李由

摘 要：本文從平面設(shè)計(jì)在中職工美專業(yè)中的作用、傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題以及項(xiàng)目式教學(xué)這三方面談?wù)勗鯓犹岣咂矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì) 項(xiàng)目式教學(xué)

一、平面設(shè)計(jì)在中職工美專業(yè)中的作用

職業(yè)教育的服務(wù)性決定了職業(yè)教育需要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。我校將平面設(shè)計(jì)作為工美專業(yè)學(xué)生的必修課，這為工美專業(yè)學(xué)生開辟了一條現(xiàn)實(shí)的就業(yè)道路。該技能在社會(huì)上應(yīng)用廣泛，畢業(yè)后可進(jìn)入廣告、印刷、網(wǎng)絡(luò)公司、教育、媒體機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位宣傳美工等崗位就業(yè)，就業(yè)范圍廣，社會(huì)需求大。

余姚是一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)余姚有注冊(cè)登記的廣告企業(yè)130多家，印刷企業(yè)50多家，每年需要大量的設(shè)計(jì)人才充實(shí)這個(gè)隊(duì)伍。同時(shí)，在其他領(lǐng)域一些較大規(guī)模的企業(yè)也需要配置專職人員負(fù)責(zé)公司日常宣傳、品牌推廣、公司展會(huì)布置、公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)等工作。作為具有美術(shù)特色專業(yè)的我校在這方面的人才輸送上應(yīng)是義不容辭的。

二、傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

1、“不夠有效”——背離了平面設(shè)計(jì)教學(xué)核心目標(biāo)

傳統(tǒng)行為主義心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)外界反復(fù)刺激的過程。在這種傳統(tǒng)的教育思維觀念的影響下容易形成“滿堂灌”的教學(xué)方法。學(xué)生失去了思維和行為的主觀能動(dòng)性，容易讓學(xué)生養(yǎng)成模仿的習(xí)慣，設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)也被抑制了。背離了平面設(shè)計(jì)教學(xué)核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、“不夠有趣”——學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

由于傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)課堂“照本宣課”，先理論后實(shí)踐，而枯燥的理論學(xué)生不喜歡接受，實(shí)踐內(nèi)容也是按部就班，師生依書中的案例逐一上機(jī)“模仿”，學(xué)到最后不但設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維沒有形成，就連基本的應(yīng)用軟件也沒有很好地掌握。

3、“不夠有用”——與學(xué)生今后的崗位要求相去甚遠(yuǎn)

職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)切合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。一般來說，學(xué)生畢業(yè)后與之對(duì)接的就業(yè)環(huán)境是小型廣告企業(yè)，這種企業(yè)更需要會(huì)溝通、會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)制作、會(huì)輸出、甚至?xí)惭b的“全能型”人才。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容無法按照當(dāng)?shù)氐闹饕a(chǎn)業(yè)來“量身定制”，結(jié)果學(xué)生到了工作崗位需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期。

三、基于地方產(chǎn)業(yè)需要的項(xiàng)目式教學(xué)的操作過程

1.什么是項(xiàng)目式教學(xué)

“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。在實(shí)施中，應(yīng)重視項(xiàng)目的選擇、具體的成果展示、教師的評(píng)估總結(jié)，這是搞好“項(xiàng)目教學(xué)法”的關(guān)鍵。在平面設(shè)計(jì)中采用項(xiàng)目教學(xué)法師生共同完成指定項(xiàng)目，是一種實(shí)踐中培養(yǎng)技能和解決問題的有效教學(xué)模式，是一種“真刀實(shí)槍”的演練。

2、項(xiàng)目教學(xué)具體實(shí)施方法

步驟一：遴選區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)載體，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目

為了使教學(xué)更好為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，切實(shí)做到教學(xué)的“有效、有趣和有用”，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的過程中選擇與當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)項(xiàng)目顯得很有意義。首先，學(xué)生基本來自本地，畢業(yè)后大多會(huì)在本地相關(guān)行業(yè)就業(yè)，工作的內(nèi)容往往與本地主要產(chǎn)業(yè)相關(guān)，在職校學(xué)習(xí)專業(yè)技能時(shí)就選擇這方面的內(nèi)容作為教學(xué)項(xiàng)目，能使畢業(yè)生更勝任崗位工作。其次，選用學(xué)生比較熟悉的項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能使學(xué)生切實(shí)感到該項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

余姚本地，乃至學(xué)校所在的陸埠鎮(zhèn)也有豐富的特色產(chǎn)業(yè)資源，歷史悠久、影響極大，學(xué)生們耳熟能詳，如：河姆渡文化，四明山紅色文化、區(qū)域塊狀經(jīng)濟(jì)、特色農(nóng)副產(chǎn)品等，供師生選用的教學(xué)項(xiàng)目相當(dāng)豐富而具有特色。

我們遵循以崗位應(yīng)用為目標(biāo)，以區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)為載體（按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁和典型性原則選擇載體）。

具體教學(xué)項(xiàng)目及流程

步驟二：用項(xiàng)目教學(xué)規(guī)范實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目

該項(xiàng)目教學(xué)法一般按照以下八個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：

（1）客戶調(diào)研。教師帶領(lǐng)學(xué)生代表到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)走訪調(diào)研，按照調(diào)查表內(nèi)容，放手讓學(xué)生與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，了解客戶需求、產(chǎn)品信息與定位、企業(yè)特色與文化，收集原有設(shè)計(jì)產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、溝通與表達(dá)能力。

（2）班內(nèi)分組分工，明確項(xiàng)目任務(wù)。在班內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行討論，根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際，分組并明確各組任務(wù)，根據(jù)組員特長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)分工。（地點(diǎn)：教室）

（3）欣賞典型作品，滲透設(shè)計(jì)理念。每組學(xué)生明確設(shè)計(jì)任務(wù)后，教師組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，講解、欣賞典型作品，目的是通過欣賞使學(xué)生掌握必要的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，為完成項(xiàng)目作必要的知識(shí)鋪墊。（地點(diǎn)：教室 形式：講解、欣賞）

（4）起草設(shè)計(jì)方案書（文案）、并交流評(píng)價(jià)。在理清客戶需求的基礎(chǔ)上，撰寫文案（使用現(xiàn)成的表格填寫），基本內(nèi)容包括：色、形、材的寓意、創(chuàng)意、經(jīng)濟(jì)性、文化價(jià)值等。要設(shè)計(jì)出理想的作品，關(guān)鍵是創(chuàng)意和思想，所以平面設(shè)計(jì)教學(xué)的靈魂是設(shè)計(jì)思想的培養(yǎng)，按照一定步驟和方法，訓(xùn)練學(xué)生清晰的設(shè)計(jì)思路和表達(dá)能力，撰寫設(shè)計(jì)方案書是重要環(huán)節(jié)。地點(diǎn)：教室。

（5）起草設(shè)計(jì)草圖、交流評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)文案敲定后，著手讓每組學(xué)生把文字的設(shè)計(jì)思想變成更加直觀的設(shè)計(jì)草圖，為進(jìn)一步上機(jī)繪制打下扎實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)過程要發(fā)揮小組的集體智慧，教師要及時(shí)把比較成功的案例與全體學(xué)生分享，點(diǎn)撥閃光點(diǎn)，指出改進(jìn)意見，通過交流評(píng)價(jià)互相學(xué)習(xí)來提高。（地點(diǎn)：多媒體教室 形式：小組合作，小組交流，師評(píng)與互評(píng)結(jié)合）

（6）上機(jī)操作。組織學(xué)生到機(jī)房，利用軟件（PHOTOSHOP、CorelDraw）或素材完成計(jì)算機(jī)效果圖制作。把粗糙的設(shè)計(jì)草稿變成規(guī)整的電腦圖稿，培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作能力。學(xué)生在期盼的心情驅(qū)動(dòng)下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)被極大激發(fā)，同時(shí)在制作過程中不斷提高軟件操作技能，為提高教學(xué)效果一般安排兩位老師同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。（地點(diǎn)：機(jī)房和實(shí)訓(xùn)室 形式：上機(jī)實(shí)訓(xùn)）

（7）作品展示、交流評(píng)價(jià)。每一個(gè)項(xiàng)目完成后作品經(jīng)整理、打印、裝幀后在學(xué)校的展覽櫥窗展出，并組織一次作品考核評(píng)定，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)人員參與點(diǎn)評(píng)。目的是讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的自信，同時(shí)這也是學(xué)生認(rèn)真完成設(shè)計(jì)任務(wù)的動(dòng)力。同時(shí)展示活動(dòng)也能起到相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。（地點(diǎn)：宣傳欄、主題展覽）

（8）、歸檔或應(yīng)用：項(xiàng)目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校的生產(chǎn)、教學(xué)實(shí)踐中。

四、初步成效

（一）提升了學(xué)生的整體素質(zhì)

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生了可喜變化

首先，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了；其次，對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的興趣更濃了；再次，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)可以把一次長(zhǎng)期作業(yè)做得深入細(xì)致。

2.使學(xué)生體驗(yàn)到成功和自信，具有顯著的德育功能

以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為載體的項(xiàng)目式教學(xué)，使得許多原本對(duì)設(shè)計(jì)一竅不通的“門外漢”不再對(duì)設(shè)計(jì)課望而卻步，相反他們更以一種自信、樂觀、積極的態(tài)度投入到平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生消除孤獨(dú)與自卑的心理，有助于學(xué)生更好地展現(xiàn)自我。

3.學(xué)生所學(xué)技能鞏固率大幅度提高

學(xué)生在設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用過程中，遇到困難學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究，主動(dòng)詢問老師，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)使所學(xué)技能鞏固率大幅度提高，同時(shí)也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生之間學(xué)會(huì)相互合作、共同進(jìn)步。

4.學(xué)生的平面設(shè)計(jì)水平明顯提高，各類競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異

以地方特色產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為載體的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法具有循序漸進(jìn)、化難為易的特點(diǎn)，有力地提高了我校平面設(shè)計(jì)課的整體教學(xué)質(zhì)量，有不少學(xué)生在各級(jí)各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽中脫穎而出，取得了良好成績(jī)。

（二）促進(jìn)了美術(shù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展

1.畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)漸成規(guī)模，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量

專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了顯著的社會(huì)效益，截止11年該專業(yè)畢業(yè)生中直接從事與專業(yè)相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)制作工作的畢業(yè)生共約480多人，其中有60多名學(xué)生個(gè)人創(chuàng)辦廣告裝潢實(shí)體，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生對(duì)口就業(yè)率高，受到用人單位的贊譽(yù)

近年來除了一部分畢業(yè)生考上高一級(jí)藝術(shù)類院校外，其余學(xué)生數(shù)的70%以上在本地的廣告企業(yè)、印刷廠、影樓或各類企事業(yè)單位內(nèi)從事宣傳策劃工作，他們利用在校期間的專業(yè)技能很快適應(yīng)了崗位工作，受到用人單位的好評(píng)。

（余姚市第五職業(yè)技術(shù)學(xué)校 浙江寧波）