蔣禮金

摘 要： 本文從分析公民素養(yǎng)的基本內(nèi)涵入手，簡(jiǎn)述我國(guó)初中生公民素養(yǎng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。淺析存在的問(wèn)題及問(wèn)題的產(chǎn)生原因，總結(jié)思想政治教學(xué)對(duì)初中生公民素養(yǎng)培育的重要價(jià)值?；诳陀^調(diào)查和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)加強(qiáng)初中生公民素養(yǎng)培育的有效途徑提出若干建議。

關(guān)鍵詞： 公民素養(yǎng) 思想政治教學(xué) 初中教育

1.公民素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

公民一詞的出現(xiàn)要追溯到古希臘，具有一定知識(shí)地位區(qū)別于奴隸的人稱(chēng)為公民。綜合我國(guó)法律和眾多專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)，各方對(duì)公民“同國(guó)家具有一定的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系”的基本內(nèi)涵達(dá)成一致。公民素養(yǎng)是包含公民的身份意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)等涉及法律和道德兩個(gè)維度的思想意識(shí)形態(tài)。公民素養(yǎng)的培育應(yīng)包括使其具有對(duì)自身公民身份的正確認(rèn)知、對(duì)如何做一個(gè)合格公民有正確價(jià)值導(dǎo)向和懂得如何將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，積極參與到社會(huì)活動(dòng)中。

2.初中生公民素養(yǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1現(xiàn)代意識(shí)的不斷覺(jué)醒

隨著改革開(kāi)放進(jìn)程不斷加快，我國(guó)民主思想不斷發(fā)展，社會(huì)氛圍日趨自由化。互聯(lián)網(wǎng)的興起使人們可以突破時(shí)間和空間的限制，近乎隨心所欲地發(fā)表自己的言論。當(dāng)今青少年正是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展而成長(zhǎng)的一代，民主意識(shí)萌芽較早，在日常學(xué)習(xí)與生活中會(huì)對(duì)老師和父母提出平等與自由的要求。

2.2道德和法律認(rèn)知水平不斷提高

我國(guó)將依法治國(guó)定為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，法制宣傳力度空前加大。在學(xué)校的課程設(shè)置中，尤其思想政治學(xué)科中補(bǔ)充了大量法律內(nèi)容。各種普法欄目、公益廣告及號(hào)召學(xué)校舉行的專(zhuān)題活動(dòng)使同學(xué)們耳濡目染，對(duì)法律的了解程度不斷提高。衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)通常是“德智體美勞”，德居首位，可見(jiàn)學(xué)校注重學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。正是學(xué)校和社會(huì)的重視程度不斷增加，使青少年對(duì)道德和法律的認(rèn)知水平相應(yīng)地不斷提高。

3.初中生公民素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題

3.1公民素養(yǎng)的培育意識(shí)淡漠

初中思想政治教學(xué)是對(duì)青少年進(jìn)行公民素養(yǎng)培育的主陣地，不少高校師生根本意識(shí)不到公民意識(shí)的必要性。雖然素質(zhì)教育口號(hào)已經(jīng)喊了多年，新課改也推行了數(shù)年，但我們的教育考核體系并未發(fā)生多大改變。大多數(shù)學(xué)校的思想品德課仍然只是理論測(cè)驗(yàn)與考試。教師在平時(shí)照本宣科，臨近考試時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容供學(xué)生背誦記憶，以幫助學(xué)生取得理想分?jǐn)?shù)。學(xué)生記住的只是機(jī)械的文字，并不能對(duì)思想意識(shí)形態(tài)起到應(yīng)有作用，更不要說(shuō)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。自然，考出高分考上重點(diǎn)高中成為初中生培育的重中之重，公民意識(shí)的培養(yǎng)就可能因此變得無(wú)關(guān)緊要。

3.2公民素養(yǎng)的培養(yǎng)方法不當(dāng)

思想政治教學(xué)偏于理想化、標(biāo)準(zhǔn)化。教育內(nèi)容方面，側(cè)重于對(duì)政治態(tài)度與意識(shí)方面的培養(yǎng)，卻在目標(biāo)考核中與實(shí)踐脫節(jié)。對(duì)責(zé)任和義務(wù)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，對(duì)權(quán)利的忽視可能造成同學(xué)們無(wú)法正確理解公民意識(shí)的內(nèi)涵。每個(gè)青少年都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，擁有不同家庭教育背景和思想道德水平。我們的教育不應(yīng)該僅僅是標(biāo)準(zhǔn)化的流水線式培養(yǎng)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，否則會(huì)造成教育成果不明顯。

3.3公民素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境有待提升

學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)境主要包括校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。從校園環(huán)境看，在很大程度上教師本身的公民意識(shí)有待提高，更缺乏將學(xué)生培養(yǎng)為具有一定公民意識(shí)和公民素養(yǎng)的教學(xué)理念。就社會(huì)環(huán)境而言，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下商業(yè)社會(huì)盛行的金錢(qián)至上和效率第一的成功學(xué)通過(guò)各種途徑不斷滲透到青少年的思想中?！袄褐髁x者”帶來(lái)的弊端在近年內(nèi)引發(fā)專(zhuān)家學(xué)者們的持續(xù)討論。因此，必須客觀認(rèn)識(shí)到，這些都是對(duì)青少年進(jìn)行公民意識(shí)培養(yǎng)的不利因素。

4.培養(yǎng)初中生公民素養(yǎng)的重要價(jià)值

4.1促進(jìn)初中生全面發(fā)展的客觀要求

初中階段是青少年身心發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)校作為專(zhuān)業(yè)的教育場(chǎng)所，具有其他機(jī)構(gòu)不能比擬的系統(tǒng)性、計(jì)劃性及組織性。初中思想政治教學(xué)可以使學(xué)生掌握最基本的法律常識(shí)，學(xué)會(huì)在生活中受到侵害時(shí)懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己；幫助學(xué)生形成基本的政治素養(yǎng)，樹(shù)立一定的權(quán)利與義務(wù)觀念，為以后參政議政能力發(fā)展打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.2加快社會(huì)主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要

改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)以前所未有的開(kāi)放姿態(tài)面向世界。民主建設(shè)和法制健全成為近年來(lái)不斷倡導(dǎo)和努力的方向，人民民主法治觀念正逐步提高。我國(guó)政治趨向透明化和公開(kāi)化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)平等自愿、誠(chéng)實(shí)守信。而對(duì)于祖國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量——青少年公民意識(shí)的培養(yǎng)無(wú)疑會(huì)極大地推進(jìn)這一進(jìn)程，是我國(guó)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要。

5.培養(yǎng)初中生公民素養(yǎng)的有效途徑

5.1豐富教學(xué)方法

教師不妨對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行更多探索與嘗試。例如，可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，啟發(fā)同學(xué)們思考并積極鼓勵(lì)大家發(fā)表自己的見(jiàn)解；開(kāi)展專(zhuān)題小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或者敬老院等公益場(chǎng)所，通過(guò)親身實(shí)踐樹(shù)立公民意識(shí)；在日常課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松活潑的開(kāi)放性課堂氛圍，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化教學(xué)方式使課程講解更加生動(dòng)；在課下鼓勵(lì)同學(xué)們訂閱《中學(xué)生實(shí)事政治報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)紙、雜志等。

5.2提升教師隊(duì)伍

首先要嚴(yán)把教師隊(duì)伍的入門(mén)關(guān)，招聘或者選用思想政治教學(xué)教師時(shí)，除了教學(xué)水平，還應(yīng)注意對(duì)其公民意識(shí)進(jìn)行一定的考察。日常教學(xué)活動(dòng)中定期開(kāi)展公民意識(shí)教育專(zhuān)題活動(dòng)并要求師生共同學(xué)習(xí)，提高教師的思想重視程度。也可邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行講座，不斷提升教師的教育理論水平。

5.3引進(jìn)多元評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)時(shí)適當(dāng)引入多元化評(píng)價(jià)體系?？梢圆扇?shí)踐活動(dòng)和理論相結(jié)合的評(píng)分或者學(xué)生間相互打分等多種形式。與之相適應(yīng)的，教師的評(píng)估可以借鑒同事評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)分等形式，將其結(jié)果納入教師獎(jiǎng)懲體制。

青少年公民意識(shí)教育是引發(fā)社會(huì)各界廣泛關(guān)注的重要課題，通過(guò)上文淺析，初中思想政治教育對(duì)學(xué)生公民素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用。要培養(yǎng)出具有合格公民素養(yǎng)的學(xué)生，需要教師團(tuán)隊(duì)不斷探索，更需要家庭與社會(huì)的共同努力，營(yíng)造出有利于青少年公民素養(yǎng)培育的全民教育之風(fēng)。

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