李周

摘 要：學(xué)校是教書育人的地方，教師來這里是教授的，學(xué)生在這里是學(xué)習(xí)的，如何更好的教授，怎樣才能更好的學(xué)習(xí)，這需要一定的規(guī)章制度，需要有效的管理方法去推動發(fā)展，為此要加強和規(guī)范學(xué)生教育，完善學(xué)生教育的管理工作，通過積極正面的引導(dǎo)，開展校園文化活動，促 進(jìn)高校學(xué)生教育與管理工作并頭發(fā)展的動力機制。

關(guān)鍵詞：學(xué)生教育；管理；分析

隨著社會主義市場經(jīng)濟的大步發(fā)展，日常生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這樣的大時代背景下，對于高校學(xué)生而言，有太多的誘惑了，富二代、官二代、窮二代等不同層次的經(jīng)濟情況必然會導(dǎo)致攀比心理，太過自卑的會導(dǎo)致性格孤僻，不敢說話，太過張揚的會導(dǎo)致性格狂妄，違法亂紀(jì)，在這種多樣性的社會發(fā)展中如何去引導(dǎo)學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀是高校學(xué)生教育工作的重中之重，是擺在所有高校教育工作者面前的首要任務(wù)。

一、高校學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀

隨著社會的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟的深入，高校教育體制也在不斷優(yōu)化和改進(jìn)，教育資源也進(jìn)行了重組，新時代面前高校學(xué)生教育和管理出現(xiàn)了新局面，在這種大環(huán)境下，學(xué)生的思想觀，價值觀的取向都會或多或少發(fā)生一些改變，高校在學(xué)生教育和管理方面的模式卻略顯單一，現(xiàn)在的學(xué)生主力大部分是90后和95后，意識形態(tài)和以前有很大的不同，以前學(xué)校的粗放式管理必須要改變，新形勢下要“服務(wù)為本”“以人為本”，這樣才能貼近學(xué)生、了解學(xué)生，進(jìn)而去更好的教育和管理。以前的學(xué)校環(huán)境相對于現(xiàn)在是比較單一的，學(xué)生接觸到的外界信息也是非常有限的，現(xiàn)在很多文化講座、文學(xué)探討會都會進(jìn)入學(xué)校和學(xué)生近距離的溝通，學(xué)校的教育模式也在局限于管理，而是更多的去服務(wù)，完善教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在相對自由的空間自由的學(xué)習(xí)成長，輔導(dǎo)員要做好引導(dǎo)、激勵、啟發(fā)等基本工作，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是為了美好的未來、是為了建設(shè)美好的家園，學(xué)校要時刻為學(xué)生創(chuàng)造有利的平臺，讓他們?nèi)ナ┱棺约旱牟湃A和知識。學(xué)生教育和管理是一項長期系統(tǒng)的工作，不是一蹴而就的，是需要自上而下堅持不懈的努力的，高校在學(xué)生教育和管理方面相對比較獨立，但需要穩(wěn)定的財力和人力資源來支撐，很多社會因素都會影響其穩(wěn)定長遠(yuǎn)發(fā)展，所以全體教育工作者都要時刻注意自己的言行舉止，要有良好的師德和職業(yè)操守，這樣才能營造出美好的教育空間。

二、學(xué)生教育管理工作的重點

1）從新生入學(xué)開始就要從道德、理想、紀(jì)律方面進(jìn)行培養(yǎng)，要他們定位自己的奮斗目標(biāo)，并引導(dǎo)他們走上奮斗之路。從規(guī)范制度上來說要大力宣傳《普通高學(xué)校學(xué)生 管理規(guī)定》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》等，培養(yǎng)他們良好的道德行為，從而樹立高尚的學(xué)習(xí)品德。同時要加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，把宣傳教育和管理工作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和走中國特色社會主義道路的信念。

2）加強高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)。從學(xué)生教育管理工作角度出發(fā)，輔導(dǎo)員是在第一線的，所以輔導(dǎo)員專業(yè)水準(zhǔn)的高低就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)定位和管理工作能否順利進(jìn)行，學(xué)校要定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行管理培訓(xùn)、考核、晉升，以專業(yè)化去鞏固輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，貫徹落實教育部《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，制定出臺配套政策和實施辦法。根據(jù)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置輔導(dǎo)員培訓(xùn)的教材、教程，并逐步建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)的微課程體系。貫徹落實《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-2017年）》。

3）不容忽視學(xué)生的心理健康問題。高校要定期舉辦心理衛(wèi)生講座，有條件的可以開設(shè)一定的心理健康教育課，對學(xué)生進(jìn)行心理健康問卷，全方面，多角度的去了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，時刻引導(dǎo)他們的心理健康問題，對個別心理有偏差的學(xué)生要重點關(guān)注，以防出現(xiàn)極端事件，比如自殺、犯罪等違法活動。大學(xué)階段學(xué)生的生理和心理都處在一個飛速變化的過程，社會的進(jìn)步、人們生活節(jié)奏的加快，殘酷的競爭、就業(yè)的壓力、父母的期望都不斷加大，學(xué)生的心理壓力日益增多，如果學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差就會強烈責(zé)怪自己，感覺自己對不起社會、對不起父母，心理壓力暴增，如果不去傾訴或找心理老師疏導(dǎo)就極易會導(dǎo)致心理出現(xiàn)偏差，做出一些讓家人、學(xué)校和自己后悔的事情。以此，了解學(xué)生的心理健康狀況，維護(hù)和提高學(xué)生的心理健康水準(zhǔn)是學(xué)校必須要重視的事情，也是輔導(dǎo)員和教師必須要關(guān)注的事情。綜合各項調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的心理問題是有差異性的，專業(yè)之間的差異，競爭壓力大的專業(yè)，出現(xiàn)心理障礙的人數(shù)就比較多：從年級上來看，大三、大四的學(xué)生心理情愫最差，因為要面臨走向社會、面臨就業(yè)的高壓。雖然大學(xué)生中有很多都存在心理問題，但是很少有人主動去咨詢心理老師，這在學(xué)校以后的工作中要加強引導(dǎo)。

三、結(jié)論

俗話說“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校只是學(xué)生在人生成長過程中的一座燈塔，它照亮遠(yuǎn)方，指引未來，學(xué)生能否在光明之路上不走歪路、邪路，取決于在學(xué)校期間受到的文化熏陶和人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)書本知識容易，學(xué)習(xí)如何做人、如何做個好人就需要全體師生的共同努力，在潛移默化中去感染、去感化。作為教育工作者，要肩負(fù)身上的責(zé)任，不辱使命，去關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們成為社會棟梁之才。

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