應(yīng)鳳華

摘 要： 新形勢下，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，對構(gòu)建和諧、穩(wěn)定的社會具有重大深遠的意義。醫(yī)學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，就業(yè)方向的局限性，自主創(chuàng)業(yè)意識比較淡薄。本文從高等專科院校學(xué)生的角度出發(fā)，探討醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，以期對醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起積極推動作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識 探析

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0249-02

隨著我國高等院校實施全國范圍內(nèi)的擴招政策，高等教育有原來的精英教育成為了大眾教育，高等醫(yī)學(xué)教育也是如此。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也是逐年增加，也就使得當(dāng)前的就業(yè)形勢日益嚴峻，醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生專業(yè)的特殊性，就業(yè)方向的局限性，人才培養(yǎng)的單一性，這些更使得醫(yī)學(xué)專科院校畢業(yè)生的就業(yè)更加困難；同時，醫(yī)學(xué)院校專業(yè)性比較強，就業(yè)范圍狹窄，用人單位需求漸趨飽和，對畢業(yè)生的要求也逐漸提高，特別是對學(xué)歷的要求更高，這就使得醫(yī)學(xué)?？圃盒．厴I(yè)生的就業(yè)更加困難。因此，強化醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、更好解決當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展的趨勢。在這樣的形勢下，加強醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，鼓勵、支持大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，是解決醫(yī)學(xué)?？圃盒Ｉ蜆I(yè)問題行之有效的方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能實現(xiàn)自身價值，還能創(chuàng)造就業(yè)機會，對于促進社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和家庭和諧至關(guān)重要。

一、醫(yī)學(xué)專科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀與原因分析

當(dāng)前， 雖然不少醫(yī)學(xué)高等院校開設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育課程，但是也只是流于形式，在實際中并沒有起到多大的作用，學(xué)生也只是把這當(dāng)做副課，并不十分重視，缺課現(xiàn)象也屢有發(fā)生，這也正說明醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識非常薄弱，主要原因有以下幾個方面。

1.醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生自身思想存在的問題

首先，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)思想根深蒂固，學(xué)生普遍認為，學(xué)了醫(yī)學(xué)專業(yè)，將來的就業(yè)方向就是醫(yī)院或者與專業(yè)對口的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。拿到畢業(yè)證通過努力找到穩(wěn)定的工作是自己的最終目標(biāo)，生活追求穩(wěn)定安逸。其次，創(chuàng)業(yè)也只是在找不到工作之后的無奈之舉。即便說到創(chuàng)業(yè)意向，大多數(shù)同學(xué)想到的是開藥店或者診所，但是又想到自己一無經(jīng)驗，二無資金，三又沒有醫(yī)師資格證或者藥師資格證，這條路也行不通。再次，有些同學(xué)有了一些創(chuàng)業(yè)的想法，但是身處在象牙塔中，對風(fēng)險認識不足，只看到前景廣闊，沒看到潛藏的危機，想法往往過于天真，一旦遇到困難就會產(chǎn)生放棄的心理。

實際上，創(chuàng)業(yè)教育是一種理念， 是一種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育， 是素質(zhì)教育的一個方面， 并不是要求每個學(xué)生一定要創(chuàng)業(yè)，并要取得創(chuàng)業(yè)的成功，而是教育學(xué)生要具備創(chuàng)新的能力和開拓的意識， 具備了這種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識， 無論在什么工作崗位，都會積極進取，銳意創(chuàng)新。等到時機具備了，才能抓住機會，有信心和勇氣去嘗試創(chuàng)業(yè)。

2.醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生家長對創(chuàng)業(yè)教育認識存在的問題

家長對孩子普遍的期望是畢業(yè)拿到文憑后能找一份穩(wěn)當(dāng)?shù)墓ぷ鳎蟛糠轴t(yī)學(xué)?？圃盒５膶W(xué)生來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難，已經(jīng)傾盡所有供孩子念完大學(xué)，只盼望孩子能盡快找到工作減輕家庭壓力。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)又需要一定的資金，具有一定的風(fēng)險，所以他們不會鼓勵和支持自家的孩子去創(chuàng)業(yè)。即便家庭條件好的學(xué)生家長，在學(xué)生畢業(yè)時能及時安排進醫(yī)院，謀得一個合適的崗位，也不會支持自己的孩子創(chuàng)業(yè)的。其實這些都是缺乏創(chuàng)業(yè)意識的和創(chuàng)業(yè)精神的表現(xiàn)。

3.醫(yī)學(xué)?？圃盒?chuàng)業(yè)教育存在的問題

創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性創(chuàng)新性的個人，創(chuàng)業(yè)教育也是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動， 其中創(chuàng)業(yè)意識教育是前提。有些醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)者認為學(xué)校是面向基層培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)就是要的基層，到醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)工作，做就業(yè)調(diào)查時，看的最多的是就業(yè)率和專業(yè)對口率以及護士資格證、醫(yī)師資格證的考取情況，對創(chuàng)業(yè)率調(diào)查的不多，或者說關(guān)注的不多。有些醫(yī)學(xué)?？圃盒５慕處煒I(yè)認為學(xué)好專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能是第一要務(wù)，創(chuàng)業(yè)教育無關(guān)緊要。同時，大部分醫(yī)學(xué)?？圃盒?chuàng)業(yè)教育課程老師缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，往往是紙上談兵，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)意識教育也顯得力不從心，只能流于形式，對創(chuàng)業(yè)教育還停留在技巧、心理、政策、形勢分析等方面的指導(dǎo)。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上也存在一定問題，學(xué)校偏重于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)安排，創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的課時量少，不能滿足教學(xué)的需要，這就使得學(xué)生也會忽視創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，談不到提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。對畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育重視不夠，沒有形成系統(tǒng)的教育體系，僅停留在搞搞創(chuàng)業(yè)講座， 舉辦創(chuàng)業(yè)比賽等基本的層面上。

二、增強和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)?？圃盒W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的對策和途徑

1.更新觀念，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)觀念

要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的老師必須先更新觀念，將創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念和模式貫穿于創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中，并將創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)融入到專業(yè)教學(xué)過程中；還要及時撲捉先進的創(chuàng)業(yè)教育理念和教育思想，把相關(guān)的內(nèi)容融入到教學(xué)中去；能根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、不同特點，“因材施教”，培養(yǎng)他們的主動性、組織能力、社會責(zé)任感和決策意識，微創(chuàng)業(yè)做好比較充分的準備。

廣闊天地，大有作為。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)只是在今后的社會競爭中在這方面具有一定的優(yōu)勢，并不意味著一定要到醫(yī)院去工作。作為學(xué)生，就要樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，不能被動的等待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會，應(yīng)該是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間科學(xué)、合理、靈活地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，冷靜、客觀、理性地認識社會中的諸多問題。在扎實學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，要充分發(fā)揮自主性，更應(yīng)當(dāng)進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的企業(yè)管理等先進科學(xué)知識，廣泛地了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，使自己能具備一定的管理、稅務(wù)、投資、法律等方面的知識，更好的調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，有利于自身創(chuàng)業(yè)能力的形成。

2.學(xué)校重視，通過各種形式加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

2.1完善的課程教學(xué)體系， 全方位滲透創(chuàng)業(yè)教育

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)校必須把創(chuàng)業(yè)意識教育和思想政治教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進而樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個逐漸升華的認知過程。首先，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定上要貫徹以能力為本位的思想，把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，還要根據(jù)專業(yè)特點，與醫(yī)學(xué)專業(yè)課程相結(jié)合設(shè)計課堂內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿在學(xué)校教育的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為一門課程來，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法應(yīng)作相應(yīng)改革，整合教學(xué)資源，課程內(nèi)容還應(yīng)該包括相關(guān)的法律知識、金融知識、稅務(wù)知識、專利技術(shù)知識等，還應(yīng)該具有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)策劃、資產(chǎn)管理、市場分析、市場營銷、質(zhì)量管理體系的構(gòu)建等相關(guān)的管理學(xué)知識的內(nèi)容。通過一系列知識的培訓(xùn)，使學(xué)生逐漸樹立市場意識、責(zé)任意識、風(fēng)險意識、誠信意識、團隊意識等。

2.2 建設(shè)良好校園文化環(huán)境， 通過各種途徑滲透創(chuàng)業(yè)意識

校園文化既體現(xiàn)為一種觀念， 也體現(xiàn)在學(xué)校的制度和物質(zhì)環(huán)境中，它對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升具有整體引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)的功能，具有點滴滲透的效果。第一，學(xué)校和系部通過組織開展各類創(chuàng)業(yè)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。通過舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)專題講座等，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為以后成功創(chuàng)業(yè)奠定一定基礎(chǔ)。第二，利用學(xué)校的廣播、?？?、校園網(wǎng)頁等新聞媒介宣傳創(chuàng)業(yè)成功人士的事跡，通過榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。第三，依托學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團，讓學(xué)生影響學(xué)生，積極為學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)實踐的幫助，在未出校門就能夠有實踐的機會。

實踐證明， 良好的文化環(huán)境背景對創(chuàng)業(yè)會產(chǎn)生深遠的影響。創(chuàng)業(yè)教育機制運行以創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)為切入點，教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，使學(xué)生們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是解決當(dāng)前就業(yè)的問題，更是一種信念和素質(zhì)，可以實現(xiàn)人生價值的重要化；創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)出一種奉獻，它在滿足創(chuàng)業(yè)者自身需求的同時，也為人們創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位。通過創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和事業(yè)心，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的、正確的、系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)價值觀，從而真正意義上實現(xiàn)和推動高校創(chuàng)業(yè)教育機制的正常運行。

3.整合社會力量，支持醫(yī)學(xué)專科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)

除了學(xué)校教育和引導(dǎo)、學(xué)生的自身努力外，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要社會各界的大力支持，包括金融部門提供資金支持，政府部門簡化相關(guān)的申報手續(xù)，新聞媒體大力宣傳醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事跡，特別是父母和家人應(yīng)給予理解和支持。通過各方的努力解決創(chuàng)業(yè)困難，免除后顧之憂，真正是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生能跳出專業(yè)限制，勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。政府部門更應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，通過制定國家優(yōu)惠政策、法律法規(guī)來優(yōu)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)者提供高效率的行政服務(wù)，同時提供必要的資金支持，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

加強醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育對醫(yī)學(xué)?？圃盒Ｓ兄匾囊饬x，通過創(chuàng)業(yè)意識的教育使醫(yī)學(xué)生認識到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會進步的需要。使學(xué)生能積極順應(yīng)社會發(fā)展，根據(jù)自己的情況，合理選擇自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，同時在校期間能夠認清形勢，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，對自己的將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)能有比較充分的準備。總之，創(chuàng)業(yè)意識教育和學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動對醫(yī)學(xué)專科院校發(fā)展、緩解醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力有著重大的意義。

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