謝夢琴

摘 要：人力資本政策是廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)實現(xiàn)開放開發(fā)政策的重要手段之一。廣西北部灣經(jīng)濟發(fā)展對人才提出了新的要求，視野下的北部灣國際貿(mào)易專業(yè)著力于生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的能力框架、培養(yǎng)目標(biāo)及動態(tài)適應(yīng)性。重點發(fā)展與各經(jīng)濟圈城市定位相適應(yīng)的離岸服務(wù)外包型人才，前瞻性地培養(yǎng)國際貿(mào)易項下海運服務(wù)貿(mào)易人才等。為促進北部灣發(fā)展戰(zhàn)略的有效實施，應(yīng)主動調(diào)整人才開發(fā)戰(zhàn)略及職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：北部灣經(jīng)濟； 高職； 國際貿(mào)易； 專業(yè)人才

一、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對國際貿(mào)易人才的需求

北部灣經(jīng)濟發(fā)展區(qū)是廣西經(jīng)濟發(fā)展的領(lǐng)頭羊，是國務(wù)院確立的西部大開發(fā)中的重點地區(qū)，也是中國與東盟區(qū)域性加工制造基地和國際物流基地等，新的發(fā)展形勢及對市場的需求的明確促使人才發(fā)展政策、機制變得更為靈活，人才隊伍的良好環(huán)境隨之應(yīng)運而生。人才環(huán)境的“寬、加、聚、頻、高”，即寬松——人才成長環(huán)境，增加——聚才平臺和載體，隨產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)而迅速聚集——大批高素質(zhì)人才，頻繁——人才交流與合作，大大提高——人才國際化水平。人才發(fā)展面臨雙刃劍——機遇和挑戰(zhàn)。特別是國內(nèi)獲得對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的企業(yè)越來越多，市場國際商務(wù)人才的缺口很大，人才需求量急劇上升。

二、北部灣經(jīng)濟區(qū)需求下國際貿(mào)易專業(yè)人才崗位分類

《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)人才隊伍現(xiàn)狀分析》提出，北部灣經(jīng)濟區(qū)人才缺乏，中高級專業(yè)人才嚴(yán)重不足，特別是缺乏復(fù)合型高級管理經(jīng)營人才和高水平技術(shù)帶頭人，缺乏大量高層次的資本運作人才、能開拓國際市場的國際化外貿(mào)人才、精通東盟國家語言、熟知東盟國家情況并具有國際導(dǎo)游資格的小語種人才則尤為稀缺。其次，北部灣經(jīng)濟區(qū)也嚴(yán)重缺乏各類高技能專業(yè)人才。因此，以“導(dǎo)、基、托、路、目”多維發(fā)展探索國際貿(mào)易人才分類開發(fā)的途徑：導(dǎo)向——市場需求，基礎(chǔ)——科學(xué)合理規(guī)范，依托——項目、資金、技術(shù)，路徑——四動（市場驅(qū)動、政府推動、產(chǎn)業(yè)帶動、行業(yè)促動），根本目標(biāo)——促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展+實現(xiàn)社會繁榮。

根據(jù)對北部灣經(jīng)濟區(qū)企業(yè)的實地考察，發(fā)現(xiàn)對于國貿(mào)專業(yè)人才的的需求細(xì)化到了具體的工作崗位上，例如行業(yè)項下需要如下的崗位人才：

第一，外貿(mào)跟單業(yè)務(wù)崗位。需要從業(yè)人員具有較好的外貿(mào)口頭和書面交流能力，進行進出口合同的談判、外貿(mào)合同的接單和跟單業(yè)務(wù)。

第二，外貿(mào)制單及報關(guān)報檢、國際貨代崗位。需要業(yè)人員熟練掌握單據(jù)制作技能，熟悉報關(guān)、報檢、貨代業(yè)務(wù)實務(wù)操作，熟悉國家管制的法律法規(guī)。

參照現(xiàn)行項下企業(yè)的實際需求，應(yīng)該如何打造一條滿足社會真正需求的路徑值得我們深思。

三、北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)背景下廣西國際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的路徑

（一）打造基于市場導(dǎo)向和現(xiàn)實基礎(chǔ)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)計劃。著力于北部灣經(jīng)濟區(qū)，兩手抓，齊步走：第一，辦學(xué)定位——為地方經(jīng)濟培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須緊貼地方經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局；第二，關(guān)注焦點——人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，結(jié)合北部灣經(jīng)濟發(fā)展去學(xué)院自身實際情況，改進課程、實驗室和實踐基地的硬件環(huán)境。

百花齊放的大環(huán)境項下，怎樣走出國貿(mào)專業(yè)人才的康莊大道，我們必須契合企業(yè)對于國貿(mào)人才的各方面要求：

1、知識能力的要求。如何系統(tǒng)掌握基本理論、通行規(guī)則、政策法規(guī)、外語程度及相關(guān)產(chǎn)業(yè)知識的涉獵，這都成為廣西高校應(yīng)具體解決的基礎(chǔ)問題，問題本身沒有難度，難在如何立足本土經(jīng)濟、滿足實際需求、打造特設(shè)化。

2、素質(zhì)要求。在滿足現(xiàn)行社會大范圍內(nèi)的法制、道德教育的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生從被動的學(xué)轉(zhuǎn)換至主動的創(chuàng)造，真正落實國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，成為構(gòu)建新型國貿(mào)專業(yè)人才的必然之路。

（二）如何形成創(chuàng)新實踐應(yīng)用能力的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。在現(xiàn)有國際貿(mào)易通識課程的基礎(chǔ)上，如何開辟出滿足企業(yè)實際需求，不脫離社會前沿新況的課程組合，是我們探究的切入點。課程體系應(yīng)基于對學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，從學(xué)生需求、專業(yè)需求和社會三者統(tǒng)一的角度去設(shè)計和優(yōu)化， 要采用多種切實可行的課程實踐方式，實行長期與短期相結(jié)合、正常培訓(xùn)與繼續(xù)教育同步、在崗與脫產(chǎn)并舉，積極探索和建立適應(yīng)北部灣經(jīng)濟區(qū)體制的課程體系的新路子。

（三）如何真正實現(xiàn)以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展為核心突出專業(yè)培養(yǎng)實踐效應(yīng)。通用的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足市場經(jīng)濟發(fā)展對行業(yè)專業(yè)化的需求，根據(jù)綜合實際情況，提倡多種組合、靈活運用、相互學(xué)習(xí)的培養(yǎng)理念，結(jié)合北部灣經(jīng)濟區(qū)現(xiàn)有人才需要，可從以下幾方面得到實踐效應(yīng)：

1、抓牢基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的流程。以課程實驗為主，在一些應(yīng)用性較強的專業(yè)理論課程中如國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)單證、外貿(mào)函電、國際貨運代理實務(wù)、報關(guān)實務(wù)以及報檢實務(wù)等設(shè)置一定比例的實驗課時，例如依托sim trade等多個外貿(mào)教學(xué)軟件，使學(xué)生更好地了解外貿(mào)的各個流程。

2、夯實綜合模擬技能訓(xùn)練的能力。在熟練地掌握了相關(guān)專業(yè)課程知識后，可通過專業(yè)模擬實驗室進行模擬實踐訓(xùn)練：例如以一個外貿(mào)人員的身份，系統(tǒng)且深度地掌握國際貿(mào)易的整個流程，實驗中獨立地處理外貿(mào)業(yè)務(wù)。從而達到真正的理論聯(lián)系實際，為專業(yè)化奠定堅實的技能基礎(chǔ)。

3、切實形成實地訓(xùn)練效果。依托建立校外教學(xué)基地——大力拓展校外實習(xí)基地，以北部灣經(jīng)濟帶當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)為主，通過實踐基地中，在校或畢業(yè)生可以獲得充分的職前專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)調(diào)查和畢業(yè)實習(xí)，為將來工作打下良好的實踐基礎(chǔ)。為幫助他們實現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的身份轉(zhuǎn)換的良好過渡提供一個良好的平臺。

4、突出個性能力培養(yǎng)的特質(zhì)。目的是培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。通過舉辦一些相關(guān)的技能比賽，成績和收獲是學(xué)生的學(xué)習(xí)強大發(fā)動機，心理上的成功和自我實現(xiàn)的需求得到雙重滿足，直接調(diào)動他們的主觀能動性和積極性，刺激學(xué)習(xí)心從而使自身得到學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維的雙重自然提升。

（四）著力提升專業(yè)培養(yǎng)師資隊伍重質(zhì)重量?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，雙師團隊勢不可擋——行業(yè)豐富實踐經(jīng)驗的應(yīng)用型教師+專業(yè)理論教學(xué)教師組成。如果教師自身都無法達到培養(yǎng)上述能力的要求，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就是紙上談兵。在不同的應(yīng)用型教學(xué)團隊中，合理配置兩種不同類型教師的比例，保證理論和實踐教學(xué)雙向共發(fā)展、不偏廢其一（注：但應(yīng)用型教師的比例不能低于30%）。構(gòu)建全程、全面、全員的教學(xué)質(zhì)量管理體系為實現(xiàn)人才專業(yè)化保駕護航。

國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)體系涉及面廣，是一個多要素組成的系統(tǒng)，在人才培養(yǎng)模式、方法、專業(yè)建設(shè)、課程體系、人才特征、能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)質(zhì)量、保障體系及特色化培養(yǎng)等諸多方面上還需我們繼續(xù)努力去探索。

（作者單位：1.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.廣西英華國際職業(yè)學(xué)院）

課題項目：本文系2014 年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目基于“教、學(xué)、做一體化”+“課證融通”模式下的《國際貨運代理實務(wù)》課程改革研究階段研究成果之一（項目編號：2014JGA444 ）

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