李妍焱

長野縣泰阜村的NPO法人綠木自然體驗教育中心代表理事，曾特意乘坐單程要五個小時的高速巴士，到我大學(xué)的課堂來客串。“公民社會論”和“社會參與實習(xí)”兩節(jié)課上，代表理事詳細(xì)介紹了他們30年來在人口只有1700人的小鄉(xiāng)村，如何實現(xiàn)他們一直追求的“不一樣的教育”。從當(dāng)初遭遇村民們強(qiáng)烈的反對和排斥，到今天成為建設(shè)村莊的主力，帶領(lǐng)整個村子成為山村留學(xué)的基地和聞名的教育之村。他們的故事告訴我們，自然學(xué)校的教育為什么可以改變孩子，改變大人，改變?nèi)撕腿说年P(guān)系，改變整個村子。在被稱為“平成大合并”的地方行政效率改革時代（2005～2006年高潮，日本全國的市鎮(zhèn)村莊數(shù)量從3300多個合并降至1700個），其他小村子小鎮(zhèn)子都紛紛放棄獨(dú)立與周邊大地方合并，而這個村子卻堅持獨(dú)立自治：“我們不能把自己生活的決定權(quán)交給別人?！比缃瘢└反逯匦抡一亓肃l(xiāng)村傳統(tǒng)生活方式的現(xiàn)代性價值，并成為倡導(dǎo)和展示這種價值的最先端的基地。

關(guān)于綠木自然體驗教育中心，可以參閱筆者主編的《擁有我們自己的自然學(xué)?！芬粫小班l(xiāng)村教育論的傳道士”部分（中國環(huán)境出版社，2015）。在這里我想強(qiáng)調(diào)一下他們的代表理事熱情洋溢的介紹中最吸引我的三件事，這三件事，非常典型地展現(xiàn)了“民間”自然學(xué)校做事的方式和特點(diǎn)，也是他們之所以能夠改變?nèi)?、改變周圍的力量之源泉?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/02/02/hwtx201606hwtx20160606-1-l.jpg" style="">

第一件事，綠木的經(jīng)典露營項目“山賊露營”，每年有1200多個孩子參加，總是消息一出報名即滿。為什么孩子們?nèi)绱藷釔圻@個露營活動？最大的秘密就是，這個露營沒有日程表，沒有各種規(guī)定，所有的事情都由孩子們召開“山賊會議”商量決定—玩什么，怎么玩，先做什么后做什么。吃飯也是一樣，眼前只有村民們提供的各種蔬菜水果和其他食材，沒有菜譜，更沒有廚娘。孩子們圍著自己小組的食材，討論能做出什么菜，怎么做，然后一起動手點(diǎn)火切菜燒飯。露營期間禁止參加者戴手表，更沒有手機(jī)，沒有人在乎時間到底是幾點(diǎn)。來自全國各地相互不認(rèn)識的小學(xué)生們聚在一起，在世界各地聚來的志愿者的守望中，一起“過生活”。往往從準(zhǔn)備吃飯到做完吃完，就要三個多小時。但露營主辦方?jīng)]有人會催，更不會替孩子們?nèi)プ?。除了風(fēng)險管理所需，他們不會干涉孩子們協(xié)商、自治，自己動手做事。這種徹底的“放任”，實際上是建立在綠木成熟的自然教育的經(jīng)驗之上的。他們30年來經(jīng)營山村留學(xué)項目，一年365天，看著20個孩子如何一起“過生活”，通過一起生活如何改變和成長。他們的工作人員看似“不干涉”，實際上每個細(xì)節(jié)都看在眼里，總會在僵局的時候很自然而然地給孩子們解凍的契機(jī)，在短短幾天的露營生活中捕捉到所有可能讓孩子們成長的情節(jié)，讓孩子們盡情發(fā)揮。這種教育方法不是課本上能學(xué)到的，不是簡單能模仿的，是時間和經(jīng)驗造就的，是活的，活在綠木工作人員的血肉里的。

第二件事，綠木的主體項目“山村留學(xué)”，每年都會有大約20個孩子（小學(xué)4年級到中學(xué)3年級），住在綠木的大家庭，去村里的小學(xué)和中學(xué)上學(xué)。這里的生活讓孩子們著迷，其中有些一住就是四五年。孩子們住的房子，生活所需的所有東西，都設(shè)計成“略有不便”的狀態(tài)。沒有買來盤子和碗，但是有黏土和窯，還有陶藝家來給上課，所以自己的碗自己做。有干凈清涼的自來水但沒有自動的熱水。這里的冬天很冷，所有取暖和洗澡，都要燒柴。孩子們自己掌握燒洗澡水的火候，一開始總是失敗，但漸漸學(xué)會自己洗完以后要為下一個人加一根柴，洗澡水才會一直保溫。孩子們用的柴是去年來山村留學(xué)的孩子們砍好、曬干，留下的，所以他們走之前也會為下一年的孩子們砍好、曬干并留下。孩子們每天的生活，沒有人規(guī)定作息時間和各種紀(jì)律規(guī)則，也沒有人喊孩子們寫作業(yè)。但是每天晚上大家都會聚在一起商量下一天、下一周、下個月的事，一起分享一些想法，反思一些事情?！罢嬲米约旱碾p手制作和維持自己的生活時，因為有這些不便，你會很自然很深入地與他人交往和合作，不然的話生活無法成立。”不方便的才是有價值的，說出來如此簡單，但是能把所有“不方便”都轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃Y源，把村里的陶藝家、編竹子的爺爺、打野豬的女豪杰、二戰(zhàn)期間被國策愚弄去中國東北但如今依然做一手好水餃的奶奶，都變成教育資源，是綠木工作人員幾十年來生活在村子，扎根在村子，比村民還理解村里的生活方式的基礎(chǔ)上才做得到的。山村留學(xué)項目沒有盈利，完全靠山賊宿營項目補(bǔ)貼，但綠木人說，山村留學(xué)才是他們真正要做的教育，是他們的主體事業(yè)。

第三件事，綠木在做一個完全虧損的野營活動，召集亞洲六國孩子的野營，已經(jīng)堅持15年了。去年在日本沖繩，今年在韓國首爾。因為他們知道“一起過生活”會像魔法一般讓語言不通的孩子們體會到“和別人一起活”的快樂和溫暖，使他們學(xué)會陪伴、珍惜和尊重。他們的教育之所以能做到不講國界，不受體制影響和政治傾向束縛，只是因為他們的根太硬太深：“我們知道想培養(yǎng)什么樣的人，也知道怎么培養(yǎng)”。綠木的自然學(xué)校叫作“生活的學(xué)?！?，“生活”，是沒有國界沒有體制之分的，這是他們教育理念的源泉。

曾有人問我，民間的自然學(xué)校收費(fèi)高，是商業(yè)性的。做自然教育去國立的青少年自然之家就好了呀，那里一樣有自然體驗活動，便宜得很?，F(xiàn)在我知道該怎么回答他了。做自然體驗活動不是自然學(xué)校的目的，改變?nèi)?，改變?nèi)伺c人相處的方式，改變周圍，引導(dǎo)社會走向可持續(xù)和共生，才是自然學(xué)校的目的。國立的青少年自然之家，基本上沒有將教育理念和智慧滲入血肉的專業(yè)工作人員，沒有精心設(shè)計的“略有不便”，更沒有“生活”可言。我不是批判他們，他們提供的自然體驗活動也是有意義的，有他們的功能和價值。但是我可以很肯定地說，使我們感到震撼的這些日本民間的自然學(xué)校，他們是與國立青少年自然之家完全不同的存在，甚至不應(yīng)該同時并稱為“自然學(xué)?！薄Ｕ嬲茏龅椒粗髁鞯慕逃龑嵺`和創(chuàng)新的，非這些民間的自然學(xué)校莫屬。

如果你想要的，不僅僅是一個野外課堂，那么自然學(xué)校領(lǐng)域，則需要這些作為社會企業(yè)來運(yùn)作的，有獨(dú)立精神和反主流實踐經(jīng)驗及智慧的民間自然學(xué)校來主導(dǎo)和引領(lǐng)。綠木讓我再次確信了這一點(diǎn)。

營地教育

受益一生的體驗

在營地里，當(dāng)孩子們交到新朋友，探索他們身邊的世界，領(lǐng)悟“我能”是一個比“我不能”更有力量的話語，魔力就出現(xiàn)了！在這么一個為他們量身定制的環(huán)境里，孩子們學(xué)到真正的生活技能，樹立他們的自尊，學(xué)會獨(dú)立的同時學(xué)會社群生活。不論他們是在玩耍還是在探索自然，不論是在挑戰(zhàn)新高度還是努力成為營地大家庭的一員，他們都是在創(chuàng)造終生難忘的回憶。