農(nóng)華山

摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑和手段，閱讀存在于我們生活的方方面面，我們的生活離不開閱讀。初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀一直是我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，閱讀可以有效的幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也可以提高我們的知識(shí)底蘊(yùn)，同時(shí)也可以擴(kuò)展我們的視野。在我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在一些問題制約著閱讀效率的提高。本文就是我對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)困境的分析，以及我個(gè)人對(duì)此提出的相關(guān)對(duì)策，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；困境分析；具體對(duì)策

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困境

隨著課程改革的不斷深入，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)了不少新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時(shí)在教學(xué)的過程中也暴露出了一些問題。在研究調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：

1.教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

新的時(shí)期課程改革不斷深入，在教學(xué)中出現(xiàn)了不少的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也是如此，比如說自主探究學(xué)習(xí)法，但是在我們研究之后我們發(fā)現(xiàn)，許多教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中仍然受到傳統(tǒng)思想的影響，新的教學(xué)觀念得不到有效的應(yīng)用，導(dǎo)致整個(gè)閱讀的效率比較低。

2.學(xué)生參與閱讀的興趣不高

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主要參與者，是學(xué)習(xí)的主人，在新的時(shí)期，學(xué)生的主體地位受到了高度重視，在初中閱讀教學(xué)中也是如此，需要學(xué)生的積極參與，就目前實(shí)際情況看，學(xué)生缺少這樣的認(rèn)識(shí)，在閱讀教學(xué)中缺少積極性和主動(dòng)性，閱讀學(xué)習(xí)處于被動(dòng)從屬的狀態(tài)，學(xué)生閱讀的質(zhì)量不高。

3.學(xué)生閱讀的內(nèi)容單一，結(jié)構(gòu)不合理

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容大多是一些人物傳記和敘事類的文章，閱讀的內(nèi)容單一，而且結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)生的閱讀應(yīng)該是多方面的，而且單一的人物傳記不能引起學(xué)生的足夠興趣，導(dǎo)致整個(gè)閱讀教學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)展緩慢。

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)困境分析

1.語(yǔ)文閱讀改革未受到高度重視

課程改革不斷的深入，教育的各個(gè)方面都在進(jìn)行著不斷的改革，但是語(yǔ)文閱讀方面的改革沒有收到相關(guān)人員的重視，比如說教師和學(xué)校。在此背景下，教師沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在課程改革的背景之下，并沒有明顯的變化。

2.學(xué)生沒有樹立主人翁意識(shí)

新的時(shí)期學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位被提到了前所未有的高度，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主人，但是在新的時(shí)期學(xué)生沒有樹立相關(guān)的意識(shí)，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中仍然處于從屬和被動(dòng)地位，在閱讀學(xué)習(xí)的過程中缺乏必要的積極性和主動(dòng)性。

3.課程改革內(nèi)容不全面

目前課程改革全面開展，但是就某些細(xì)節(jié)來看，其改革內(nèi)容并不全面，比如說初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容，只是對(duì)教學(xué)的理念和教學(xué)的方法進(jìn)行了變革，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)，沒有發(fā)生明顯的變化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果并沒有發(fā)生多少變化。

三、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)面臨困境相關(guān)對(duì)策

閱讀教學(xué)雖然在新的時(shí)期出現(xiàn)了一些問題，面臨困境，但是要緊緊抓住課程改革的機(jī)遇，在實(shí)踐的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中分析問題，找到解決問題的措施，具體的我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.加大宣傳力度，全面推行課程改革

相關(guān)部門要充分利用信息時(shí)代帶來的便利，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，加大宣傳課程改革的力度，宣傳普及新課改提倡的各種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷的豐富教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段，同時(shí)為教師接受新的教學(xué)理念掃清思想障礙。相關(guān)部門要定期開展教師培訓(xùn)，不斷的提高教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)要鼓勵(lì)教師積極樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷擴(kuò)展自身知識(shí)面，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，為教師更好的進(jìn)行閱讀教學(xué)，更好的發(fā)揮引導(dǎo)作用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀教學(xué)

新的時(shí)期教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過程中，教師從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中扮演著引路人角色。而學(xué)生已經(jīng)由教學(xué)的從屬者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的主人，占有主導(dǎo)地位。學(xué)生要樹立主人翁地位，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中積極參與語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，努力提升個(gè)人閱讀能力，從而不斷豐富自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人新的發(fā)展。在此過程中教師要尊重學(xué)生主體地位，主動(dòng)將課堂交給學(xué)生，逐漸的樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.全面推進(jìn)課程改革，逐漸完善課改體系

課程改革是新時(shí)期教育發(fā)展的主流，在新的時(shí)期，要積極的推進(jìn)課程改革，并且要在課程改革的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，讓教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)課改的真理性。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中分析產(chǎn)生問題的原因，從而解決問題，促進(jìn)課程改革的自我完善和發(fā)展，為教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。

閱讀是學(xué)生打開知識(shí)大門的重要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中開展閱讀教學(xué)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)。在新的時(shí)期要緊緊抓住課程改革的時(shí)代機(jī)遇，教師要不斷的革新自身理念，采用新的教學(xué)方法進(jìn)行閱讀教學(xué)；同時(shí)學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想，樹立主人翁地位，積極參與語(yǔ)文閱讀教學(xué)。要積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)存在的問題，要在實(shí)踐中找到相關(guān)的解決措施，從而促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的不斷完善，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新發(fā)展。

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