陳楠

【摘 要】聲樂的學(xué)習(xí)離不開實踐，更離不開理論知識的學(xué)習(xí)。通常情況下，任何教學(xué)實踐活動都需要理論知識作為依據(jù)，聲樂教學(xué)也是一樣。聲樂理論課作為聲樂教學(xué)中一門不可缺少的學(xué)科，必然對聲樂的發(fā)展具有重大的意義。本文將分析聲樂理論課在教學(xué)過程中的重要作用，旨在提升課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】聲樂；理論課；教學(xué)；重要性

中圖分類號：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0194-01

聲樂理論課是一門與其它自然基礎(chǔ)學(xué)科有著千絲萬縷關(guān)系的學(xué)科，它與物理學(xué)、心理學(xué)都息息相關(guān)。聲樂教學(xué)不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，還包括聲樂技巧的學(xué)習(xí)，兩者對于聲樂教學(xué)都極其重要。目前許多高校在授課過程中只注重聲樂技巧以及情感表達(dá)方面的訓(xùn)練，而忽略了理論知識的學(xué)習(xí)，過于注重技巧的訓(xùn)練而忽略理論的學(xué)習(xí)，往往會阻礙聲樂水平的提高。聲樂學(xué)習(xí)者一定要在訓(xùn)練技巧的同時加強理論知識的學(xué)習(xí)，全面提高自己的聲樂水平。

一、聲樂理論課的學(xué)習(xí)意義

任何歌唱活動都離不開聲樂理論知識作為支撐，技巧的訓(xùn)練只是聲樂學(xué)習(xí)的一部分，而不是全部內(nèi)容，學(xué)生要認(rèn)識到其中的關(guān)系，一味地注重技巧的訓(xùn)練往往會適得其反，無法有效地、持續(xù)地提高自身水平。理論知識與實踐訓(xùn)練共同構(gòu)成了現(xiàn)在的聲樂教學(xué)。

每個聲樂學(xué)習(xí)者不僅要知道聲樂的理論知識，更要深入了解其詳細(xì)內(nèi)涵，清晰地認(rèn)識嗓音與樂器的結(jié)合狀態(tài)與每個樂器的實際運用情況，把歌聲良好地融入其中。理論知識的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在歌唱過程中進(jìn)行良好的自我調(diào)控，保持自己心態(tài)與情感都處在良好的狀態(tài)。理論知識的學(xué)習(xí)同樣能幫助學(xué)生在歌唱過程中深刻了解發(fā)聲與實際表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高自身的能力，同時提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)對聲樂知識的認(rèn)識不斷加深，使未來發(fā)展的道路越來越寬，在聲樂這條道路上也越走越遠(yuǎn)，為未來聲樂的領(lǐng)域增添無限的可能。

二、聲樂理論課的內(nèi)容分類

聲樂基礎(chǔ)理論課的課堂教學(xué)內(nèi)容有多種方面，聲樂藝術(shù)心理學(xué)便是其一。聲樂藝術(shù)心理學(xué)是根據(jù)聯(lián)想、生理反應(yīng)、思維運作、意識判斷等方面揭示聲樂中的發(fā)聲以及歌唱隱含的藝術(shù)規(guī)律。聲樂藝術(shù)心理課除了研究歌者心理特征外，還對氣質(zhì)、個性以及情感表達(dá)有所研究，它是一門協(xié)調(diào)多種因素、綜合性較強的一門課程。每個人的聲音的產(chǎn)生不僅需要生理器官的支持，還受當(dāng)時心里狀態(tài)的影響。例如：有些個別的學(xué)生在平時練習(xí)中狀態(tài)良好，各方面表現(xiàn)都不錯，但是到了舞臺上總會出現(xiàn)跑調(diào)、發(fā)抖、節(jié)奏不穩(wěn)等狀態(tài)，無法將自我狀態(tài)調(diào)節(jié)到良好的狀態(tài)。所以，只有將心理活動與歌唱相互調(diào)節(jié)，相互補充才會使自身得到完善。聲樂學(xué)習(xí)者要加強聲樂藝術(shù)心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，掌握好歌唱的內(nèi)在規(guī)律，只有這樣才能使自身能力得到提高。

系統(tǒng)生理學(xué)也是聲樂理論課上一門重要的講解內(nèi)容。每個聲樂學(xué)習(xí)者都應(yīng)該了解發(fā)聲器官，了解其工作原理，熟悉其工作狀態(tài)，這是學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)。人體進(jìn)行的每一項活動，都需要每個生理器官的相互協(xié)調(diào)，都需要神經(jīng)中樞的指揮。發(fā)聲器官是由多種人體器官構(gòu)成的，不同的器官在發(fā)聲過程中有著不同作用。人體進(jìn)行的每個發(fā)聲活動都需要這些器官共同作用，聲樂學(xué)習(xí)者要了解這些活動的進(jìn)行過程，在不熟悉人體狀況的情況下進(jìn)行活動往往會使人體受傷。例如：許多初學(xué)者為追求嘹亮的嗓音而忽略某個部位的承受能力，使聲帶受傷，甚至影響歌唱。所以，生理學(xué)基礎(chǔ)是聲樂理論課的重點知識，學(xué)生必須對每個器官進(jìn)行全面了解，這樣才能合理地提高自己的聲樂水平。

當(dāng)然，理論基礎(chǔ)課還有很多內(nèi)容，例如：聲樂物理學(xué)、語音學(xué)等。學(xué)生必須對每個方面都進(jìn)行全面了解，讓自身能夠持續(xù)、有效地提高。

三、聲樂實踐與理論間的關(guān)系

在任何實踐活動的背后都有理論知識的支撐，理論知識的學(xué)習(xí)是實踐活動的基礎(chǔ)，沒有理論知識作為支撐的實踐活動是無法驗證出有效結(jié)論的。實踐與理論是相互作用的，學(xué)生必須要認(rèn)識到這點，協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系。

聲樂基礎(chǔ)理論與實踐技巧同樣是相互作用、相輔相成的，兩者對于聲樂學(xué)習(xí)來說同樣的重要。聲樂的學(xué)習(xí)從表面上看來，技能的訓(xùn)練占據(jù)較大的空間，但是從古至今，聲樂的每一步發(fā)展、實踐的每一次革新都有理論知識作為推動力。我們都知道，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何理論知識都需要實踐來檢驗其正確與否，兩者有效的結(jié)合才會使歌唱水平得到有效發(fā)展和持續(xù)提高。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重技巧與理論的平衡教學(xué)，不可只注重實踐訓(xùn)練，忽略理論知識的重要性。同時，要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生制定相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，防止學(xué)生盲目地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注重理論知識的學(xué)習(xí)，為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在歌唱過程中要堅持以理論知識為指導(dǎo)，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練。聲樂理論課對于聲樂教學(xué)是極其重要的，教師與學(xué)生都要加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高自身水平。

參考文獻(xiàn)：

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