張雪芬 黃林軍

近年來，高考加大了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，許多實(shí)驗(yàn)題目源于教材上典型實(shí)驗(yàn)的改換、拓展、延伸和創(chuàng)新，源于課本高于課本。因此在高考的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)教材上的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該進(jìn)行落實(shí)和鞏固，尤其是對(duì)物質(zhì)的制備及探究性質(zhì)，以及物質(zhì)定量測(cè)定等實(shí)驗(yàn)，要深入地研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的重要化學(xué)反應(yīng)和重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)完全掌握，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行類比分析。

一、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查

基本實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是歷年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中考核的一個(gè)重點(diǎn)。教材中關(guān)于萃取、分液、蒸餾，結(jié)晶，洗氣等操作，分液漏斗、容量瓶及酸堿滴定管等儀器的使用，物質(zhì)量濃度的配制，裝置氣密性檢查等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)，還需提高對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述能力和探討實(shí)驗(yàn)原理的能力。