(yè)觀念有偏差，不能理解就業(yè)的內(nèi)涵。

3如何引導當代大學生樹立正確的就業(yè)觀

3.1政府要加強宏觀調(diào)控，優(yōu)化服務(wù)職能

增加就業(yè)是宏觀調(diào)控的四大目標之一，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀，政府理應(yīng)發(fā)揮積極作用。一方面，政府理應(yīng)掃除勞動力流動中的制度性障礙，促進畢業(yè)生的合理流動，取消對畢業(yè)生到其他省市就業(yè)的戶口限制與收費條件；另一方面，要加大對西部地區(qū)的扶持力度，用優(yōu)厚的待遇吸引畢業(yè)生來西部就業(yè)。對于人才密集的大城市，政府要給予大學生更為廣闊的發(fā)展空間，鼓勵他們在資金雄厚、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)創(chuàng)業(yè)。

3.2高校要合理開設(shè)就業(yè)培訓課程，明確就業(yè)方針

很多高校都開設(shè)了關(guān)于就業(yè)培訓的課程，但是該項課程的就業(yè)方針尚未明確，缺乏正確的理論支撐和就業(yè)觀念指導。因此，學校要合理開設(shè)就業(yè)培訓課程，引導大學生正確看待就業(yè)過程中理想和現(xiàn)實的矛盾，要調(diào)整自身的擇業(yè)心態(tài)，客觀地認知社會市場需求，正確評價自身的能力，制定合理的擇業(yè)目標，在完善基礎(chǔ)理論知識結(jié)構(gòu)的同時，提高自身的專業(yè)技能。鼓勵學生積極參加專業(yè)技能培訓與社會實踐。而且，學校要指導學生在就業(yè)過程中不能眼高手低，要加強自身的綜合素質(zhì)和解決問題的能力，注重自己的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，增強團隊協(xié)作精神。

4結(jié)語

綜上所述，目前，大學生的就業(yè)觀念普遍存在誤區(qū)，他們在就業(yè)過程中期望過高，盲目追求個人主義和穩(wěn)定持久的工作，過分輕視理論基礎(chǔ)知識，導致這些誤區(qū)的原因是國家的就業(yè)導向不完善，企業(yè)的用工制度有問題，學生缺乏專業(yè)的培訓機會。因此，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀，政府要加強宏觀調(diào)控，優(yōu)化服務(wù)職能，高校要合理開設(shè)就業(yè)培訓課程，明確合理的就業(yè)方針，引導大學生正確看待就業(yè)過程中理想和現(xiàn)實的矛盾，調(diào)整自身的擇業(yè)心態(tài)，在加強理論知識的同時，提高自身在工作中的實踐能力。

參考文獻

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