孫艷平

信息技術(shù)課到底該怎么教，教些什么內(nèi)容？隨著信息技術(shù)各種版本教材的陸續(xù)出現(xiàn)，對于一個小學(xué)信息技術(shù)教師來說，如何正確使用教材，我想我們的首要任務(wù)應(yīng)該是先分析教材內(nèi)容，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材意圖，運用信息技術(shù)教材特點，然后結(jié)合實際教學(xué)的需要，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，取其精華，去其糟粕，既能保證教學(xué)過程的針對性，又能保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，使信息技術(shù)課堂精彩不斷，真正做到為學(xué)生的學(xué)而教。

那么，應(yīng)該怎樣正確地把握教材、創(chuàng)造性地使用教材來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率呢？為此，我結(jié)合自身十幾年來的教學(xué)實踐，以新課程理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為核心，對信息技術(shù)教材進(jìn)行了深度思考。

一、根據(jù)實際需要可改變教材編寫順序

幾年來我校一直使用河北人民出版社，河北教育科學(xué)研究所編制的信息技術(shù)教材，拿三年級來說一開始就介紹電腦的秘密，涉及到主機(jī)、硬盤、軟盤、主機(jī)、CPU、內(nèi)存條、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等非常抽象的概念，然后簡單介紹了鼠標(biāo)的使用，之后便是枯燥的鍵盤練習(xí)，而且占據(jù)了多半個學(xué)期的時間。對于剛接觸信息技術(shù)課的小學(xué)生來說，他們本是充滿好奇和渴望，非常期待揭開它的神秘面妙，結(jié)果一下就接觸到這么多抽象的概念，絲毫沒有興趣可言，反而會抹殺孩子的興趣，教學(xué)效果不明顯。為此我改變了教材的教學(xué)順序，先從鼠標(biāo)的操作學(xué)起，按著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以從網(wǎng)上搜集一些練習(xí)鼠標(biāo)使用的交互小游戲，通過小游戲的練習(xí)使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動等操作，讓學(xué)生在輕松的實踐中學(xué)會了鼠標(biāo)的使用，緊接著便進(jìn)行畫圖學(xué)習(xí)，在計算機(jī)上繪畫是小學(xué)生特別感興趣和能掌握的，當(dāng)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，心中自然會蕩起陣陣漣漪。當(dāng)孩子與計算機(jī)建立深厚感情之后，再將計算機(jī)的抽象常識穿插在實際應(yīng)用中進(jìn)行介紹，學(xué)生就容易理解了。

二、根據(jù)實際需要可分清教材內(nèi)容主次

信息技術(shù)課的根本宗旨就是要求教師根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，安排好教學(xué)內(nèi)容的主次，突破重點、難點，實實在在地解決一些生活中的實際問題。這樣既能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生分析實際問題、解決實際問題的能力，從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，誘發(fā)學(xué)生興趣。

三、根據(jù)實際需要可拓展教材教學(xué)內(nèi)容

對小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面的觀察社會生活，不斷獲取新知。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，六年級的孩子已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作能力，所以課本中安排了FLASH的學(xué)習(xí)，文中的FLASH以雞寶寶一系列動作情形為主線，始終與雞寶寶為伴，要知道我們的教學(xué)工作面對的是幾十個活生生的學(xué)生，他們的思維、情緒、興趣、認(rèn)識等是不可能相同的，所以一個學(xué)期下來孩子興趣喪失，甚至感到厭煩。根據(jù)實際需要我在教學(xué)FLASH時把一個個的小任務(wù)分解在多個生活中常見的實例動畫里面來，同時將動作動畫、形狀補(bǔ)間動畫、遮罩動畫、引導(dǎo)層動畫、逐幀動畫等一系列基本的動畫實例及制作方法讓孩子全面接觸，結(jié)果孩子們八仙過海，各顯其能，利用他們的聰明才智創(chuàng)作了形形色色的動畫作品，整個學(xué)習(xí)過程變得寬松、愉快。所以我們不能只限于書本上的實例，對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)耐卣?，使教學(xué)內(nèi)容范圍盡量的擴(kuò)大，不僅能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，還可以給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)，使整個課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，把握教材是基礎(chǔ)，它需要我們教師在實踐中多些嘗試和積累，真正走進(jìn)教材，理解教材，修改素材，活用教材，拓展教材，相信這個時候，我們也必定在實踐新課標(biāo)理念、探索高效教學(xué)的路子上邁出一大步，我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)必將無限精彩。