米春橋，彭小寧，石元泉，舒會霞，印東

（1.懷化學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院，湖南懷化418008；2.武陵山片區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)智能控制技術(shù)湖南省重點實驗室，湖南懷化418008）

計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)分析與問題探討

米春橋，彭小寧，石元泉，舒會霞，印東

（1.懷化學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院，湖南懷化418008；2.武陵山片區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)智能控制技術(shù)湖南省重點實驗室，湖南懷化418008）

基于學(xué)科發(fā)展數(shù)據(jù)對懷化學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)重點學(xué)科“十二五”建設(shè)期間在學(xué)科團隊、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)水平與人才培養(yǎng)等方面的發(fā)展成效進行了量化分析，并對存在的問題及相關(guān)的解決措施進行了分析與探討，其結(jié)果有利于準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展實情并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，有利于促進本學(xué)科的科學(xué)發(fā)展與提升，對建立基于量化分析的學(xué)科考核與評估方法具有重要的借鑒意義.

數(shù)據(jù)分析；學(xué)科建設(shè)；問題探討

0 引言

學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的基礎(chǔ)和核心[1]，是地方高校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)[2]，是高校實現(xiàn)其職能的載體[3-4]，加強學(xué)科建設(shè)對提升專業(yè)建設(shè)和促進人才培養(yǎng)起著定向和規(guī)范的重要作用[5].本文基于學(xué)科發(fā)展過程數(shù)據(jù)對建設(shè)期內(nèi)學(xué)科建設(shè)各方面發(fā)展程度進行量化分析，有利于準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展實情并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，對學(xué)科的量化考核與評估具有重要的借鑒意義，對加強教學(xué)型高校學(xué)科建設(shè)[6]具有很好的促進作用.

1 學(xué)科建設(shè)概述

懷化學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)重點建設(shè)學(xué)科于2011年批準(zhǔn)立項，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)科全體成員的共同努力下，本學(xué)科遵循“凝煉方向、匯集人才、打造平臺、提高水平、服務(wù)社會”的建設(shè)思路，在學(xué)科梯隊建設(shè)、基礎(chǔ)平臺建設(shè)、科學(xué)研究及服務(wù)地方等方面取得了顯著成績，形成了計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程3個重點學(xué)科支持下的本科專業(yè)以及能體現(xiàn)本學(xué)科發(fā)展前沿的“圖像處理與信息安全技術(shù)及應(yīng)用研究”、“智能信息處理及大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究”兩個研究方向，并在理論研究、應(yīng)用研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會等方面產(chǎn)生了一定的社會影響.

2 建設(shè)成效分析

2.1 學(xué)科團隊

（1）確立了兩個明確的團隊研究方向.“十二五”建設(shè)期間，在院領(lǐng)導(dǎo)正確的頂層設(shè)計與所有成員的共同努力下，本學(xué)科的團隊研究方向逐步得到凝煉，本學(xué)科現(xiàn)已明確設(shè)立了方向一“圖像處理與信息安全技術(shù)及應(yīng)用研究”與方向二“智能信息處理及大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究”兩個團隊研究方向，很好地兼顧了各成員的學(xué)科背景、業(yè)務(wù)特長、學(xué)科發(fā)展前沿趨勢與學(xué)校建設(shè)區(qū)域性高水平應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)方針及服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)需要相結(jié)合的應(yīng)用性創(chuàng)新研究原則.

（2）團隊成員趨于充實且保持穩(wěn)定.根據(jù)方向引領(lǐng)、水平促進、業(yè)務(wù)落實三層體系結(jié)構(gòu)設(shè)計原則，各方向分別設(shè)學(xué)術(shù)帶頭人1人、學(xué)術(shù)骨干2人、學(xué)術(shù)成員6（或7）人，兩個方向總共19人，團隊成員基本保持穩(wěn)定.

（3）學(xué)術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理、實力逐漸增強.經(jīng)過五年的建設(shè)，目前本學(xué)科學(xué)術(shù)隊伍在性別、年齡、職稱及學(xué)位結(jié)構(gòu)分布上均趨于合理、實力逐漸增強.其中性別構(gòu)成包括女性4人，男性15人，符合本院的性別比例情況；年齡結(jié)構(gòu)含60年代4人，70年代9人，80年代6人，既有起引領(lǐng)作用的成熟穩(wěn)定型專家，整體上又以中青年為主，隊伍具有蓬勃的朝氣；學(xué)位結(jié)構(gòu)，其中具有博士學(xué)位（含博士生）的6人，具有碩士學(xué)位的13人，學(xué)位結(jié)構(gòu)合理，有利開展相關(guān)基礎(chǔ)與應(yīng)用創(chuàng)新研究工作；職稱結(jié)構(gòu)中本學(xué)科現(xiàn)有教授1人，副教授6人（含高級工程師1人），講師12人，呈梯度結(jié)構(gòu)，具有較好的穩(wěn)定性.

整個“十二五”建設(shè)期間，我們在學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)工作中有了一定突破，其中1人晉升教授，5人晉升副教授，2人被確定為校級青年骨干教師培養(yǎng)對象；引進博士1人，在崗教師中1人獲得博士學(xué)位，1人進入博士后流動站深造，2人考取博士研究生，6人獲信息行業(yè)職業(yè)資格證書.通過建設(shè)，學(xué)科人員的專業(yè)素質(zhì)明顯提高，人員結(jié)構(gòu)更加合理，增強了學(xué)科發(fā)展的后勁和潛力.目前團隊成員在各自的領(lǐng)域都有獨到的研究特色，形成有效的優(yōu)勢互補，各團隊研究方向穩(wěn)定、研究內(nèi)容明確，初步形成了快速穩(wěn)定的發(fā)展趨勢.作為學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵的學(xué)科梯隊建設(shè)是高校發(fā)展戰(zhàn)略中的重要因素，在后續(xù)的發(fā)展中必須注重學(xué)科梯隊建設(shè)的整體性、持續(xù)性、穩(wěn)定性和超前性[7].

2.2 科學(xué)研究

（1）科研立項實現(xiàn)新的突破.在科研項目立項上取得顯著進展，建設(shè)期內(nèi)獲批國家自然科學(xué)基金青年項目1項，中國博士后面上基金項目1項，湖南省自然科學(xué)基金項目2項，省科技計劃項目3項，市廳級項目11項，服務(wù)地方項目4項.各級項目立項共計22項，科研項目經(jīng)費總金額為203.9萬元.在項目別和數(shù)目上都獲得了較大突破，有力地促進了學(xué)科團隊的發(fā)展.

（2）科研成果保持穩(wěn)步增長.建設(shè)期內(nèi)在學(xué)科團隊所有成員的共同努力下，我們在科研論文的水平與數(shù)量上都取得較大進步，建設(shè)期間共發(fā)表科研論文92篇，其中被SCI/EI檢索25篇；在專利及其他科研成果上也取得新的突破，其中團隊成員參與申請并獲得專利4項，獲得軟件著作權(quán)1項，出版著作/教材4本.整體科研能力有了逐步提高.

（3）成果轉(zhuǎn)化及服務(wù)地方取得新的進步.依托學(xué)科優(yōu)勢與學(xué)校服務(wù)地方工作方針政策，建設(shè)期內(nèi)我們著重加強了自身平臺建設(shè)，目前本學(xué)科基礎(chǔ)上可以提供服務(wù)地方工作的平臺主要有：智能信息技術(shù)研究與應(yīng)用懷化市重點實驗室、懷化學(xué)院計算機應(yīng)用研究所、懷化學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實驗基地、懷化市人民政府電子政務(wù)培訓(xùn)基地、洪江市人民政府網(wǎng)站建設(shè)與管理人員培訓(xùn)基地、懷化學(xué)院服務(wù)地方信息技術(shù)培訓(xùn)與測試中心等，服務(wù)范圍涉及教育服務(wù)、數(shù)字農(nóng)業(yè)、農(nóng)村信息化服務(wù)、電子商務(wù)等行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，不斷加強校、政、企事業(yè)單位之間合作、推進地方信息化建設(shè)，不斷提升了服務(wù)地方能力，有力促進了我市及周邊區(qū)域信息化建設(shè)步伐和社會經(jīng)濟發(fā)展.具體內(nèi)容見表1所示.

2.3 學(xué)術(shù)交流

首先，通過“走出去”與“請進來”相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流思路，建設(shè)期間本學(xué)科團隊與國（境）內(nèi)外相關(guān)單位建立了良好的常規(guī)學(xué)術(shù)交流機制.其次，積極邀請校內(nèi)外專家學(xué)者、企業(yè)家來校講學(xué)達54人次，如本學(xué)科先后邀請中南大學(xué)鄒北驥教授、中南大學(xué)李建彬教授、湖南工業(yè)大學(xué)田飛教授等多位專家來本學(xué)科點講學(xué)，同時組織多次企業(yè)家講座，如上海杰普軟件公司丁長明CEO、長沙藍狐網(wǎng)絡(luò)有限公司桌尚清董事長、北京京勝世紀(jì)科技有限公司王喜勝總經(jīng)理等，通過學(xué)術(shù)研討等多種形式的學(xué)術(shù)活動，極大開闊了師生學(xué)術(shù)視野、活躍了科研氣氛.再次，鼓勵團隊成員積極參加各種學(xué)術(shù)會議，了解最新研究成果，把握研究動態(tài)，同時展示自己的研究成果，擴大研究團隊的學(xué)術(shù)影響，如參加計算機年會、大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)會議、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會等共計56人次.最后，本學(xué)科年平均派出3人到全國重點大學(xué)或高新企業(yè)進行學(xué)習(xí)、進修或參加各種培訓(xùn)，了解相關(guān)高新技術(shù)和把握國際前沿科學(xué)新進展.

表1 服務(wù)地方情況分析表

2.4 教學(xué)水平與人才培養(yǎng)

（1）積極參與教學(xué)改革研究，以研促教取得明顯進步.建設(shè)期內(nèi)，所有成員以教學(xué)中的實際問題為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科發(fā)展需求，積極申報并立項各類教學(xué)改革研究項目共計16項，其中含省部級項目6項，通過這些教學(xué)改革項目的開展，團隊整體教學(xué)水平不斷得到進步，并獲得各類教學(xué)成果獎共計6項，其中含省級2兩項，初步形成了教研互相促進的良好趨勢.

（2）深入開展校企合作人才培養(yǎng)實踐，準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求.為促進學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)，本團隊積極率先探索了校企合作育人模式，建設(shè)期內(nèi)，我們繼續(xù)深入開展校企合作人才培養(yǎng)實踐，先后與中軟國際、上海杰普軟件、銳捷網(wǎng)絡(luò)、湖南藍狐網(wǎng)絡(luò)、嘉善領(lǐng)賢科技、北京千鋒科技等高新企業(yè)達成了校企合作育人協(xié)議，通過這種方式培養(yǎng)的人才其初次就業(yè)薪金平均達8 000多元，取得了良好效益.

（3）以學(xué)生為本，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展.通過團隊成員的悉心指導(dǎo)，建設(shè)期內(nèi)我院學(xué)生共獲各類獎項172項：其中中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽各類獎項72項、大學(xué)生程序設(shè)計類比賽獎項23項、全國軟件大賽各類獎項59項、大學(xué)生應(yīng)用開發(fā)類比賽各類獎項6項、甲骨文杯全國Java程序設(shè)計大賽各類獎項9項、其他獎項3項，極好地增強了學(xué)習(xí)氣氛，同時也拓寬學(xué)生知識視野與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.同時為對接國家及學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐，建設(shè)期內(nèi)獲大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目立項共計39項，學(xué)生發(fā)表科技論文5篇，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)2人，極好地促進了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐動手能力的培養(yǎng).

3 存在問題與解決措施分析

3.1 存在問題分析

通過團隊所有成員的共同努力，本學(xué)科建設(shè)取得了一定成績，但仍然存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）與本學(xué)科方向一致的高層次人才不足，且引進難度大，核心學(xué)術(shù)骨干力量仍然很缺乏.懷化學(xué)院位于湖南西部，地位位置較為偏僻，加上當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展程度相對落后，因此對高水平的學(xué)科人才吸引力不夠，造成了本學(xué)科高層次人才引進難度大的現(xiàn)實問題，加上現(xiàn)有的團隊成員中專業(yè)背景較為分散，與學(xué)科方向緊密相符的骨干力量并不多，這在一定程度上制約了本學(xué)科的快速發(fā)展與提升.

（2）國家級科研項目偏少，項目和成果級別有待提高.雖然建設(shè)期內(nèi)，各類科研項目的總數(shù)有了一定數(shù)量上的提高，但主要為市廳級項目，而省級和國家級項目并不多；另外，在所獲得的研究成果中，有影響力的高水平論文或?qū)＠夹g(shù)也不多，這在一定程度上難以體現(xiàn)出本學(xué)科發(fā)展質(zhì)量的提升.

（3）團隊國際化水平有待提高.計算機科學(xué)的發(fā)展日新月異，需緊密跟蹤國際前沿技術(shù)發(fā)展動態(tài)，才能準(zhǔn)確把握本學(xué)科的發(fā)展方向與研究趨勢，但由于英語等相關(guān)障礙，目前成員中只有三位有過國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，本團隊整體上與國際相關(guān)結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流并不多，這在一定程度上不利于本學(xué)科緊跟國際發(fā)展趨勢的需要.

（4）學(xué)生科研參與程度有待提高.在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，學(xué)生參與科研項目既有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，又能加深專業(yè)技能的實際訓(xùn)練、提高動手解決問題的能力，同時是實現(xiàn)教學(xué)相長的良好機制.但本團隊目前還沒有形成學(xué)生參與科研的氛圍和習(xí)慣，一定程度上造成了課程學(xué)習(xí)與實踐培養(yǎng)的脫節(jié)問題，不利于學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的深度融合.

3.2 解決措施分析

鑒于學(xué)科建設(shè)前底子較薄，學(xué)校整理地理位置對人才的吸引力不強，團隊整體科研能力有待提高等現(xiàn)實情況，建議從以下幾個方面解決當(dāng)前存在的問題.

（1）加強頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，努力向省級重點學(xué)科奮斗，形成較強的學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)特色，增強對高層次人才的吸引力.同時密切結(jié)合地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求，進一步凝練學(xué)科方向，培育地區(qū)特色，爭創(chuàng)行業(yè)優(yōu)勢，建立更強的學(xué)科梯隊.

（2）通過從國內(nèi)外著名高校畢業(yè)的博士研究生中引進部分專業(yè)對口的優(yōu)秀畢業(yè)生，鼓勵現(xiàn)有的團隊成員到國內(nèi)外高校、科研院所攻讀博士學(xué)位或做訪問學(xué)者深造，引進學(xué)科帶頭人，進一步加強學(xué)科團隊建設(shè)，提高團隊國際化水平，加強學(xué)科科研能力.

（3）進一步完善科研激勵和約束機制，促使教師取得更高水平和更多數(shù)量的課題立項和科研成果.進一步加強與地方政府、企業(yè)的聯(lián)系與合作，實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化，為更有效地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供基礎(chǔ)保障.

（4）繼續(xù)加強基本條件建設(shè)，進一步加強圖書、電子網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，制定院級科研機構(gòu)管理辦法，構(gòu)建科研管理平臺，為學(xué)科發(fā)展提供更有力的資源條件保障.繼續(xù)加強人才培養(yǎng)機制和質(zhì)量保障體制改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；在本科生培養(yǎng)中實行“導(dǎo)師制”，密切導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流，加強對學(xué)生科研能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng).

4 小結(jié)與展望

本文基于學(xué)科發(fā)展的實際數(shù)據(jù)對懷化學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)重點學(xué)科“十二五”建設(shè)期間在學(xué)科團隊、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)水平與人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)條件建設(shè)等方面所取得的成效及存在的問題進行了分析，并提出了相關(guān)的解決措施分析，這對今后本學(xué)科的科學(xué)發(fā)展與提升具有很好的促進作用，對建立基于量化分析的學(xué)科考核與評估方法也具有很好的借鑒意義.而對于本學(xué)科未來的規(guī)劃，我們既要看到當(dāng)前取得的成績與進步，也要深刻體會存在的問題與差距，始終堅持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展理念[8]，突出以問題為導(dǎo)向[9]，與社會、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)思路，融入地市、爭取地方更多的支持，實施校地企聯(lián)合共建研究基地戰(zhàn)略[10]，同時把握區(qū)域需要、發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢、突出地方特色[11]，把現(xiàn)有的基礎(chǔ)實力比較強的研究方向集中起來，在一個點或一個部分先實現(xiàn)突破[12]，辦出自己的學(xué)科特色來，最終促進學(xué)科建設(shè)服務(wù)于社會的全面發(fā)展.

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Analysis and Discussion on Computer Application Technology Discipline Construction

MI Chun-qiao，PENG Xiao-ning，SHI Yuan-quan，SHU Hui-xia，YIN Dong
（1.College of computer science and engineering，Huaihua Univeristy，Huaihua，Hunan 418008；2.Key Laboratory of Intelligent Control Technology for Wuling-Mountain Ecological Agriculture in Hunan Province，Huaihua，Hunan 418008）

Discipline construction is the foundation of colleges and universities development.Strengthening discipline construction plays an important role in promoting the major construction and talent training.In this paper，for quantitatively measuring the development effectiveness of computer application technology key discipline in Huaihua University during the 12th-five-year plan，discipline development data were used on analyzing the construction of academic team，scientific research，academic exchange，teaching and talent training.The existing problems and related solutions were also analyzed and discussed.The results obtained are very useful for accurately grasping discipline development trend，discovering discipline problems in time，and enhancing scientific research.It is also of great significance for establishing quantitative evaluation and assessment methods on discipline construction.

data analysis；discipline construction；discussion on problems

G642

A

1671－9743（2016）11－0093－04

2016-05-19

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情預(yù)警方法與技術(shù)研究”（XJK016QXX003）；懷化學(xué)院教改項目“基于大數(shù)據(jù)思維的計算機專業(yè)過程化與個性化教學(xué)改革研究”.

米春橋，1983年生，男，湖南辰溪人，副教授，博士，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘與分析、地理信息系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)與教育信息化.