李毅

【摘 要】建筑材料是土木工程專業(yè)的一門必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)科發(fā)展速度較快，是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的一門優(yōu)勢學(xué)科；在建筑材料的教學(xué)過程中，應(yīng)高度重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】建筑材料 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04C-0142-02

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要更多的創(chuàng)新性人才。為此，高等院校在教學(xué)過程中必須高度重視對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。對于建筑材料教學(xué)，教師應(yīng)積極采取有效措施，加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)、國家發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才。

一、建筑材料教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上具有的優(yōu)勢

建筑材料學(xué)作為土木工程類專業(yè)中的一門必修課程，其在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，該門課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。建筑材料直接關(guān)系到工程實(shí)際，接近現(xiàn)實(shí)生活。因此，在教學(xué)過程中通常需要應(yīng)用到實(shí)物展示。在課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用相關(guān)教學(xué)方式和創(chuàng)新活動(dòng)可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到較好培養(yǎng)。

其次，該門課程為多門學(xué)科交叉。建筑材料學(xué)主要涉及的學(xué)科有無機(jī)化學(xué)、水利工程學(xué)、土木建筑學(xué)等，涉及化學(xué)、物理學(xué)、水利學(xué)等諸多領(lǐng)域。因此，在教學(xué)過程中可從多個(gè)不同角度、不同層面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析、問題探索等，進(jìn)而對學(xué)生的聯(lián)想及發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)，為創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。

再次，學(xué)科發(fā)展速度快。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的推動(dòng)下，與社會(huì)生產(chǎn)、生活存在密切聯(lián)系的建筑業(yè)必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，走環(huán)保、節(jié)能、綠色、可持續(xù)發(fā)展道路，而建筑材料會(huì)隨著建筑業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。建筑材料的改革和進(jìn)步會(huì)對該門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方式等產(chǎn)生直接影響。當(dāng)今建筑材料學(xué)的發(fā)展速度很快，快速發(fā)展的學(xué)科能夠使學(xué)生更加深刻體會(huì)到創(chuàng)新的緊迫性和必然性，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。

最后，該門學(xué)科具有較強(qiáng)的歷史性。在建筑材料學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，緒論多數(shù)會(huì)對建筑材料的發(fā)展史進(jìn)行簡單講述。建筑材料的發(fā)展歷程通常被作為時(shí)代的象征和時(shí)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志，因此，建筑材料存在顯著的歷史性特征。在時(shí)代的發(fā)展過程中，人類的探索精神和創(chuàng)造能力發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，人類在進(jìn)行探索和創(chuàng)造性活動(dòng)的過程中需對歷史進(jìn)行選擇性的繼承與融合，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。該門學(xué)科所具有的歷史性可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從建筑材料發(fā)展歷程深刻理解建筑材料的創(chuàng)新歷史，進(jìn)而激發(fā)其充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。

二、在建筑材料教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的具體措施

市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對人才提出越來越高的要求，高職院校在實(shí)施教育的過程中為了促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識、實(shí)際操作技能及綜合素質(zhì)得到不斷提高，就必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，加強(qiáng)教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式創(chuàng)新。

（一）應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)思維拓展

建筑材料是一門涉及諸多材料的學(xué)科，且各種材料均存在較大差異性，因此應(yīng)用傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)方式無法使學(xué)生的思維能力得到有效鍛煉。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏新意，教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍表現(xiàn)為被動(dòng)接受知識，無法深入了解各種材料的具體性能及特性，在實(shí)際應(yīng)用過程中缺乏靈活性。因此，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力、實(shí)際操作能力均受到一定程度的抑制，不利于其創(chuàng)新思維的開發(fā)。在建筑材料實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用感悟能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正掌握各種材料的性能及特點(diǎn)，對學(xué)生的問題分析、歸納能力進(jìn)行培養(yǎng)。啟發(fā)式教學(xué)方式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為具有觸類旁通、舉一反三的作用，可更好地對學(xué)生的靈活運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，可有效降低知識的記憶難度，連接各知識點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)。在用該種方式進(jìn)行教學(xué)過程中，教師需注重對各種材料間存在的關(guān)系進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生通過對土木常用材料構(gòu)成進(jìn)行分析，進(jìn)而了解各種材料的性能及相互關(guān)系，并掌握各種材料的功能用途。

例如在水泥相關(guān)知識的教學(xué)過程中，重點(diǎn)對硅酸鹽水泥性能進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解硅酸鹽水泥的形狀、用途、性能等以及水泥熟料的構(gòu)成、材料、性能等相關(guān)知識。通過教學(xué)使學(xué)生理解水泥、硅酸鹽水泥的組成，并通過比較理解不同數(shù)量構(gòu)成對水泥性能產(chǎn)生的影響。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將各種品牌、屬性的水泥進(jìn)行比較，加深對酸鹽水泥組成、性能特點(diǎn)的理解。應(yīng)用具體實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解各種材料構(gòu)成對混凝土性能、耐久性等產(chǎn)生的影響，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際工作過程中能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)新性思維，靈活將這些材料應(yīng)用于土木工程中。

（二）應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，增強(qiáng)求知欲

在教學(xué)過程中，教師須嚴(yán)格遵循學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及接受能力實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。建筑材料學(xué)的發(fā)展速度較快，教學(xué)內(nèi)容需及時(shí)根據(jù)最新研究成果進(jìn)行合理調(diào)整。在教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用各種成果，引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光去看待相關(guān)問題，指導(dǎo)其加強(qiáng)對各種材料的最新文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，積極對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮。例如在混凝土相關(guān)知識的講解過程中，合理進(jìn)行作業(yè)布置，將工程實(shí)例作為切入點(diǎn)，為學(xué)生分配任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生在大量文獻(xiàn)、資料的搜索過程中能夠了解并掌握更多混凝土相關(guān)知識。在教學(xué)過程中需遵循因材施教的原則，針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)及興趣愛好實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生潛能進(jìn)行充分挖掘，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其進(jìn)行知識探索的求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)新性思維得到有效提升。

（三）應(yīng)用案例教學(xué)方式，增強(qiáng)問題解決能力

高職院校實(shí)施教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性工程技術(shù)人才。在建筑材料教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)方式，充分利用教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)造逼真的工作環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中有親臨實(shí)際工作現(xiàn)場的感覺，進(jìn)而促進(jìn)其問題分析、問題探討和問題解決能力得到有效提升。案例教學(xué)方式指的是在教學(xué)過程中引入具有典型性的案例來對相關(guān)知識進(jìn)行介紹和講解，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。例如在屋頂建筑材料相關(guān)知識的教學(xué)過程中，教師可通過多媒體播放一個(gè)典型工程案例圖片或視頻，同時(shí)結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并就問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合工程實(shí)際對相關(guān)知識進(jìn)行深入研究。在討論和研究過程中，學(xué)生的思維創(chuàng)新性及靈活性可得到充分培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以引入發(fā)光混凝土、透明混凝土等新型混凝土材料，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)新教育的實(shí)施不是將一個(gè)具有統(tǒng)一性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生，而是在教學(xué)過程中從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，為學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)揮創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。建筑材料學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上具備獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，為其提供廣闊的思維空間，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

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【作者簡介】李 毅（1981— ），男，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：建筑材料，教學(xué)管理。

（責(zé)編 丁 夢）