肖業(yè)建

摘 要：本文通過對(duì)高等院校大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘等相關(guān)技術(shù)探索在大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試模式，為高等院校順利、有效地進(jìn)行大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)考試；數(shù)據(jù)挖掘

一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試現(xiàn)狀

目前，絕大部分高校對(duì)大學(xué)英語期末成績的評(píng)定仍以傳統(tǒng)的紙質(zhì)終結(jié)性考試為主，這種傳統(tǒng)英語成績評(píng)價(jià)手段早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育手段的日常教學(xué)。從某種意義上來講，阻礙了大學(xué)英語教學(xué)改革的深入發(fā)展，使得大學(xué)英語教學(xué)改革難竟全功。當(dāng)前大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試發(fā)展差強(qiáng)人意的原因是多方面的，既受到計(jì)算機(jī)軟硬件、考試規(guī)模等硬性方面的限制，也來自于題庫設(shè)計(jì)、考試實(shí)施、考試數(shù)據(jù)分析等軟性方面的制約。

硬性方面的問題集中體現(xiàn)在大規(guī)?？荚噹淼闹T多壓力。在目前少數(shù)探索大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試改革的高校中，如武漢科技大學(xué)、三峽大學(xué)、江漢大學(xué)等，主要采用一次性400～500人，甚至更多同時(shí)在線考試的形式。如此規(guī)模的英語網(wǎng)絡(luò)考試不可能也不允許服務(wù)器崩潰、網(wǎng)絡(luò)堵塞、考試過程中大量學(xué)生機(jī)死機(jī)等情況出現(xiàn)，這就對(duì)考試軟件穩(wěn)定性、計(jì)算機(jī)完好率、服務(wù)器穩(wěn)定性和網(wǎng)絡(luò)負(fù)載能力都提出了非常高的要求。

軟性方面的問題主要集中在考試的組織和實(shí)施。首先，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試面臨題庫智能化的問題，這也是大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試改革工作中需要繼續(xù)建設(shè)的重點(diǎn)。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試題庫建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，決不僅僅只是若干試題的簡單組合。題庫中的試題難度、區(qū)分度等問題的解決，不能僅僅依賴教師的直覺去區(qū)分，需要更加科學(xué)、客觀可行的方法。其次，考慮到大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試的組織實(shí)施較傳統(tǒng)的英語考試更為復(fù)雜，摸索出一個(gè)高效，完善、可靠的考試實(shí)施機(jī)制是保障大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試順利進(jìn)行的重要前提。再次，現(xiàn)有的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析能力不足，對(duì)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析只是比較簡單的分類匯總，這樣的數(shù)據(jù)分析不利于對(duì)考試數(shù)據(jù)的結(jié)果反饋，對(duì)教師教學(xué)沒有指導(dǎo)性意義。

二、大數(shù)據(jù)變革帶來的機(jī)遇

首先，大學(xué)英語課程需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)估方式，由單次、終結(jié)性考試向多元、過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。在大學(xué)英語考試領(lǐng)域，就是結(jié)合大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)考試在數(shù)據(jù)收集、考試頻次等方面的優(yōu)勢，推進(jìn)大學(xué)英語考試改革?？荚囀谴髮W(xué)英語學(xué)業(yè)評(píng)估的重要方式之一，考試數(shù)據(jù)分析尤其是海量考試數(shù)據(jù)挖掘利用、利用考試資源開展評(píng)價(jià)工作，是未來大學(xué)英語考試實(shí)現(xiàn)專業(yè)化考試評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。海量大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試數(shù)據(jù)資源結(jié)合強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為大學(xué)英語考試改革提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，為大學(xué)英語的教學(xué)提供科學(xué)評(píng)價(jià)、量化分析的手段，對(duì)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、挖掘與利用，為大學(xué)英語“因材施教”，并真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試的題庫設(shè)計(jì)、實(shí)施等環(huán)節(jié)中利用大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)，提高考試的客觀公平性。在題庫設(shè)計(jì)方面，在依托專家的基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)學(xué)生考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，構(gòu)建試題難度、區(qū)分度等重要模塊的調(diào)校模型，充分完善課程試題庫，進(jìn)一步提高試題庫的智能化。在考試實(shí)施方面，應(yīng)避開進(jìn)行大規(guī)模考試帶來的諸多弊端，安排小型、多頻次考試。再次，在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試中，考試數(shù)據(jù)的挖掘在保證整個(gè)考試的效度方面起著十分重要的作用。對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)管理人員來說，挖掘考試數(shù)據(jù)并找出其中隱藏的信息規(guī)律，能準(zhǔn)確地掌握大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀并預(yù)測教學(xué)的發(fā)展趨勢，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于大學(xué)英語教師而言，他們需要了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生存在的問題以及日常教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，通過考試數(shù)據(jù)挖掘，教師能及時(shí)地了解教與學(xué)中的問題，基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的分析為學(xué)習(xí)者推薦學(xué)習(xí)資源，從而改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于研究人員而言，考試數(shù)據(jù)挖掘可作為研究研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程和效用與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的工具。對(duì)于學(xué)生而言，借助于考試數(shù)據(jù)挖掘，他們可以了解學(xué)習(xí)過程的發(fā)生機(jī)制，并用來優(yōu)化學(xué)習(xí)，開展適應(yīng)性學(xué)習(xí)。

小結(jié)：本文通過對(duì)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試在高等院校的推行困境進(jìn)行分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)探討在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試模式。新的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試模式將原來的終結(jié)性考試轉(zhuǎn)化成過程性的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供的不僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，還包含通學(xué)生英語知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、潛質(zhì)和特長等各方面的數(shù)據(jù)分析，最終形成大學(xué)英語學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，這必將會(huì)推動(dòng)新一輪的大學(xué)英語教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 游忠惠.大數(shù)據(jù)時(shí)代：考試到評(píng)價(jià)的躍升[N].光明日報(bào)，2014-1-30（15）.