李洪敏

摘 要：小學(xué)生班主任在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，一方面要為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，另一方面還要負責(zé)孩子在校期間的諸多事務(wù)，教育學(xué)生成才。那么班主任老師教書育人以及傳授知識的方式方法應(yīng)該在怎樣的世界觀指導(dǎo)下進行，這就是需要探討的內(nèi)容。分別從培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)與思想情操、培育興趣與提高能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的角度闡述班主任應(yīng)該秉承的教育理念，最終得出結(jié)論。

關(guān)鍵詞：道德情操；興趣；能力；科學(xué)文化知識

一、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)與思想情操

對于小學(xué)生這樣一個處在社會化初級階段的群體，其思想體系是零散的、雜亂無章的，而學(xué)校作為最典型的社會化場所，對于學(xué)生三觀的形成以及思想體系的構(gòu)建是至關(guān)重要的。學(xué)生對于權(quán)威的盲目崇拜是普遍的，因而在學(xué)校一般會對老師言聽計從，加之學(xué)生家長普遍缺少與孩子交談、相處的時間，所以，老師對學(xué)生的影響是非常巨大的，甚至超過學(xué)生父母對他們的影響。由于學(xué)生的行為舉止的獲得主要依靠教育和模仿，因此老師的行為方式以及價值傾向會直接影響到學(xué)生，這通常是一個潛移默化的過程。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該時刻記住以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和思想情操為基礎(chǔ)，沒有良好的品德這個最基本的前提，知識、能力都將是空中樓閣，經(jīng)不起現(xiàn)實與社會的檢驗。一個道德敗壞的人如果擁有了專業(yè)技能，除非在尚未作惡之前內(nèi)心向善，否則將會對國家、社會造成巨大破壞。老師的任務(wù)就是所謂的“傳道授業(yè)解惑”，即傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答困惑。沒有傳授道理這個根本，授業(yè)與解惑將無從談起，切不可本末倒置。此外，開放、包容的思想情操，則可以讓學(xué)生成為一個有溫度、有靈魂、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。不至于被困難打倒，不會因為責(zé)任而膽怯，更不會為物欲而放棄做人的底線。因此，作為班主任教師，要首先讓學(xué)生意識到培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和思想情操的意義，在學(xué)會求知前，要先學(xué)會做人。

二、培育興趣與提高能力兼顧

學(xué)生的學(xué)習(xí)還比較盲目、缺少方向。就中國的教育體制而言，一般很少有學(xué)生會從內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)，很重要的原因就是總是有做不完的作業(yè)，考不完的試。對于小學(xué)生，處在義務(wù)教育階段，通常是按部就班地學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)興趣不強的學(xué)生占比例非常大，所以老師在授課過程中應(yīng)該多思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是逼迫學(xué)生完成繁多的作業(yè)。學(xué)生有了興趣就會主動學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)中收獲了知識與樂趣，自然會喜歡上學(xué)習(xí)。我認為，實踐是培養(yǎng)興趣的最好途徑，讓知識通過實踐活動，在無形中被學(xué)生掌握，抑或主動在學(xué)生的同輩群體間傳播，這是傳授知識的理想方式，學(xué)生在實踐中獲得啟發(fā)，自然會喜歡通過這種方式來學(xué)習(xí)，而這就成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，也要想辦法提高其能力。而能力又分為很多種，在小學(xué)階段無非就是比較基礎(chǔ)的幾種，例如：背誦能力、速記能力、簡單運算能力和閱讀能力等。當(dāng)然，以上幾種能力在今后的持續(xù)培養(yǎng)中還會不斷加強。老師應(yīng)該提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)各種能力，比如說背誦能力，一個孩子用兩個小時背誦一首五言絕句，機械性地背了幾十遍，最終流利地背下來，這不算能力，兩個小時重復(fù)二十幾個字，足以在腦中打下烙印。而另外一個孩子用20分鐘將該詩逐句翻譯，然后體會名詞、動詞等之間的聯(lián)系、排列位置以及韻律韻腳等，最終用10分鐘把這首詩背誦下來，第二天鞏固一下，同樣可以流利地將詩背完，這就上升到了能力的高度。以后再有背誦，他仍然可以采取這種方式，有了某種更加簡單的圖式，背誦就變得容易。而班主任老師則需要具備發(fā)現(xiàn)這種能力或科學(xué)方法的眼睛，并將其總結(jié)出來告訴學(xué)生，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍?？梢赃@樣說，擁有學(xué)習(xí)的能力，才有可能去學(xué)好一門或幾門學(xué)科。因此，培養(yǎng)興趣與提高能力要同步進行，二者缺一不可。

三、教導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識

一個人，如果想要對社會做出貢獻，想要實現(xiàn)人生價值，沒有文化知識是不可能的。而且在學(xué)生階段，最主要的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，只有掌握了科學(xué)文化知識，才能在社會上找到適合自己的位置。班主任要時刻讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，雖然我國目前文憑主義大行其道，但是不可否認的一點是學(xué)歷越高，專注學(xué)習(xí)時間越長的人，其知識儲備、能力、眼界、思想境界都普遍高于學(xué)歷低、學(xué)習(xí)時間短的人，這說明學(xué)習(xí)對一個人的改變是持久的，對一個人的影響是巨大的。老師在講課過程中要不斷地向?qū)W生表明這樣一個觀點：在學(xué)生階段，學(xué)習(xí)是其最主要的任務(wù)。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)不僅局限于課本教材以及老師講授的內(nèi)容，還要廣泛涉獵其他知識，如歷史、政治、文學(xué)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)本身就是一個社會化的過程，在這個過程中，學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)文化知識，又能逐漸學(xué)會適應(yīng)社會規(guī)范，懂得一些基本的行為準(zhǔn)則等，有利于其在步入社會時較快地融入并沒有太大的壓力。

以上三點內(nèi)容大體上說明了小學(xué)班主任在教育學(xué)生時應(yīng)該秉承的理念，正所謂世界觀決定方法論，只有在正確的世界觀或教育理念指導(dǎo)下實施教學(xué)，才會有科學(xué)有效的教學(xué)方法，才可能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、對國家有用的棟梁之才。班主任在教育學(xué)生的整個過程中，對于培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)、思想情操、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識等要素缺一不可，要綜合起來考慮，不留短板，這樣才能使學(xué)生在成長的道路上身心健康，全面發(fā)展，成為對國家、對社會有用的人才。

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編輯 李建軍