衛(wèi)鵬

[摘要]現(xiàn)階段我國的教育改革有了進(jìn)一步深化，在這一重要的改革時期，加強(qiáng)對新時代大學(xué)生的思想政治教育工作就有著其重要性。當(dāng)前的“90后”大學(xué)生是教育的主力軍，加強(qiáng)對“90后”大學(xué)生的思想政治教育是各個高校的重要教育任務(wù)。這不僅是對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是對學(xué)生未來發(fā)展走向的方向標(biāo)，是對“90后”大學(xué)生能更好地適應(yīng)社會開展的重要課程?；诖?，本文主要就“90后”大學(xué)生的性格特征和思想政治教育的現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對“90后”大學(xué)生思想政治教育的需求以及存在的問題進(jìn)行分析，最后探究“90后”大學(xué)生思想政治教育問題的主要原因和優(yōu)化策略。

[關(guān)鍵詞]“90后” 大學(xué)生 思想政治教育 問題

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）10-0154-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，對大學(xué)生的思想政治教育也提出了更高的要求，重視“90后”大學(xué)生的思想政治教育，以及使其能夠在這一教育作用下，樹立正確的政治思想觀念和人生觀、價值觀等，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對大學(xué)生的思想政治教育提出的新要求。在國家極力倡導(dǎo)下，加強(qiáng)對“90后”大學(xué)生的思想政治教育也成為各高校面臨的重要課題。在這一教育環(huán)境下，加強(qiáng)對“90后”大學(xué)生思想政治教育的理論研究，就能夠起到實(shí)質(zhì)性的教育意義。

一、“90后”大學(xué)生性格特征及思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）“90后”大學(xué)生性格特征分析

要想對“90后”大學(xué)生實(shí)施有效的思想政治教育，就要對其性格特征能有充分詳細(xì)的了解，這樣才有利于思想政治教育的措施針對性實(shí)施?！?0后”大學(xué)生在獨(dú)立自由的意識方面表現(xiàn)的比較強(qiáng)烈，而在意志力層面又相對比較薄弱。在對實(shí)際問題處理過程中，對獨(dú)立完成的意識比較強(qiáng)，往往將自我作為中心，比較熱衷于通過自己的想法將實(shí)際問題得到有效解決。但也由于過度的自我和自信，比較容易在失敗面前表現(xiàn)出意志力薄弱的性格弱點(diǎn)。

再者，“90后”大學(xué)生有著比較聰明的頭腦，但是在政治思想以及修養(yǎng)的水平卻不高。處在當(dāng)前發(fā)展階段的“90后”大學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力方面比較強(qiáng)，對新鮮的事物也比較感興趣，有著比較強(qiáng)的表達(dá)和思辨能力，情感較為豐富，但卻不能穩(wěn)定的保持。這一群體的學(xué)生在個人主義方面比較強(qiáng)，缺乏集體意識和集體榮譽(yù)感，對個人和集體以及國家間的正確認(rèn)識和關(guān)系上的處理能力方面不是很好。

除此之外，“90后”大學(xué)生的人生觀方面積極向上，有著張揚(yáng)的個性，人生目標(biāo)也多元化的發(fā)展。對著這些性格特征要能有充分的認(rèn)識，這對“90后”大學(xué)生的思想政治教育有著積極作用。

（二）“90后”大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

在我國的教育不斷發(fā)展背景下，“90后”大學(xué)生的思想政治教育方面也有著很大的進(jìn)步。在教育的主體方面有著迅速的壯大，思想政治教育的內(nèi)容也不斷的得到擴(kuò)充和更新，當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是和實(shí)際發(fā)展的情況相結(jié)合的，在主要的思想理論方面都得到了充分的反映。并將近些年的科學(xué)發(fā)展觀以及社會主義和諧社會等方面的理論內(nèi)容，加入到了大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容當(dāng)中。

另外，是對“90后”大學(xué)生的思想政治教育的方法也不斷的豐富，隨著新科技技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，已經(jīng)在教學(xué)方法上多樣化呈現(xiàn)，教學(xué)的過程也是環(huán)環(huán)相扣?！?0后”大學(xué)生的思想政治教學(xué)評估機(jī)制層面也得到了建立和完善。這些方面都是大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)步體現(xiàn)。

二、“90后”大學(xué)生思想政治教育需求及主要問題分析

（一）“90后”大學(xué)生思想政治教育需求分析

對“90后”大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)，是時代發(fā)展的需求。在社會主義運(yùn)動中，有著諸多的困境，而在理想信念層面進(jìn)行加強(qiáng)就比較的緊迫。并且在當(dāng)前價值觀多元化的環(huán)境中，社會主義核心價值觀的回歸也比較重要，我國正在社會變革的重要轉(zhuǎn)型當(dāng)中，必須要有積極正確的思想疏導(dǎo)和引導(dǎo)。對“90后”大學(xué)生思想政治教育的加強(qiáng)也是思想政治教育中的一個新課題，是對多樣化人才培養(yǎng)的客觀需求，“90后”大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，也是社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，所以必要要在思想政治教育層面進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（二）“90后”大學(xué)生思想政治教育主要問題分析

從當(dāng)前我國的“90后”大學(xué)生思想政治教育的情況來看，還有諸多層面存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在思想政治教育的內(nèi)容層面缺乏針對性。處在當(dāng)前時代發(fā)展中的“90后”大學(xué)生，在個性上比較鮮明，對新鮮的事物比較感興趣。但是在當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容的設(shè)置來看，內(nèi)容的不合時宜以及和實(shí)際的生活聯(lián)系性不強(qiáng)等問題比較突出。高校的思想政治教育課程的內(nèi)容缺乏新穎和針對性，這就使得學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高。

其次，大學(xué)思想政治教育方式的僵化，也會容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)有著科學(xué)化的教學(xué)方法，但是在當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育過程中，有的老師在傳統(tǒng)教學(xué)思想影響下，還是采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生的主體地位沒有得到有效體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動地位，這就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮。

再者，思想政治教師隊伍的素質(zhì)有待提升。對“90后”大學(xué)生開展思想政治教學(xué)互動，首先就要將自身的專業(yè)知識水平得以保證，這樣才能更好地教“90后”大學(xué)生思想政治知識。但在實(shí)際教學(xué)過程中，一些老師的專業(yè)水平不高，沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這就不利于對“90后”大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量提升。

另外，思想政治教育中的評估機(jī)制還沒有得到完善。思想政治教育工作的評估，是對教學(xué)情況的摸底，從而能針對性地進(jìn)行提升教育水平。但是在實(shí)際教學(xué)評估中，在評估的標(biāo)準(zhǔn)方面不科學(xué)，以及評估結(jié)果的不充分利用等問題還比較突出。這些方面的問題對“90后”大學(xué)生的思想政治教育的整體效果良好呈現(xiàn)，就有著很大的影響。

三、“90后”大學(xué)生思想政治教育問題原因及優(yōu)化策略

（一）“90后”大學(xué)生思想政治教育問題原因分析

從現(xiàn)階段對“90后”大學(xué)生實(shí)施的思想政治教育的情況來看，出現(xiàn)的問題原因是多方面的。在社會改革的轉(zhuǎn)型重要階段，改革開放政策的實(shí)施以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展等，對大學(xué)生的思想政治教育就會帶來相應(yīng)的影響。還有是在家庭教育方面以及家庭內(nèi)部的負(fù)面影響。學(xué)校的教師對學(xué)生的影響以及教學(xué)模式對學(xué)生的影響。在西方思潮的沖擊下對大學(xué)生的思想政治教育的影響等。這些層面的因素都會對“90后”大學(xué)生的政治思想以及價值觀的正確確立有著直接或間接的影響。

（二）“90后”大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化策略探究

加強(qiáng)對“90后”大學(xué)生思想政治教育要從多層面入手，從不同的層面進(jìn)行防護(hù)，促進(jìn)大學(xué)生在思想政治教育知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

第一，國家政策環(huán)境層面要結(jié)合時代發(fā)展進(jìn)一步的優(yōu)化。要能在思想道德的建設(shè)層面得以強(qiáng)化，以及在社會主義核心價值觀體系建設(shè)方面進(jìn)行強(qiáng)化。社會主義核心價值觀是對和諧社會建設(shè)的重要推動力量，在社會變革的轉(zhuǎn)型期，加強(qiáng)社會主義核心價值觀體系的建設(shè)，通過具體的行動實(shí)施，讓“90后”大學(xué)生對正確的價值觀得到充分的認(rèn)識。例如：通過《感動中國》的節(jié)目開展，就能夠傳遞正能量，激勵更多的人積極向上。另外，還要在社會主義的法制建設(shè)層面進(jìn)一步的加強(qiáng)，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，對“90后”大學(xué)生的生活環(huán)境的安全健康提供保障。

第二，對“90后”大學(xué)生開展思想政治教育，要從師資隊伍建設(shè)層面進(jìn)行加強(qiáng)。師資隊伍的良好建設(shè)，是保障“90后”大學(xué)生思想政治教學(xué)活動高質(zhì)量的基礎(chǔ)。只有在專業(yè)教師自身的政治思想水平達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生在政治思想知識方面得到有效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。高校要能在多樣式的方式應(yīng)用下，將優(yōu)質(zhì)的教師隊伍得以擴(kuò)充，可從基層進(jìn)行選拔合格的教師，或者是聘請優(yōu)秀的思想政治教育人員到學(xué)校任教。教師自身在思想政治知識的學(xué)習(xí)方面也要加強(qiáng)，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)和測試等。

第三，思想政治教育活動開展中，可將其和心理健康教育進(jìn)行創(chuàng)設(shè)性的結(jié)合?！?0后”大學(xué)生的思想特征表現(xiàn)在自由個性化，要能夠結(jié)合大學(xué)生的性格特征來展開思想政治教育活動，并與心理健康實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合。通過對大學(xué)生開展心理輔導(dǎo)以及咨詢活動，對“90后”大學(xué)生樹立健康意識和對心理素質(zhì)的提升起到積極的促進(jìn)作用。在了解了大學(xué)生的心理狀況之后再開展思想政治教育活動，就能將教學(xué)的效率有效提升。

第四，加強(qiáng)對“90后”大學(xué)生思想政治教育的方式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)過程中，主要是通過灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生的主體性沒有得到全面的體現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣的激發(fā)就有著諸多不利。在新的教學(xué)條件下，要能重視學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)過程中通過現(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用，提高學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，通過動態(tài)化的教學(xué)方式，將枯燥的思想政治內(nèi)容動態(tài)化呈現(xiàn)，并和學(xué)生的實(shí)際生活以及當(dāng)前的新聞熱點(diǎn)和社會現(xiàn)象聯(lián)系，引起學(xué)生的共鳴，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體性作用得到充分的體現(xiàn)。

第五，對思想政治教育的評估工作要能得到妥善處理。教學(xué)評估體系要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行健全和作用的發(fā)揮，在教學(xué)評估中要能從多個層面和角度對“90后”大學(xué)生思想政治教育情況加以評估，注重學(xué)生的反饋信息的收集。根據(jù)收集到的信息要及時的對教學(xué)方案加以調(diào)整，保證教學(xué)的順利有效進(jìn)行。只有這樣才能真正使其對“90后”大學(xué)生的思想政治教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮，才能構(gòu)建一個比較完善的教學(xué)體系，對“90后”大學(xué)生未來的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

總而言之，“90后”大學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)前高校教育的重要課題，必須要結(jié)合實(shí)際將這一工作得到有效落實(shí)，充分保證“90后”大學(xué)生的價值觀以及政治思想的正確樹立。在實(shí)際教學(xué)過程中，受到多方面因素的影響，會存在諸多的教育問題，對此，要詳細(xì)認(rèn)真地分析，有針對性地加以解決。在現(xiàn)階段的社會發(fā)展過程中，多元化的思想對“90后”大學(xué)生有著很大的影響，所以要在思想政治的教育工作方面進(jìn)一步完善，從而更好地應(yīng)對社會的多變，保證“90后”大學(xué)生的健康成長。

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責(zé)任編輯：張麗