劉士瑋+++林媛媛

[關(guān)鍵詞]

在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)·烏鎮(zhèn)峰會(huì)上，習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，我國的網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)，就是要讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果惠及13億多中國人民，更好的造福世界各國人民?！笆澜缫蚧ヂ?lián)網(wǎng)而更多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更豐富”，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步同樣應(yīng)當(dāng)帶動(dòng)我國中學(xué)校園生活智能化革命的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、中學(xué)校園生活智能化的基本構(gòu)想

中學(xué)校園生活智能化，就是要使尚未成年的中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活健康成長的便宜化和效益化?；驹O(shè)想是，以信息科學(xué)技術(shù)為依托，學(xué)生每人一卡、一環(huán)和分布在校園內(nèi)各個(gè)教室、樓堂館所可通用的不同型號(hào)的顯示屏，構(gòu)成一個(gè)集教、學(xué)、管、保、創(chuàng)作、娛樂等為一體的智能校園管理體系。

一是硬件設(shè)施?！翱ā保阌跀y帶的“校園卡”。它是在當(dāng)前部分中學(xué)使用的“一卡通”的基礎(chǔ)上，增設(shè)為折疊面板，增加面孔識(shí)別、手機(jī)通話、上網(wǎng)查尋、購物刷卡等功能?！碍h(huán)”，即便于佩戴的“手環(huán)”。就是與校園卡相關(guān)聯(lián)的手環(huán)，主要功能是用于信息提示與時(shí)時(shí)采集：當(dāng)校園卡遠(yuǎn)離自己5米時(shí)報(bào)警提示，作息時(shí)間提醒等；同時(shí)具有體征測(cè)量、行為軌跡記錄與歸類存儲(chǔ)，并適時(shí)傳入校園卡?！帮@示屏”，就是根據(jù)實(shí)際需要，在實(shí)地放置的“一體電腦”的顯示屏。比如，教室內(nèi)課桌前的顯示屏，只要與學(xué)生的校園卡相連接，書本、練習(xí)簿、試卷等等就可通過鍵盤或鼠標(biāo)操作顯示。

二是信息收集與共享。學(xué)生在校期間現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的各類信息，都會(huì)被這一套系統(tǒng)跟蹤并自動(dòng)記錄，并可以通過一定的操作在任何一個(gè)顯示屏前一覽無遺。信息的公開設(shè)定相應(yīng)權(quán)限：自己對(duì)自己和家長完全公開；同學(xué)之間相對(duì)公開，涉及“個(gè)人隱私”的信息應(yīng)禁止相互訪問；本班學(xué)生的所有信息對(duì)班主任和任課老師完全公開。

三是現(xiàn)有技術(shù)支持。微軟制造“科技未來”的宣傳片為我們描繪了網(wǎng)絡(luò)科技的愿景，而現(xiàn)有的eStar（易達(dá)）電子校園系統(tǒng)及其應(yīng)用已經(jīng)相對(duì)成熟。eStar電子校園系統(tǒng)，2007年時(shí)就已經(jīng)在我國的一些高校中應(yīng)用。這是一套以教學(xué)為中心，并將學(xué)校、學(xué)生及家長集于一身的完善的完全基于WEB界面的校園管理系統(tǒng)，它主要分為教師天地、學(xué)生園地、家長天地等幾個(gè)部分，為不同的用戶提供不同的系統(tǒng)功能。

智能化校園生活，要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)實(shí)需要，更真切分享現(xiàn)代科技進(jìn)步成果，也理應(yīng)更適于服務(wù)青少年學(xué)生群體的學(xué)業(yè)進(jìn)步與健康成長。

二、中學(xué)校園生活智能化的總體框架

智能化校園必須側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)保障功能，至少囊括教學(xué)資源整合、教學(xué)管理開發(fā)、學(xué)生生活變革三類模塊。

一是教學(xué)資源的整合。學(xué)生疑問的解答是老師們最大的負(fù)擔(dān)和勞累，只要有學(xué)生找到老師，老師就有休息的可能，從而在很大程度上影響到他們的工作和生活。這類問題可以由“中學(xué)校園學(xué)習(xí)生活智能化”教學(xué)平臺(tái)來承擔(dān)，任課老師只需要收集整理本課程所有疑難問題解答的音、視頻資料，歸類到教學(xué)平臺(tái)的“疑難解答園地”，并做好日常的管理、維護(hù)和更新。再面對(duì)此類問題，被咨詢老師只需針對(duì)學(xué)生詢問問題的實(shí)際情況，適時(shí)給他一個(gè)“授權(quán)代碼”，學(xué)生就可以在教學(xué)平臺(tái)中得到誨人不倦的教導(dǎo)，而老師則可以騰出更多的時(shí)間做更有意義的事情。

二是教學(xué)管理的開發(fā)。當(dāng)前讓所有學(xué)校和家長們最頭痛的事件之一，就是學(xué)生使用手機(jī)一類的電子產(chǎn)品的問題。這類疑難雜癥可以交給“中學(xué)校園學(xué)習(xí)生活智能化”校園卡的使用來解決。學(xué)生手中的校園卡，作為一個(gè)技術(shù)終端，本身就是一個(gè)代表時(shí)代科技進(jìn)步的“智能手機(jī)”。不同的是，多少時(shí)長、與誰通話，什么時(shí)間、上網(wǎng)瀏覽的網(wǎng)頁等等信息，對(duì)于所有任課老師、學(xué)校的管理及領(lǐng)導(dǎo)干部，包括家長都是公開透明的。這樣一來，學(xué)生們就可以放心的被允許“玩”手機(jī)、“玩”ipad、上網(wǎng)“網(wǎng)游”了，既緊跟了時(shí)代的進(jìn)步，又讓科技進(jìn)步最大限度的發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。

三是學(xué)生生活的變革。未成年孩子不在父母身邊獨(dú)立生活和消費(fèi)的疑難問題，也可以依托“中學(xué)校園學(xué)習(xí)生活智能化”的技術(shù)終端來解決。學(xué)生手中的校園卡，具備刷卡消費(fèi)的功能。因此，只需要讓它和家長的銀行卡信息相關(guān)聯(lián)，通過消費(fèi)短信通知業(yè)務(wù)，就會(huì)順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常消費(fèi)的陽光“曬單”。同時(shí)，家長可以側(cè)面了解孩子的嗜好，更便于有針對(duì)性的做好教育引導(dǎo)工作，督導(dǎo)孩子健康成長。

三、校園生活智能化建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

從表現(xiàn)形式看，校園學(xué)習(xí)生活智能化建設(shè)是用一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)解決了一些簡單的問題，即以先進(jìn)科技設(shè)施和技術(shù)手段，輔助教學(xué)管理解決了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和健康生活的問題。作為一個(gè)新生事物，中學(xué)校園學(xué)習(xí)生活智能化建設(shè)的豐富與發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)主要來自三個(gè)方面。

一是觀念革新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。觀念的革新是最大的革新?！靶@學(xué)習(xí)生活智能化”應(yīng)當(dāng)是科技進(jìn)步的必然產(chǎn)物，其走進(jìn)中學(xué)的校園只是一個(gè)時(shí)間早晚的問題。就目前情況看，科學(xué)水平、技術(shù)手段等條件已經(jīng)具備。牛一中，是我初中生活的理想，我熱愛這里的一切，更希望母校有更多學(xué)子的向往、有更加輝煌燦爛的明天。既然“中學(xué)校園學(xué)習(xí)生活智能化”是一個(gè)趨勢(shì)，牛一中沒有理由在時(shí)代后方徘徊。

二是集約經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。資金和精力的投入與產(chǎn)出可能是領(lǐng)導(dǎo)們的“關(guān)切”。就個(gè)人的設(shè)想，它是“生態(tài)經(jīng)濟(jì)”，可以創(chuàng)造“綠色GDP”。有這樣的規(guī)劃和預(yù)算，爭取國家、政府和社會(huì)的投資應(yīng)該不是問題。再有，使用前要留足押金，學(xué)生畢業(yè)后原物返還再如數(shù)退還，實(shí)現(xiàn)以學(xué)養(yǎng)學(xué)。最后，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)交納一定的使用費(fèi)，告別了紙制的教課書和同步練習(xí)冊(cè)，拿出它們價(jià)格的一半、甚至更少的一部分來充當(dāng)使用費(fèi)就足夠了——省了錢、辦了事，皆大歡喜。

三是人力資源的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！爸袑W(xué)校園學(xué)習(xí)生活智能化”的系統(tǒng)平臺(tái)需要人力的維護(hù)，特別是它功能技術(shù)的跟進(jìn)與深度開發(fā)。在筆者看來，這正是“商機(jī)無限”。作為國家，沒有什么投入比投入教育事業(yè)更有意義；作為社會(huì)，沒有什么發(fā)展比科技創(chuàng)新發(fā)展更加重要；作為學(xué)校，沒有什么進(jìn)步比教書育人的進(jìn)步更有意義；作為學(xué)生，沒有什么成長比健康成長更加重要。更何況，這種人力資源的投入不會(huì)比時(shí)下傳統(tǒng)教育來的多——技術(shù)能處理的事務(wù)就讓它們?nèi)スぷ?。讓老師從冗雜的事務(wù)中走出來，讓青年學(xué)生從眾多的誘惑中走出來，讓我們攜手并進(jìn)，共同成長。□