李義斌

(成都體育學(xué)院，四川 成都　610041)

論籃球運(yùn)動(dòng)員快攻意識(shí)的培養(yǎng)

李義斌

(成都體育學(xué)院，四川 成都610041)

摘要：快攻是籃球運(yùn)動(dòng)中一種常用的有效的進(jìn)攻手段。而行動(dòng)取決于意識(shí)，因此快攻意識(shí)的培養(yǎng)就成了現(xiàn)代籃球訓(xùn)練中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。本文擬通過對(duì)中國男籃在第30屆奧運(yùn)會(huì)男子籃球比賽中快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析，找出與其他對(duì)手的差距，提出有針對(duì)性的訓(xùn)練手段，以期為以后青少年籃球的訓(xùn)練提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：籃球；快攻意識(shí)

一、研究對(duì)象和研究方法

(一)研究對(duì)象。

第 30 屆倫敦奧運(yùn)會(huì)男子籃球比賽中國隊(duì)與西班牙、澳大利亞、巴西、英國、俄羅斯等主要對(duì)手在比賽中的快攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況

(二)研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法。

大量查閱成都體育學(xué)院圖書館中有關(guān)籃球快攻方面的書籍，檢索中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中近十年來關(guān)于籃球快攻意識(shí)的主流研究方向和前輩們的研究狀況，為本文提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。

2.邏輯分析法。

將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出中國隊(duì)以及其主要對(duì)手的選擇和運(yùn)用上有何不同，找出優(yōu)缺點(diǎn)，試圖提出解決的辦法，以期為中國籃球運(yùn)動(dòng)員的成長提供幫助。

二、研究結(jié)果與分析

(一)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)及其主要對(duì)手快攻得分基本情況。

表1　中國隊(duì)及其主要對(duì)手小組賽快攻得分情況

從表1可以看出，在本屆奧運(yùn)會(huì)中澳大利亞和巴西的場均快攻得分最多，占到了總得分的百分之二十以上，中國隊(duì)的場均快攻得分是最少的，小于百分之一，說明中國隊(duì)在快攻得分的能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他各隊(duì)。

(二)2012 年倫敦奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)及其主要對(duì)手小組賽中快攻的發(fā)起、推進(jìn)和結(jié)束方式。

1.發(fā)起階段。

快攻的發(fā)起階段是指進(jìn)攻球隊(duì)執(zhí)行快攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)的得球方式，在籃球比賽中，得到球權(quán)的方式主要是防守?fù)寯?、籃板和擲界外球。

表2　中國隊(duì)及其主要對(duì)手場均快攻發(fā)動(dòng)方式情況統(tǒng)計(jì)

如表2所示，從發(fā)動(dòng)快攻方式的選擇和運(yùn)用來講上來看，中國隊(duì)的快攻發(fā)動(dòng)方式主要為籃板球，而其他球隊(duì)則主要通過搶斷和籃板球兩種方式完成快攻(其比例相當(dāng))，這一點(diǎn)非常值得中國隊(duì)學(xué)習(xí)。因?yàn)榻缤馇蚴窃谒嘘?duì)員都做好充分準(zhǔn)備的情況下發(fā)生的，對(duì)進(jìn)攻隊(duì)員的意識(shí)和配合都有非常高的要求。

2.推進(jìn)階段。

推進(jìn)階段是指快攻展開后，接應(yīng)隊(duì)員接到球后通過傳球給最合適得分位置的球員或自己上籃的方式來繼續(xù)快攻戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行。

(1)推進(jìn)方式。

表3中國隊(duì)及其主要對(duì)手場均快攻推進(jìn)方式統(tǒng)計(jì)表

從表3中我們可以看到，本小組球隊(duì)在快攻的推進(jìn)方式上，短傳和傳運(yùn)結(jié)合占到了相當(dāng)大的一部分，而通過長傳直接完成快攻的方式相對(duì)較少，這是因?yàn)楝F(xiàn)代籃球的發(fā)展已經(jīng)越來越注重防守，使得快攻的發(fā)起隊(duì)伍在進(jìn)攻過程中遇到的障礙越來越多，不能通過簡單的傳球得到最佳的進(jìn)攻機(jī)會(huì)完成得分，所以運(yùn)球突破和傳運(yùn)的結(jié)合在快攻運(yùn)用中更加常見。

(2)中國隊(duì)及其主要對(duì)手場均快攻參與快攻人數(shù)情況。

在本小組的所有球隊(duì)里，除中國隊(duì)以外，其他球隊(duì)均的快攻方式均是以三人參與為主，其中西班牙隊(duì)在本次比賽中三人快攻的比例更是超過了其全部快攻次數(shù)的一半，而中國隊(duì)的快攻形式則多是以兩人參與為主。人數(shù)上的差異就造成了中國隊(duì)在快攻的組織和使用方面沒有其他對(duì)手靈活。說明中國隊(duì)的快攻理念和世界先進(jìn)水平存在一定差距，在世界籃球快的主流攻向著速度越來越快參與人數(shù)越來愈多的方向發(fā)展時(shí)，中古隊(duì)仍舊禁錮在傳統(tǒng)的，簡單的快攻模式，這必將使得中國男籃與世界一流強(qiáng)隊(duì)的水平越來越大，從而阻礙中國籃球的進(jìn)一步發(fā)展。

3.結(jié)束階段。

快攻的結(jié)束階段即進(jìn)攻隊(duì)員以得分為目的的攻擊對(duì)方籃筐從而完成進(jìn)攻的方式。在所有球隊(duì)的快攻結(jié)束方式中，上籃都占到了很大的比重。本組中除了俄羅斯隊(duì)，其他球隊(duì)都曾選擇通過三分球的方式來結(jié)束快攻，盡管次數(shù)不是很多，但是也說明現(xiàn)了現(xiàn)代籃球?qū)\(yùn)動(dòng)員空位的投籃要求比較高。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論。

1.在本屆奧運(yùn)會(huì)小組賽中，中國隊(duì)發(fā)動(dòng)快攻的次數(shù)與其他各球隊(duì)存在很大差距。

2.在快攻的發(fā)動(dòng)階段，中國隊(duì)發(fā)動(dòng)快攻的主要方式就是通過籃板球，沒有一次能夠通過界外球的配合形成快攻得分，這充分說明，中國隊(duì)員缺乏快攻意識(shí)，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不合理。

3.從快攻的結(jié)束方式來看，大多數(shù)球隊(duì)都選擇上籃，造犯規(guī)能力相對(duì)較弱。

4.從快攻的參與人數(shù)來看，中國隊(duì)大多采用兩人參與，相對(duì)單一，這與當(dāng)今團(tuán)隊(duì)籃球的精神相趨甚遠(yuǎn)。

(二)建議。

快攻意識(shí)決定了在能力范圍之內(nèi)的快攻次數(shù)，充足的快攻次數(shù)是快攻得分的前提和保證，若是在此基礎(chǔ)上能夠有更加多樣的進(jìn)攻選擇方式以及保證較高的成功率，才能取得更多的得分，在比賽場上取得主動(dòng)。

1.轉(zhuǎn)變籃球理論思想。

向世界強(qiáng)隊(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的籃球理念，將科學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與自身原有體系相融合，找出適合自己的打法。

2.在訓(xùn)練的初期注重理論知識(shí)的培養(yǎng)。

在訓(xùn)練過程中，不能只簡單的對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行聯(lián)系，要適時(shí)的加強(qiáng)對(duì)球員的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，這樣在比賽中賽運(yùn)動(dòng)員才能更好的閱讀比賽，將自身的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.加強(qiáng)對(duì)青少年身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

良好的身體素質(zhì)是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，如果運(yùn)動(dòng)員具備快速完成動(dòng)作的速度、高水平的爆發(fā)力、持久的耐力和彈跳力，卓越的靈敏和協(xié)調(diào)能力，就能在快速、激烈的對(duì)抗中，高效地完成快攻。

4.在技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)快攻意識(shí)。

在平時(shí)的訓(xùn)練中加入與快攻技術(shù)相關(guān)的基本動(dòng)作練習(xí)，只有良好的掌握控制球和支配球的能力，才能在高強(qiáng)度的攻防轉(zhuǎn)換中積極地參與到快攻中，利用好每一機(jī)會(huì)完成得分。

5.在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)快攻意識(shí)。

在籃球比賽中，場上情況瞬息萬變。不管是在進(jìn)攻還是防守時(shí)，運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該保持清醒的頭腦，積極觀察場上動(dòng)向，只有清楚的了解自己隊(duì)員所處的位置以及對(duì)手的目的，才能有針對(duì)性的給予對(duì)手壓力，造成對(duì)手的失誤爭取場上的主動(dòng)。

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中圖分類號(hào):G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2016)06-0293-02

作者簡介：李義斌(1991—)，男，漢族，河南鄭州人，在讀研究生，成都體育學(xué)院研究生部，研究方向：體育教學(xué)。