錢高翔

【摘要】思維導圖是一種非常好的學習方法，它將放射性思考變得具體化，在高中英語復習課中特別重要。它將個人智力、潛能發(fā)揮到極致，提升了學生的思考技巧，重視提升學生的記憶力、組織力和自我創(chuàng)造力。在英語復習課程中，將思維導圖運用的好，能激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

【關鍵詞】思維導圖 高中英語復習課 應用探析

為了提高英語的復習效率，教師在教學過程中加入了思維導圖的應用，思維導圖又名心智圖，它能夠?qū)⑷说挠洃浉鶕?jù)其特點做相應的形象聯(lián)系從而使得人們影響深刻，它非?？旖?，不僅能夠在學生的頭腦中進行反映，還能夠清晰的畫在紙上甚至通過電腦軟件制作出來，通過各種方法以學生容易掌握的方式呈現(xiàn)在英語的教學當中，以此來幫助學生形象的記憶英語、理解英語、應用英語。本文首先對思維導圖進行一個簡單的介紹，其次對思維導圖在高中英語復習課中的應用做一些探索，給出一些適用的策略，以期提高學生的英語復習效率。

一、思維導圖

1.思維導圖的定義。思維導圖是一種工具，用來表現(xiàn)人們的思維發(fā)散性，思維導圖的結(jié)構(gòu)一般簡單有效，它的重點是主題、關鍵字以及與其相關的圖形、圖像等。由于思維導圖的作用是用來幫助記憶，而這個主題就是記憶的重心，關鍵字是圍繞這個主題的發(fā)散性內(nèi)容，當記憶者進行相關記憶時，通過這個關鍵字來提醒記憶者，因此關鍵字的作用相當于一把鑰匙。

2.思維導圖的特點。了解思維導圖的特點，才能更好的運用它來進行相關的教學。思維導圖的特點包括系統(tǒng)性、發(fā)散性、層次性以及聯(lián)系性。

思維導圖的系統(tǒng)性主要是通過對大量信息的整理，通過關鍵字、主題將這些信息整合成一個系統(tǒng)以便學生能夠通過這些因素了解各個環(huán)節(jié)、分支，以便完成有效記憶。

思維導圖的發(fā)散性是圍繞著一個主題中心，從多個角度和方向發(fā)散產(chǎn)生多種分支，從而幫助學生清晰進行記憶的分類。

思維導圖的層次性是在發(fā)散性的基礎上形成的一個層次分開、鮮明的系統(tǒng)，通過每一層發(fā)散來產(chǎn)生新層次。

思維導圖的聯(lián)系性是指所有的內(nèi)容、層次、結(jié)構(gòu)都是圍繞一個中心產(chǎn)生的，在這個中心的基礎上進行各種分支和發(fā)散，但他們之間都存在聯(lián)系，因為這些聯(lián)系使得記憶成為一個整體。

二、思維導圖在高中英語復習課中的應用

1.科學使用思維導圖。在高中英語的復習當中，英語單詞作為學習英語、掌握英語最基本的內(nèi)容，同時也是英語學習當中最為棘手的問題。為了有效的記憶單詞，增加詞匯量從而進一步的提高英語的復習效率，合理、科學的運用思維導圖是解決這一問題的一個好辦法。例如在進行英語復習時，對于單詞的復習可以將單詞進行關聯(lián)畫成一幅畫，這樣學生能夠通過畫面中事物之間的聯(lián)系進行聯(lián)想的記憶，而且還能夠讓學生從對個角度和方向進行聯(lián)想，從而提高單詞的記憶和對語義的理解。下面以traffic來說明情況。

除此之外，單詞本身有著諸多的結(jié)構(gòu)特點，比如通常情況下很多的名詞后綴tion，讓學生自己對各類型的單詞進行總結(jié)，很容易能夠發(fā)現(xiàn)單詞中諸多的in、dis、under等前綴和er、or、ing等后綴，根據(jù)這些單詞的特點進行繪制思維導圖，學生可以根據(jù)思維導圖中的信息進行快速的記憶，不僅能夠掌握一定的單詞結(jié)構(gòu)，而且能夠有效快速的記憶單詞，提高單詞的記憶效率。

2.通過思維導圖來梳理語法以及復習英語。在英語當中，除了單詞這一個基礎內(nèi)容之外，要使英語能夠順利的學習，一個很重要的因素就是英語語法，其對英語這門語言的結(jié)構(gòu)、規(guī)則進行的科學總結(jié)，在學生理解的過程中比較艱難而且枯燥，因此，語法的復習也是英語復習的一個重點問題。首先，在進行語法復習課之前要充分的準備，在課堂上使用思維導圖，使相對來說抽象、枯燥的語法能夠相互之間形成聯(lián)系，從而變得具體、形象，利于學生理解，在大腦中構(gòu)成完整的框架。

3.通過思維導圖提高學生英語寫作水平。作為一門語言，閱讀以及寫作占有一定的比例，因此，為了培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及口語表達能力，通過思維導圖進行教學，能夠積極有效的提高學生的寫作能力，通過對寫作的步驟、結(jié)構(gòu)以及整體和部分的把握，找到文章的重心主題，確定各因素之間的關聯(lián)，通過設計思維導圖來引導學生了解寫作結(jié)構(gòu)，提高寫作的能力。一般一篇英文作文，要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間、人物、起因、經(jīng)過以及結(jié)果，并且做出作者的思考等，教師將寫作的結(jié)構(gòu)制作成思維導圖，讓學生通過思維導圖的形式來把握寫作的中心、內(nèi)容、形式，以此來準確的把握文章，從而提高寫作、閱讀的能力。

三、結(jié)束語

思維導圖對于英語的復習有著十分重要的作用，通過對思維導圖的合理、科學運用，加深學生對于英語單詞的記憶、語法的理解以及提高他們的閱讀、寫作和口語能力，從多個角度提高英語的復習效率，從而提高英語成績。

參考文獻：

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