盛丹萍

摘 要：新課程改革所引發(fā)的教育改革是有目共睹的，但是由于傳統(tǒng)教育的影響，需要一個(gè)漫長的過程。在這一過程中，教師的任務(wù)就是要讓教學(xué)更好地適應(yīng)新課程改革、快速推進(jìn)教育的改革和發(fā)展。根據(jù)高中的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課改；英語；問題

新課程改革在全國范圍內(nèi)如火如荼地進(jìn)行，為了更好地促進(jìn)新課程改革，首先我們就要找出教學(xué)過程中存在的問題。只有指出傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊病，深刻剖析出問題產(chǎn)生的原因，才能更好地進(jìn)行課程改革，達(dá)到事半功倍的效果。

經(jīng)過一系列的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中英語教學(xué)中存在的問題主要包含三個(gè)方面：高中英語教師的教學(xué)方法、高中英語教學(xué)內(nèi)容、高中英語教師的教學(xué)態(tài)度。

一、高中英語教師的教學(xué)方法

這是新課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，傳統(tǒng)教育的影響力是深刻且難以根除的，教師要做到從傳統(tǒng)教育方法向新型教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是有些許困難的。傳統(tǒng)教學(xué)方法經(jīng)過長時(shí)間的應(yīng)用，已經(jīng)在教師的教學(xué)中形成了習(xí)慣，“教師為中心”的課堂模式已經(jīng)扎根在教師心中。很多教師依舊采用“灌輸法”教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，沒有讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維活躍性。

二、高中英語教學(xué)內(nèi)容

有一些教師能夠通過新課程改革的影響在教學(xué)方法上做出一些突破，在課堂上以學(xué)生為中心，采用新型的教學(xué)方法，例如：課堂活動(dòng)法、學(xué)生質(zhì)疑法等。這種教學(xué)方法在一定程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是教師在教學(xué)內(nèi)容上還是有所束縛，雖然課堂教學(xué)方法是新型的教學(xué)方式，但是教學(xué)內(nèi)容仍是以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主，這樣便使得新型教學(xué)方法還是圍繞在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容上，新型教學(xué)法的教學(xué)效果得不到充分發(fā)揮。

三、高中英語教師的教學(xué)態(tài)度

針對學(xué)生對老師的態(tài)度，有一則調(diào)查結(jié)果是這樣顯示的：46%的學(xué)生認(rèn)為在英語課堂教學(xué)過程中，師生關(guān)系比較平等，溝通順暢，44%的學(xué)生卻還是覺得教師在課堂教學(xué)中還是比較嚴(yán)厲，而剩下的10%的學(xué)生卻有些懼怕英語教師。根據(jù)調(diào)查，我們應(yīng)當(dāng)對我們在英語教學(xué)中持有的態(tài)度進(jìn)行反思，和諧的師生關(guān)系才有利于課堂教學(xué)效果的提升，一味地壓制學(xué)生只能造成教學(xué)的失敗。

在高中英語教學(xué)中，依舊存在各式各樣的問題，我將在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善，爭取做到英語教學(xué)完全適應(yīng)新課程改革的要求。

編輯 張珍珍