樊曉坤

【摘要】隨著我國國際競爭力的不斷增強(qiáng)，我國與國外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化、旅游等多方面的往來越來越密切，英語作為國際第一大交流語言，成為現(xiàn)代人才必須掌握的一大工具。英語在我國教育中，無論是小學(xué)教育、初中教育，還是高中教育及高等教育，都作為基礎(chǔ)課程在各大學(xué)校開設(shè)，尤其是在高中教育中，對英語的重視達(dá)到最為強(qiáng)烈的程度。然而，英語語塊的教學(xué)在我國高中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果還不盡如人意，需要進(jìn)一步推進(jìn)。本文將從語塊教學(xué)在我國高中英語教學(xué)應(yīng)用中的重要作用闡述著手，分析我國高中英語語塊教學(xué)現(xiàn)存的問題，進(jìn)而為提高我國高中英語語塊教學(xué)效率提出合理性建議。

近幾年，我國教育改革事業(yè)如火如荼的進(jìn)行，高中英語作為重要課程自然也被列入在教育改革的事業(yè)當(dāng)中。但是，我國高中英語中卻存在語塊教學(xué)效率低下的問題，嚴(yán)重阻礙了我國高中英語教學(xué)效率的提高。下面我們將從語塊教學(xué)在我國高中英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用入手，細(xì)細(xì)分析我國高中英語語塊教學(xué)尚且存在的突出問題，并為提高我國高中英語語塊教學(xué)效率提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】我國高中英語語塊教學(xué) 重要作用 問題及建議

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0191-01

1.語塊教學(xué)在我國高中英語教學(xué)中的重要作用

1.1增加學(xué)生詞匯量

一般來說，我國高中英語語塊是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的單獨(dú)英語詞匯組合構(gòu)成的，可以將其視為一個(gè)龐大的詞匯庫，當(dāng)高中學(xué)生掌握了一個(gè)高中英語語塊的時(shí)候，他實(shí)際上是掌握了兩個(gè)或者兩個(gè)以上的單獨(dú)詞匯，使得高中學(xué)生的詞匯量可以呈現(xiàn)成倍增長的趨勢。例如regard…as…，將某物視為某物，這個(gè)語塊的掌握增加的詞匯量是兩個(gè)，比起記憶regard要多一倍詞匯量。此外，高中英語語塊一般是在相應(yīng)語境中使用的，也正是特定語境的存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)或者記憶這些語塊的時(shí)候可以摒棄記憶單獨(dú)詞匯時(shí)死記硬背的方法，將語塊詞匯的記憶與特定語境相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)語塊的掌握，這樣高中學(xué)生并不會(huì)因?yàn)檎Z塊詞匯量的增長而增加記憶的難度。

1.2更進(jìn)一步掌握文章意思

在對高中生進(jìn)行采訪調(diào)查的實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多高中學(xué)生都提出這樣一個(gè)困境，那就是他們記憶了很多單獨(dú)詞匯，當(dāng)他們在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)候，把句子一個(gè)一個(gè)單詞拆開來看，每一個(gè)單詞的意思都知道，但是一旦將這些單獨(dú)詞匯組合在一起就會(huì)造成句子意思不理解或者理解不正確的情況。其實(shí)這恰恰就是語塊教學(xué)的重要所在。有些詞匯在單獨(dú)存在時(shí)是一個(gè)意思，但是當(dāng)它與其他詞匯同時(shí)存在時(shí)，意思就會(huì)變，可能相近，也有可能相反，這就對高中學(xué)生的正確理解造成了很大的困擾，使得他們無法正確理解文章意思、無法做出問題的正確選擇。只有掌握了語塊的內(nèi)涵和釋義，才能夠在閱讀理解時(shí)準(zhǔn)確把握文章主旨、做出正確選擇。例如compare to和compare with，看起來相似，意思卻不一樣。

1.3使得英語書面表達(dá)更規(guī)范化

調(diào)查可知，高中學(xué)生常常抱怨自己的英語作文得不到高分，每一個(gè)單詞都對，可偏偏就是得不到老師的青睞，原因就在于其使用的詞匯大多獨(dú)立，缺乏連貫性和結(jié)構(gòu)性，書面表達(dá)相當(dāng)不規(guī)范。語塊教學(xué)的重要作用就在于，通過語塊固定搭配的使用，使得英語書面表達(dá)更規(guī)范化，更符合英語的正確表達(dá)形式。

2.語塊教學(xué)在我國高中英語教學(xué)中的現(xiàn)存問題

2.1語塊教學(xué)尚未引起學(xué)生和老師的重視

在我國高中英語教學(xué)的實(shí)際中，無論是教師還是學(xué)生，都將重心放在詞匯和閱讀上，反而忽視了高中英語語塊的重要性。教師會(huì)花時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行單個(gè)詞匯的講解、會(huì)進(jìn)性單個(gè)單詞的默寫、進(jìn)行閱讀文章段落的解讀，但往往忽視掉英語語塊的運(yùn)用，這也導(dǎo)致了“學(xué)生每個(gè)單詞分開都認(rèn)識(shí)，但連成句子就不理解”的尷尬局面，降低了我國高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.2高中英語語塊教學(xué)方法的不妥

高中英語語塊是在特定情境中才使用的固定搭配，在不同的情境中，英語語塊會(huì)有不同的解釋意思，在實(shí)際運(yùn)用中需要高中學(xué)生很好的理解、記憶并運(yùn)用。然而，在我國高中英語語塊教學(xué)的實(shí)際中，教師進(jìn)行高中英語語塊教學(xué)的方法一般為領(lǐng)讀、默寫，他把高中英語語塊教學(xué)的中心放在了認(rèn)識(shí)和記憶上，忽略掉了英語語塊的使用語境，導(dǎo)致了學(xué)生要么在語境中不會(huì)使用語塊，要么胡亂使用在不恰當(dāng)?shù)恼Z境中鬧笑話，這些都會(huì)使得英語在交流中出現(xiàn)障礙，甚至產(chǎn)生交流的矛盾。

3.提高我國高中英語語塊教學(xué)效率的建議

3.1引起教師和學(xué)生對我國高中英語語塊學(xué)習(xí)的高度重視

人的意識(shí)影響著其行為，人的行為又反映著其意識(shí)，要想提高我國高中英語語塊教學(xué)的效率，就要從根本上轉(zhuǎn)變教師和學(xué)習(xí)對我國高中英語語塊教學(xué)的態(tài)度，引起教師和學(xué)生對我國高中英語語塊教學(xué)的高度重視，無論是在課堂學(xué)習(xí)中，還是在日常英語交流使用中，都要看到英語語塊存在的重要作用，并且有意識(shí)地去提高自己語塊使用的能力。首先，教師要在課程安排上，將高中英語語塊教學(xué)納入到教學(xué)內(nèi)容中來，確保學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到一定量的英語語塊量。其次，學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中，要將遇到的英語語塊以一定形式進(jìn)行突出和強(qiáng)化。例如學(xué)生在遇到語塊時(shí)，用筆將其圈出來，在下次鞏固時(shí)一眼便知。

3.2改進(jìn)我國高中英語語塊教學(xué)的方法

任何一門課程的教學(xué)都是需要一定方法的，更何況英語作為一門用于交流和溝通的語言，對其教學(xué)更是需要妥善的方法。教師在對高中英語語塊進(jìn)行教學(xué)的過程中，不能僅僅將語塊獨(dú)立出來讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶和背誦，而是要將其置于一定的情境之中，讓學(xué)生能夠感受到語塊使用的意義和作用，能夠明白在什么樣的情境中可以使用某些語塊，在什么樣的情境中語塊的使用會(huì)有不同的含義，讓學(xué)生在情境中去學(xué)習(xí)英語語塊，并讓學(xué)習(xí)在情境中去掌握和運(yùn)用這些語塊，從而使得語塊能夠?yàn)閷W(xué)生所用。

4.結(jié)論

總而言之，高中英語語塊在高中英語教學(xué)中具有重要作用，要想提高我國高中英語教學(xué)質(zhì)量，就要重視英語語塊的教學(xué)效率的提高。

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