次德吉

健康是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志之一，是社會(huì)質(zhì)量的重要內(nèi)容。現(xiàn)代護(hù)理學(xué)將健康教育定為以醫(yī)院為基礎(chǔ)，以病人及家屬為對(duì)象，通過護(hù)理人員有計(jì)劃，有目的教育過程，達(dá)到使病人了解增進(jìn)健康的知識(shí)，改變他的健康行為和問題，使其行為向有力于健康的方向發(fā)展。病人在住院期間不單純滿足于傳統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)服務(wù)，同時(shí)希望護(hù)理人員為其傳授自護(hù)知識(shí)和技能。這是新時(shí)期護(hù)理工作的職能轉(zhuǎn)換及護(hù)理專業(yè)本身發(fā)展的要求。

一、滿足病人需求是高質(zhì)量健康教育的基礎(chǔ)

不同的個(gè)體、病種，疾病的不同階段有不同的健康問題和需求。根據(jù)婦產(chǎn)科的特點(diǎn)，護(hù)士在向病人進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)注意3點(diǎn)：少、短、具體。即①少而精。一般成人一次可記住5—7條內(nèi)容。為了增強(qiáng)病人的記憶力，每次只講3—4條。②具體指出病人應(yīng)知道的內(nèi)容。③使用通俗易懂的日常用語，不向病人提供真正需要以外的信息，以免加重病人的負(fù)擔(dān)。

二、醫(yī)院健康教育的主要內(nèi)容

疾病的預(yù)防、治療、護(hù)理和康復(fù)知識(shí)；器械性治療、檢驗(yàn)、用藥、心理衛(wèi)生等知識(shí)是醫(yī)院健康敦育的主要內(nèi)容。

1.接診護(hù)士的新入院病人進(jìn)行自我介紹，入院衛(wèi)生宣傳、醫(yī)院規(guī)章制度的介紹和解釋，使患者盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，對(duì)護(hù)士產(chǎn)生們信任安全感。

2.在住院期間護(hù)士針對(duì)不同的病人按健康教育的程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行估計(jì)、計(jì)劃、采取相應(yīng)的措施，并觀察效果及進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確掌握和利用心理溝通技巧，給病人耐心、仔細(xì)地做好手術(shù)；分娩前后的心理護(hù)理；飲食、活動(dòng)、衛(wèi)生指導(dǎo)；防病等有關(guān)知識(shí)的講解，使病人消除緊張、恐懼的心理，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極配合醫(yī)護(hù)人員接受治療和護(hù)理。

3.以豐富的母乳喂養(yǎng)知識(shí)和嫻熟的指導(dǎo)技巧，幫助指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行早接觸，早吸吮，按需哺乳。指導(dǎo)產(chǎn)婦采取正確的喂奶姿勢(shì)和體位，并使所有母親都能了解母乳喂養(yǎng)的好處及母乳喂養(yǎng)過程中出現(xiàn)的異常問題及處理方法，掌握對(duì)乳房的護(hù)理和保健從而促進(jìn)了母乳喂養(yǎng)成功韻信心和提高了母乳喂養(yǎng)的成功率。

4.對(duì)出院病人進(jìn)行評(píng)估，做好出院指導(dǎo)，康復(fù)指導(dǎo)。

三、醫(yī)院健康教育的形式

教育形式分集體，小組和單人三種我科多采用個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的教育方式，通過護(hù)士和病人及家屬的接觸，用語言和非語言交談來評(píng)價(jià)病人的需要。但對(duì)健康教育形式的選擇也應(yīng)尊重病人的文化習(xí)俗和人格。如語言障礙及有個(gè)人隱私情況者應(yīng)選擇一對(duì)一的教育式方。通過采用多元文化、熱情、耐心、富有職業(yè)魅力地幫助病人個(gè)體去學(xué)和做，從而達(dá)到了健康教育的最終目的。

四、醫(yī)院健康教育的方法有許多種

最主要有語言教育，文字教育，形象化教育和電化教育4種，我科采取以語言和文字教育為主，形象化和電化教育為輔的教育方法，采用板報(bào)、講座、小冊(cè)子，彩色圖片及影像宣教等形式，有計(jì)劃地實(shí)施。此外，護(hù)士給合日常護(hù)理活動(dòng)，如晨晚問護(hù)理，巡視病房及與病人交談時(shí)充分把護(hù)理活動(dòng)與健康教育有機(jī)地結(jié)合起來，不失時(shí)機(jī)地開展宣傳活動(dòng)。充分發(fā)揮了健康教育的職能。使絕大多數(shù)病人能夠理解和接受，并增進(jìn)了護(hù)患關(guān)系。

五、效果

通過醫(yī)院健康教育的實(shí)施，使護(hù)士學(xué)會(huì)了健康教育的方法，掌握了豐富的醫(yī)學(xué)護(hù)理理論，從而具備了較強(qiáng)的觀察，溝通和書寫能力，使患者對(duì)護(hù)士信任和放心感到安全和滿意，比往年病人的滿意率顯著提高。母乳喂養(yǎng)成功率達(dá)100%，也顯示了護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，使醫(yī)院的良好形象和威信得以建立。

六、體會(huì)

1.健康教育的方法多種多樣，在實(shí)施過程中應(yīng)注意溝通技巧，及時(shí)調(diào)整，并穿插使用教育方法。不同文化程度及不同年齡的病人對(duì)健康知識(shí)的掌握程度和術(shù)后配合的效果都不同，因此，健康教育必須有針對(duì)性，教育內(nèi)容不必面面俱到，應(yīng)因人而異，符合個(gè)體情況和心理需求。教育時(shí)間應(yīng)集中與分散有機(jī)結(jié)合，在住院期間提問釋疑，以不斷強(qiáng)化病人已有的知識(shí)和技能增強(qiáng)自我保健能力。

2.健康教育是傳授知識(shí)，滿足病人健康需要的手段之一，也是向病人提供保健信息，促進(jìn)其行為向健康轉(zhuǎn)變的重要手段。健康教育的實(shí)施擴(kuò)大了護(hù)士在治療，預(yù)防和保健中的地位，強(qiáng)調(diào)了護(hù)士業(yè)務(wù)水平，豐富了護(hù)士的職業(yè)內(nèi)涵，穩(wěn)定了護(hù)士隊(duì)伍，而對(duì)護(hù)理科學(xué)來說，它又是前進(jìn)中的階梯。

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