李林

長江小學(xué)始建于1947年，有近七十年的辦學(xué)歷史。學(xué)校瀕臨長江邊，天然地擁有了大江的基因，擁有了大江的情懷。我們在“大江文化”的滋養(yǎng)下，秉持“大氣做人，大志立行”的“大氣教育”理念，培育大德、大智、大美、大行的學(xué)生群體，塑造正氣、和氣、底氣、稚氣的教師隊伍，建設(shè)大雅、大美、大愛、大氣的園林式校園，努力實現(xiàn)“環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)質(zhì)、隊伍優(yōu)秀、質(zhì)量優(yōu)良”的辦學(xué)目標。我們以“大江情韻”市級特色文化建設(shè)為載體，以“小江豚”游學(xué)項目為抓手，促進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，共唱長江之歌，共建大江文化，全力打造長江小學(xué)教育升級版。

古有孔子周游列國，今有“小江豚游學(xué)”。“江豚”是生活在長江流域的珍稀動物，具有靈敏、善良、聰慧的品質(zhì)?！靶〗唷笔情L江小學(xué)的吉祥物，更是長小學(xué)子的象征?！靶〗嘤螌W(xué)”，不是說走就走的旅行，而是立足大江文化背景，通過建設(shè)大江情韻校園，讓小江豚在校園中游學(xué)；建構(gòu)大江情韻課程，讓小江豚在課程中游學(xué)；開展大江情韻特色活動，讓小江豚在活動中游學(xué)。通過賞景、品文、習(xí)藝、研科、健體，讓小江豚徜徉在大江文化的長河中，自主探究，合作交流。通過改變教與學(xué)的行走方式，引領(lǐng)學(xué)生親近自然，回歸生活，沐浴大江文化的雨露陽光，書寫大氣教育華麗篇章，培養(yǎng)學(xué)生中國情懷。

一、建設(shè)大江情韻校園，讓“小江豚”在校園中游學(xué)

學(xué)校依據(jù)大江文化，打造物態(tài)環(huán)境，著重建設(shè)了“江韻十八景”，使大江文化、地方文化和學(xué)校文化在校園景觀中得到詮釋，讓小江豚們在充滿“大江情韻”的校園中盡情地遨游，師生共建多彩校園文化生活，各美其美，美美與共。

“江源浩氣”讓孩子們溯本求源，感受長江文化的源頭活水，塑造具有長江情懷的大智慧、大氣魄。

攬萬里河山，脈通廣袤；承五千年文明，見證滄桑?！敖怯[勝”打開了一扇扇“城市之窗”，孩子們仿佛身臨其境，領(lǐng)略祖國山河的壯麗多嬌。

“江豚入泮”是長小學(xué)子舉行入學(xué)儀式的場所，他們在這里正衣冠，過泮橋，繞泮池，誦經(jīng)典，接受中華傳統(tǒng)文化的洗禮。

“一彈流水一彈月，半入江風(fēng)半入云”?！敖蠐崆佟笔呛⒆觽冚p挑琴弦的舞臺，空靈之聲氤氳悠遠，長江之歌歷久彌新，藝術(shù)音韻陶冶身心。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”“江帆競秀”詮釋了更快、更高、更強的奧運精神，孩子們在這里盡情揮灑汗水，收獲自信、自強、自尊。

天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物?！按蠼轫崱蓖鈭A內(nèi)方，象征長江文化生生不息，追尋長小大氣教育之夢。

孩子們置身“大江情韻”校園，經(jīng)受“大江”文化的浸潤，愉悅了身心，陶冶了情操。

二、建構(gòu)大江情韻課程，讓“小江豚”在課程中游學(xué)

“大江情韻”課程作為一種體驗性學(xué)習(xí)課程，特別強調(diào)課程主體的參與，深度體驗。我們著重開發(fā)了“江韻·賞景”“江韻·習(xí)藝”“江韻·品文”“江韻·研科”“江韻·健體”等系列校本課程。

如“賞景”，通過對長江流域的十一座城市的地理位置、自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情、物產(chǎn)資源等介紹，進一步增強孩子們對祖國大好河山的熱愛；

“品文”，整合并拓展基礎(chǔ)教育課程中反映長江文化的美詩文、典故等，采用國學(xué)經(jīng)典誦讀、美詩文賞析、校園情景劇、創(chuàng)辦大江情韻報等形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟大江的詩情畫意；

“研科”，以長江水生物資源研究為載體，以長江水資源調(diào)查、水生物研究、氣象觀測為抓手，開展保護長江母親河綠色環(huán)保行動，激發(fā)學(xué)生更加熱愛長江的情感，培育學(xué)生的科學(xué)探究精神；

“習(xí)藝”，挖掘反映長江文化的藝術(shù)元素，如：長江之歌、滾滾長江東逝水、長江山水畫等，通過歌唱、器樂演奏、舞蹈、水墨畫等方式，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作活動中體悟長江文化的藝韻，彰顯學(xué)生個性特長；

“健體”，通過奧運文化之旅、江風(fēng)舞韻團體操、體育節(jié)、大課間等活動，倡導(dǎo)健康鍛煉一小時，快樂幸福一輩子的陽光教育理念。

學(xué)校利用學(xué)生校本、綜研、社會實踐活動、陽光體育等時間實施，為不同潛質(zhì)、不同個性學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的選擇和幫助，讓學(xué)生人人參與，自主選擇，在課程游學(xué)過程中，實現(xiàn)課程與學(xué)生生活相伴，課程與學(xué)校文化相融。

三、開展大江情韻特色活動，讓“小江豚”在活動中游學(xué)

小江豚在特色社團里游學(xué)。“淼淼”導(dǎo)游社不僅為來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和老師提供校園導(dǎo)游服務(wù)，更重要的是展示學(xué)生在游學(xué)中所學(xué)到的知識與技能。“江藍畫社”，以長江為主題，通過兒童畫、水墨畫、電腦數(shù)字繪畫等，促進學(xué)生審美能力的提升?！扒亟殴~社”，琴聲悠悠，“小江豚管樂社”氣勢恢宏，譜寫了一曲曲新時代長小人蓬勃向上的長江之歌。“江風(fēng)舞韻”社展示了小學(xué)生如同長江水一般奔騰向前、永不疲倦的精神面貌?！敖珯C器人社”體現(xiàn)學(xué)生團隊合作精神，讓學(xué)生創(chuàng)造潛能得到充分挖掘。

小江豚在校際間游學(xué)。長江小學(xué)作為龍?zhí)督逃餐w成員之一，我們借助龍?zhí)秲?yōu)質(zhì)教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生進行跨校體驗活動，組織學(xué)生參加體育達人、藝術(shù)達人、文學(xué)達人、科技達人等系列競技交流活動。中心小學(xué)的校園足球、車模，花園小學(xué)的航模，靖安小學(xué)的語荷望月等特色活動已相繼落戶在長江小學(xué)。孩子們在交往、體驗、實踐、探究、競技活動中不斷豐富其生活體驗，取長補短，收獲成功的喜悅。

小江豚在鄉(xiāng)土文化中游學(xué)。走進大唐電廠，了解發(fā)電原理，崇尚環(huán)境效益理念，培養(yǎng)學(xué)生能源節(jié)約意識；靖安“水一方”是生態(tài)旅游、休閑觀光、種植采摘和體驗教育于一體的好地方。通過游學(xué)讓學(xué)生了解“水一方”豐富的物產(chǎn)生態(tài)資源，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識、科學(xué)意識，更加敬畏自然環(huán)境；走進龍?zhí)督鸩瓘S，充分認識金箔是家鄉(xiāng)最重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，感受地方的千年金箔文化。雨花臺、南京大屠殺遇難同胞紀念館、中山陵等一批愛國主義教育基地，是小江豚游學(xué)的好去處，通過瞻仰革命英烈、憑吊南京大屠殺遇難同胞，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。通過尋訪名人、介紹名人、感悟名人、爭當“名人”活動，樹立遠大理想，提升學(xué)生民族自豪感和社會責(zé)任感。

教育家斯賓塞說“教育的目的是幫助孩子成為一個快樂的人，教育的方法和手段也應(yīng)該是快樂的?！蔽覀冋J為：小江豚游學(xué)活動為孩子們提供了一個廣闊的活動天地，讓孩子們的身心得到全面發(fā)展，讓他們以后能更好地融入社會中，它就是一個快樂的教育教學(xué)活動。

【作者單位：南京市棲霞區(qū)長江小學(xué)江蘇】