王長才

摘要：學生，作為鮮活的個體，都有自己的人生觀和價值觀。不論哪個時代的學生，只要他們認同你，你的管理他們才會服從，你的課堂才會更加高效。魏書生先生，在上世紀八九十年代，用“民主+科學” 征服了一批批學生，獲得了他們的友誼，幫助他們獲得了長遠發(fā)展，也成就了自己的輝煌。

關鍵詞：班級管理 民主 科學

一、關于“征服”

作為一名80后的教育工作者，在2005年工作了之后，我拜讀的第一部教育專著便是魏書生先生的《班主任工作漫談》，說實話，通讀之后，不甚明白，只能模仿一些做法，嘗試著用“民主+科學”管理班級，但收效甚微。巧合的是，我嘗試著用自己的一些方法和學生交心，能夠獲得不錯的效果。最令我記憶深刻的案例是：我的第一屆學生中，有名同學叫楊鶴翔，他的家離學校很近，但他堅持要住校，我同意后，他家長找我談話，要說服我不要同意孩子的請求，我在家長那兒了解了一些情況后，在和孩子交流時，我發(fā)現(xiàn)他特別煩躁，并且瞪著大眼睛注視著我，我記得很清楚，我給他說的第一句話便是“人和人的交往需要互相了解，但我從來不會因為別人告訴我誰是什么樣的人，就先入為主的對他產生不好的印象”，聽完這句話后，我發(fā)現(xiàn)他的眼神柔和了許多，當他仍然堅持要住校時，我同意了，并經常利用周末時間去宿舍看他，和他交流一些學習以外的事，一學期下來，他和家長的關系緩和了許多，搬回家去住了，整整三年，我再沒有在這位同學身上花費更多的精力，2008年高考成績出來，他考了全班第二名的好成績。我那時把這個現(xiàn)象稱之為“交心”，并發(fā)現(xiàn)了這和魏書生先生的一些做法很像。

同時，我又是一名年輕的物理教師，我發(fā)現(xiàn)，我所教的學生中，善于跳躍思維的學生，更合我的風格，他們對我的認可度更高，物理成績更好；而喜歡教師一板一眼講課的學生，物理成績總是提不起來。于是我總結為：學生需要符合自己“風格”的教師。

直到今年4月份，學校組織我們去蘭州參加“全國中小學（含中職）德育工作創(chuàng)新與魅力班主任專業(yè)成長高級研修班”培訓學習，聽王文英女士的《文英給力支招》時，我學習到了“征服”。 王文英女士正是利用自己的全面素質，對教師職業(yè)的熱愛，大方張揚的性格，“征服”了自己的一批批學生，成了新時期的全國優(yōu)秀班主任。我感覺，王文英女士告訴我的這個加引號的“征服”，比我之前所總結的“交心”“風格”等，更能反映我心中所想，也幫助我揭開了我一直理解不了的魏書生先生的一些做法的疑慮，魏書生先生應該是用“民主+科學”征服了自己的學生的。

二、魏書生先生的“征服”路

瀏覽魏書生先生的事跡，不難發(fā)現(xiàn)，他的教育歷程，就是一條“征服”路。

他首先通過閱讀“征服”了自己。1965年，在他少年時代，就接觸了對他此后生活發(fā)生重大影響的兩本哲學書籍《辯證唯物主義綱要》《哲學講義》。之后直到1978年他重返講臺，在這長達13年的時間里，我不知道他讀了多少書，思考了多少問題，但我知道，他“征服”了自己。高萬祥老師在他的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書映證了這一點：“有一次我問他，你早先在農村的時候，有沒有想到會有今天這樣的成就與輝煌。魏書生先生很認真地回答我：‘應該是想到的。從回答中我感覺到了一種強大的自信，而這種自信便來源于閱讀?！痹诠芾戆嗉墪r，魏書生先生用的是“民主+科學”，這和我當初生搬硬套的“民主+科學”不同，他用的是經過十幾年深思熟慮了的，那個時期學生更需要的，“征服”了自己的“民主+科學”。

他成功地“征服”了自己的第一屆學生。1978年到1981年間，是他實踐自己教育理念的關鍵時期，正是“民主+科學”的班級管理理念，讓他僅在重上講臺第3年，便被遼寧省政府授予“優(yōu)秀班主任”稱號。他的“民主+科學” 的班級管理理念，滲透在每一個環(huán)節(jié)中?！段簳膶W生管理》一文里記述到：“《語文報》 的副總編，去采訪我們那第一屆常務班長。他說：當年魏老師，就是 13 年以前根本不管我們。不管我們有壞處也有好處。壞處是開頭我們不知道怎么管；好處是練得能力就出來了。‘八一建軍節(jié)慰問解放軍，我們也不知道怎么慰問，所以只好自己去聯(lián)系。我們常務班長找到部隊領導，問人家你們愿不愿意跟學生搞聯(lián)歡呢？人家說當然歡迎啦。他挺高興回來，就領著我們全班同學練節(jié)目，到了‘八一那天帶著鑼鼓，打著彩旗呀，領著這學生就去慰問解放軍啦。在部隊里我們演的什么相聲、小品、獨唱、合唱啦，人家部隊演的隊列和拳術、打拳?；貋硪院笏f，他挺自豪。通過這件事增長了能力?！碑敃r，如果第一屆常務班長沒有被魏書生先生“征服”，就不會有此驚人之舉了！

他“征服”了自己的歷屆學生，也“征服”了我的心，讓我明確了自己的發(fā)展方向。魏書生先生在教育崗位工作三十余年，從他歷屆學生的采訪實錄中，不難發(fā)現(xiàn)，他用自己的人格魅力，付諸實踐的“民主+科學”班級管理理念，“征服”了一批批學生，獲得了他們的友誼，幫助他們獲得了長遠發(fā)展，也成就了自己的輝煌。而我，作為一名教育工作者，至今仍在自我“征服”路上前行，我要像魏書生先生那樣，持一顆對教育執(zhí)著的心，走好自己的“征服”路！

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M]. 漓江：漓江出版社，2008.5-45.

[2]高萬祥.優(yōu)秀教師的九堂必修課[M].上海：華東師范大學出版社，2009：4-5.

[3]王文英.別樣甘苦 另類人生[J].全國優(yōu)秀班主任講壇，2014.4-12.

[4]寧溪學校. 魏書生的學生管理，創(chuàng)造德育條件，強化德育過程控制.