胡杰

摘 要：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析研究，提煉了影響家長學(xué)校辦學(xué)效益的幾個因素：家長對家長學(xué)校的認(rèn)識不到位；家長學(xué)校的師資比較薄弱；教學(xué)內(nèi)容比較隨意，缺乏科學(xué)的規(guī)范；教學(xué)手段比較單調(diào)等。針對這個影響因素，提出了相應(yīng)的解決策略：幫助家長樹立與孩子成長同步的家庭教育觀念；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高育人隊伍素質(zhì)；編寫家長學(xué)校校本教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)手段，探索高效教學(xué)模式；多方聯(lián)動，整合區(qū)域內(nèi)教育資源，實現(xiàn)資源共享等。

關(guān)鍵詞：家長學(xué)校；辦學(xué)效益；因素；原因；策略

父母是孩子的第一任老師。在家庭生活中，隨著孩子年齡的變化、個性的凸顯，家長如何用合適的方法教育孩子，與孩子相處，進(jìn)而發(fā)揮其在孩子成長過程中“重要他人”的作用，是目前家長亟須明了的重要知識，也是社會各界特別是教育部門亟須解決的重要問題。

一、影響家長學(xué)校辦學(xué)效益的因素及原因分析

結(jié)合撰寫碩士畢業(yè)論文《提高家長學(xué)校辦學(xué)效益的策略研究》之際，筆者對順德區(qū)部分鎮(zhèn)街的家長開展了調(diào)查，對家長、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的家庭教育現(xiàn)狀及家庭需求；對家長學(xué)校的任課老師及主管行政進(jìn)行訪談，了解家長學(xué)校目前運行現(xiàn)狀及存在的問題；還查閱倫教街道幾所小學(xué)的家長學(xué)校的檔案，認(rèn)真查閱家長學(xué)校的教案、活動記錄、出勤表及家長會反饋意見表。對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)及訪談結(jié)果進(jìn)行分析，提煉了以下幾個影響家長學(xué)校辦學(xué)效益的因素。

1.家長教育觀念落后，不主動參與學(xué)習(xí)

長期以來，家長對家長學(xué)校的辦學(xué)價值認(rèn)識不足，家長沒有意識到自己是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子教育體系中起著最基礎(chǔ)的作用，認(rèn)為“教育在學(xué)校，撫養(yǎng)在家長”。家長更沒有意識到家庭教育和學(xué)校教育協(xié)同發(fā)展的重要性和必要性，因而不能主動參加家長學(xué)校的培訓(xùn)活動，不愿意積極主動地汲取先進(jìn)家庭教育理念，不主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法來指導(dǎo)孩子的成長，導(dǎo)致家長學(xué)校的辦學(xué)效益較低。

2.師資隊伍缺少培訓(xùn)，專業(yè)性不強(qiáng)

由于各級主管部門及學(xué)校對家長學(xué)校辦學(xué)價值認(rèn)識不到位，因而對家長學(xué)校重視不足。家長學(xué)校缺少必要的經(jīng)費，對家長學(xué)校師資的培訓(xùn)，家長學(xué)校的老師由學(xué)校行政、骨干教師、中層干部來兼任，他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的家庭教育專業(yè)理論及成人教育理論培訓(xùn)，理論知識不足，涉及專業(yè)領(lǐng)域比較窄，思路有限，操作層面存在照本宣科的現(xiàn)象，所教授的知識比較零亂，教學(xué)方式比較呆板，不能吸引家長積極參與。

3.教學(xué)內(nèi)容隨意，缺乏科學(xué)規(guī)劃

學(xué)校未能對家長的實際家庭教育需要進(jìn)行調(diào)查，未能從學(xué)生年齡身心發(fā)展階段的規(guī)律出發(fā)，沒有組織學(xué)校老師開展系統(tǒng)的家庭教育專題研究，因而家長學(xué)校缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容比較隨意，未能從教材的高度出發(fā)，緊扣學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校實際情況，形成一整套科學(xué)的、系統(tǒng)的、序列化的家長學(xué)校校本培訓(xùn)教材，家長不能通過家長學(xué)校接受系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)。

二、提高家長學(xué)校辦學(xué)效益的策略

針對家長學(xué)校辦學(xué)中家長對家長學(xué)校認(rèn)識不足，家長學(xué)校的師資隊伍較薄，教學(xué)內(nèi)容比較隨意，教學(xué)手段比較落后等問題，家長學(xué)校要從以下幾方面來作出的相應(yīng)的調(diào)整：

1.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高思想認(rèn)識

針對目前家長對家庭教育及家長學(xué)校認(rèn)識的現(xiàn)狀，學(xué)校要贏得家長的配合，形成教育合力，就要主動與家長加強(qiáng)聯(lián)系，利用校訊通、家校聯(lián)系手冊、學(xué)校網(wǎng)站、家長信箱、家長開放日、親子共讀等活動，吸引家長了解學(xué)校的育人理念，參與學(xué)校的管理，扭轉(zhuǎn)家長“家長撫養(yǎng)，學(xué)校教育”的育人理念，向家長灌輸“民主交流，互動成長”和“兒童發(fā)展為本，家庭和諧幸?！钡默F(xiàn)代家庭教育理念。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升隊伍素質(zhì)

據(jù)調(diào)查，順德區(qū)內(nèi)各中小學(xué)的家長學(xué)校師資隊伍，99%為兼職人員，他們由學(xué)校行政、中層干部、骨干教師、社區(qū)志愿者代表、家長代表、關(guān)工委成員組成。由于家長學(xué)校沒有獨立的經(jīng)費，因而家長學(xué)校中培訓(xùn)教師的培訓(xùn)基本零報酬。他們培訓(xùn)家長的次數(shù)多，但接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會卻很少，缺少系統(tǒng)的家庭教育專業(yè)理論和培訓(xùn)技能的培訓(xùn)，家庭教育專業(yè)力度建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)家長學(xué)校的師資隊伍建設(shè)迫在眉睫。

3.編寫家長學(xué)校教材，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

家長學(xué)校的培訓(xùn)對象為家長，依據(jù)成人教育的特點和家長學(xué)校的教育目的，家長學(xué)校的課程設(shè)計與培訓(xùn)教材開發(fā)的流程和類型都應(yīng)充分考慮到成人教育的特點，都要有利于學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步。

4.改進(jìn)授課方式，探索高效課堂教學(xué)方法

家長學(xué)校應(yīng)依據(jù)未年人身心發(fā)展特點和成人教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的實際情況，選擇典型的個案以課題形式進(jìn)行研究，不斷改進(jìn)家長學(xué)校的授課方式，促使家長積極主動地尋求與孩子身心發(fā)展同步成長的家庭教育需求，讓家長在家長學(xué)校的教育活動中，認(rèn)清自己的角色定位，掌握科學(xué)的教育方法。家長學(xué)校在授課時還要借鑒成人教育的特點，選擇合適的教學(xué)策略，優(yōu)化家長學(xué)校的授課模式。

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編輯 溫雪蓮