張金川　汪娟

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)微信的傳播對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，本文以嘉興學(xué)院的大學(xué)生們?yōu)槔?，通過調(diào)查，反映出微信傳播有著消極影響和積極影響。積極方面的影響如：微信拓展了大學(xué)生的交流渠道，形成了多元化的世界觀等。而消極方面的影響主要有：大學(xué)生以自我為中心的心理日益嚴(yán)重，逐漸形成自我化、功利化的價值觀等。

【關(guān)鍵詞】微信傳播；大學(xué)生；社會價值觀；調(diào)查

0 前言

大學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)微信的主要對象，網(wǎng)絡(luò)微信的傳播對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，也是高校網(wǎng)絡(luò)思想文化建設(shè)的主體之一。2004年10月14日中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，其中第17條強(qiáng)調(diào)“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)”。由此可見：互聯(lián)網(wǎng)微信已經(jīng)成為大學(xué)生思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，社會影響力日益強(qiáng)大。本項目選擇以“微信傳播”作為塑造大學(xué)生價值觀的一個重要領(lǐng)域，以期通過對大學(xué)生微信傳播與價值觀影響的調(diào)查研究與分析，正確引導(dǎo)大學(xué)生對微信傳播的認(rèn)識，進(jìn)而提出針對性解決方案，加強(qiáng)學(xué)生對微信傳播的正確輿論導(dǎo)向，使學(xué)生在微信傳播中對社會風(fēng)尚向積極而有正能量的方面發(fā)展。

1 調(diào)查方法及做法

1.1 調(diào)查方法

對于此次調(diào)查，我們采取了多種調(diào)查方法，主要有如下的方法：

1）問卷調(diào)查：本部分是課題研究的主體部分，通過科學(xué)合理的問卷調(diào)查，深度訪談，隨機(jī)采訪同學(xué)等方法，針對大學(xué)生群體開展網(wǎng)絡(luò)微信傳播的調(diào)研活動，在調(diào)研的基礎(chǔ)上展開下期的內(nèi)容。注：本問卷的問題設(shè)計需從宏觀及微觀兩方面考慮。

2）對象分析：本部分主要從學(xué)生的年級與專業(yè)進(jìn)行分類，分析當(dāng)不同年級及專業(yè)的大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)微信傳播的可信度調(diào)查，從而對網(wǎng)絡(luò)微信在大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀有一個準(zhǔn)確的把握，為開展實(shí)踐研究奠定基礎(chǔ)。

3）問題探尋：在對問卷及對象分析總體評估的基礎(chǔ)上，充分肯定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微信傳播起到的播中的社會價值觀，當(dāng)代大學(xué)生需要什么樣的社會價值觀，如何形成正確的、積極的人生價值觀等等。

4）原因分析：基于社會事實(shí)和前期調(diào)查研究，對影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微信播的問題進(jìn)行歸因分析，同時引導(dǎo)大學(xué)生對微信傳播中出現(xiàn)的社會方面的問題進(jìn)行分析：如何認(rèn)識公正與公平？如何對待貧富差距？如何看待中國發(fā)展的特殊歷史時期？通過微信傳播的輿情分析讓當(dāng)代90后大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)微信傳播有正確的認(rèn)識，成為他們自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮的空間。

5）對策建議：在對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微信傳播存在的問題及成因的探討的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的對策和建議，以增強(qiáng)大學(xué)生微信傳播的思想性。本項目的最終目的是以當(dāng)下的熱門事件為切入口，吸引學(xué)生的培養(yǎng)良好的社會價值觀，加強(qiáng)學(xué)生了解當(dāng)代社會文化發(fā)展的趨勢，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)微信的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。

1.2 調(diào)查的具體做法

關(guān)于這個課題的研究，我們的對象主要是面向嘉興學(xué)院的學(xué)生，問卷的方式是部分采用了現(xiàn)在新興的網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式。因?yàn)槊嫦虻膶ο笫羌闻d學(xué)院的全體學(xué)生，所以問卷分發(fā)的對象也比較分散，不同學(xué)院不同年級不同專業(yè)的都有所涉獵，抽樣性地分發(fā)答卷對整體情況可以比較科學(xué)和全面。本次問卷調(diào)查網(wǎng)上問卷總發(fā)出235份問卷，最后總共收到200份有效答卷，其中的35份問卷失效的原因是由于重復(fù)填寫，或者答案不符合規(guī)范或者答案完全一致等原因。設(shè)計的問題由淺到深，由事物表象深入到本質(zhì)，最后才上升到價值觀方面的直面性拷問，從使用微信的基本狀況到大學(xué)生對微信傳播和價值觀的影響，這些問卷也比較有代表性地反映出來了當(dāng)代大學(xué)生對于微信傳播和社會價值觀的聯(lián)系。

后期，我們主要采用的是訪談法來調(diào)查，每個人分工，親自去問詢和采訪不同學(xué)院不同年級的學(xué)生和老師，由口頭采訪最后整理到紙上，形成比較簡介明了的采訪稿。我們小組成員各自分工，每個人選擇鄰近的學(xué)院進(jìn)行隨機(jī)的采訪，最后整理出來的采訪稿也反映出了當(dāng)代大學(xué)生對于微信傳播和社會價值觀的認(rèn)識。

2 調(diào)查情況

問卷中的前幾個問題，都是對大學(xué)生微信使用的狀況的調(diào)查，諸如周圍人使用微信的人多不多的問題，75%的人承認(rèn)大部分在使用，23%的人承認(rèn)幾乎每個人都在使用，可見微信傳播在大學(xué)生日常信息傳播中占據(jù)的重大地位。諸如一天使用微信多少次，什么情況下使用的問題，超過半數(shù)以上的答案都是不分時間地點(diǎn)地使用微信，如此頻繁地使用微信，甚至比學(xué)生上課還要頻繁，可見這個問題值得引起我們的重視。

對于微信的功能問題，超過70%的同學(xué)主要使用的是微信聊天和朋友圈功能，也有超過50%的學(xué)生會選擇看公眾號獲得一些資訊，而這些資訊內(nèi)容中，絕大部分人都選擇的是自己感興趣的信息。感興趣的東西接受很容易，但是這些信息也需要進(jìn)行篩選。

值得慶幸的是，絕大多數(shù)人看到了微信是時代潮流的同時，也看到了微信的弊端，超過一半的同學(xué)認(rèn)為微信諸如搖一搖的功能不靠譜，認(rèn)為微信上個人隱私和信息容易泄露，仍然存在著許多弊端。在對微信內(nèi)容的相信程度上，超過70%的同學(xué)是比較有理智，認(rèn)為不應(yīng)該人云亦云，要有自己的判斷力。在問及是不是贊同微信上編者所說的話時，超過82%的人選擇了寫的不一定是事實(shí)的答案，從這一點(diǎn)上，也可以看出，當(dāng)代大學(xué)生雖然也有追求潮流的趨向，可是自己的判斷力辨認(rèn)力依舊是值得肯定的，高學(xué)歷培養(yǎng)出來的價值觀還是有一定的優(yōu)勢，可以代表當(dāng)今社會正確價值觀的中堅力量。

在問及微信傳播對價值觀的影響的時候，超過半數(shù)以上的人還是表示對人影響較大，而也有半數(shù)以上的人表示，如果加以正確引導(dǎo)，微信也可以傳播正確的價值觀，指引當(dāng)代大學(xué)生走向正確的方向。而大學(xué)生作為社會的棟梁，未來社會的中流砥柱，在這方面如果能做好榜樣作用，對整個社會價值觀的健康發(fā)展將會是一股強(qiáng)大的助力！

3 問題及對策

本調(diào)查的最終目的是以當(dāng)下的熱門事件為切入口，吸引學(xué)生的培養(yǎng)良好的社會價值觀，加強(qiáng)學(xué)生了解當(dāng)代社會文化發(fā)展的趨勢，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)微信的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。

從調(diào)查結(jié)果上，微信傳播和其他網(wǎng)絡(luò)傳播方式一樣，如同一把雙刃劍，同時有著消極影響和積極影響。

3.1 積極影響方面

1）微信拓展了大學(xué)生的交流渠道，形成了多元化的世界觀；

2）微信增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)了自身能力；可以幫助大學(xué)生形成自我認(rèn)同感；

3）微信提高了大學(xué)生參與社會事件的積極性。

3.2 消極影響方面

1）大學(xué)生以自我為中心的心理日益嚴(yán)重，逐漸形成自我化、功利化的價值觀；

2）碎片化時代會導(dǎo)致大學(xué)生們懶于思考，思想會逐漸鈍化；

3）微信的負(fù)面影響可能會導(dǎo)致大學(xué)生的價值觀取向偏離。

3.3 對策及建議

大學(xué)生的價值觀能夠在安全的微信環(huán)境下正確形成依賴于一定的指導(dǎo)，針對微信傳播對大學(xué)生的影響我們提出以下建議。

1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力建設(shè)微信教育平臺，設(shè)立一些具體可行的措施，建立學(xué)生微信傳播的主流導(dǎo)向，形成學(xué)生微信傳播的重要渠道。

2）在大學(xué)生中樹立并加強(qiáng)自控意識，不沉溺于社交娛樂，利用網(wǎng)路法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范微信平臺，加強(qiáng)大學(xué)生形成正確價值觀的教育。

4 結(jié)論

通過這次的調(diào)查研究和分析之后，指出大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)微信傳播的導(dǎo)向性作用，有效途徑和方法，以使大學(xué)生在微信傳播中有著正確的甄別力，對人生觀及社會價值觀的塑造起到積極的導(dǎo)向作用。

[責(zé)任編輯：湯靜]