孫明月

摘 要：班級是教育管理工作的重要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位。近年來，隨著多元文化發(fā)展，有部分大學(xué)生出現(xiàn)了集體觀念缺乏，班級凝聚力和學(xué)生積極性缺失等現(xiàn)象。尤其在高校中，當(dāng)代大學(xué)生管理較為自由使得達(dá)到班級高凝聚力的目標(biāo)更為困難。本文將就大學(xué)生班級凝聚力現(xiàn)狀及如何提高凝聚力等方面，淺談自己的觀點(diǎn)和心得，以供參考。

關(guān)鍵詞：凝聚力；班級管理；大學(xué)生

班級是一個(gè)有組織有紀(jì)律的小群體。既是高校對學(xué)生進(jìn)行教育、開展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行基層建設(shè)的基本單位，又是學(xué)生學(xué)會做人做事，學(xué)會學(xué)習(xí)、生活的重要載體。而班級凝聚力，則是指班級同學(xué)之間為了實(shí)現(xiàn)班級活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，表現(xiàn)為班級成員對于班集體的依賴性、信任性和服從性[ 1 ]。簡而言之，同學(xué)對于班集體的“相互引力”決定了班級凝聚力。班級凝聚力對于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、增強(qiáng)班級管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛集體有重大意義。

一、班級凝聚力影響因素

周濟(jì)同志在全國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會議上曾指出：“要堅(jiān)持以班級為主體的學(xué)生思想政治教育和管理工作模式?！庇纱丝梢?，班級是教育管理工作的重要載體，加強(qiáng)班級凝聚力建設(shè)，對于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康成長起著重要作用。而就目前形勢來看，影響班級凝聚力的因素主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生自身方面

學(xué)生自身指不同地域、家庭、教育方式和心理特點(diǎn)，如性格、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等各不相同[ 2 ]。學(xué)生與學(xué)生之間的相似性和互補(bǔ)性，可促使同學(xué)在共同面對問題上有一定溝通交流。班級干部是班級的領(lǐng)頭人，起著模范帶頭作用，只有將“火車頭”選好，列車才會高速平穩(wěn)的行駛。所以班級干部的團(tuán)結(jié)意識會直接影響班級整體精神風(fēng)貌，也間接地決定了班級同學(xué)的凝聚力。

（二）輔導(dǎo)員方面

一個(gè)隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)人的行事風(fēng)格會對隊(duì)伍中的其他成員有著潛移默化的影響，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理學(xué)生的教育工作，是學(xué)生們接觸最多的老師。所以，對學(xué)生的關(guān)注度、工作管理方法、與學(xué)生或家長的及時(shí)溝通、思想水平和人格等能決定班級的凝聚力水平[ 2 ]，輔導(dǎo)員要以身作則，時(shí)刻將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度擺在首位，這樣會起到重要的促進(jìn)作用。

（三）班級管理制度方面

一個(gè)班級要有凝聚力，首先要有共同目標(biāo)，當(dāng)個(gè)體目標(biāo)與共同目標(biāo)的方向一致時(shí)，學(xué)生們就會相互團(tuán)結(jié)，即使有彼此利益之間的沖突，也會大事化小小事化了。有共同目標(biāo)后，仍需一種管理模式。

實(shí)驗(yàn)證明，在民主的管理模式下，班委更易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生之間會更團(tuán)結(jié)，樂于為班級出一份力，積少成多，將一份份“小力”凝聚成大凝聚力。當(dāng)然，沒有規(guī)矩不成方圓，班集體需有一個(gè)正確班規(guī)約束學(xué)生。使班級朝著正確方向發(fā)展。緊密結(jié)合集體獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，在慰勞集體的同時(shí)增強(qiáng)個(gè)體的上進(jìn)心，形成一種“整體包含個(gè)體，個(gè)體帶動(dòng)整體”的發(fā)展趨勢，有利于增強(qiáng)凝聚力。

二、凝聚力提升建議

（一）優(yōu)秀的班委是班級凝聚力建設(shè)的基礎(chǔ)

“火車跑的快，全靠車頭帶”，一個(gè)班級體，首先要有優(yōu)秀的班級委員會。由班級情況選定班委。一旦確定好班委，就要有明確的分工合作。班長要協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃班級整體事務(wù)。班干部間要建立良好溝通，定期開展班會，針對班級近期出現(xiàn)問題進(jìn)行討論，拿出可行方案。及時(shí)將老師交代的任務(wù)下發(fā)給同學(xué)，定時(shí)向老師匯報(bào)近期班級和工作情況。在學(xué)習(xí)生活中做出表率，以身作則，對待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。要有領(lǐng)導(dǎo)力和親和力，才能在同學(xué)中樹立起威信，建立信任，提高班級凝聚力。

（二）肯實(shí)干的輔導(dǎo)員是班級凝聚力建設(shè)的核心

在新生開學(xué)初期，開展入學(xué)教育，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解學(xué)校和專業(yè)，以增強(qiáng)歸屬感。及時(shí)開展入黨啟蒙教育，切實(shí)把好大學(xué)生入黨質(zhì)量關(guān)，端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，以保障黨的事業(yè)有優(yōu)質(zhì)的繼承人[ 3 ]。

平時(shí)要積累知識，提升教育水平，創(chuàng)新教育思路。對學(xué)生要做到有責(zé)任心、耐心、細(xì)心。了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的情況，將對學(xué)生的耐心落實(shí)在行動(dòng)上。真抓實(shí)干的老師是提升班級凝聚力的重要因素。

（三）建立共同的班級目標(biāo)為班級凝聚力建設(shè)指引方向

一個(gè)班級如果沒有共同的前進(jìn)目標(biāo)就會在發(fā)展過程中失去方向。只有制定一個(gè)共同的目標(biāo)才能發(fā)動(dòng)同學(xué)們的積極性，在不斷向目標(biāo)邁進(jìn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的小目標(biāo)，使同學(xué)們有前進(jìn)的動(dòng)力。讓更多的學(xué)生愿意參與進(jìn)來，為共同的目標(biāo)奮斗。將學(xué)生們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的成就感和幸福感及時(shí)的轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。這樣會大大的提升班級的凝聚力。

（四）豐富多彩的活動(dòng)是班級凝聚力建設(shè)的見證

班級凝聚力的提高體現(xiàn)在班級活動(dòng)上。這既鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又能體現(xiàn)班級的凝聚力。不妨想象一下，即使在有新意的活動(dòng)中，若沒有學(xué)生的大力支持和積極參與，又怎能把活動(dòng)辦得精彩紛呈呢？顯然是難以做到的。

開展班級活動(dòng)，是提高班級凝聚力的有效方式和途徑。實(shí)踐中可以看到，通過該種方式，可以愉悅學(xué)生身心，充分享受班級大家庭的溫暖。同時(shí)，還要以專業(yè)特色為基礎(chǔ)，挖掘其中的精髓部分，通過舉辦班級全體成員參與的活動(dòng)，為學(xué)生之間的交流與溝通架起一道橋梁[ 4 ]。

總而言之，提升班級凝聚力是個(gè)漫長過程，不能急于求成，需要一步步摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，慢慢達(dá)到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡燕平.90后大學(xué)生班級凝聚力建設(shè)研究[J].煤炭高等教育，2014-01-25.

[2] 徐敏.高校大學(xué)生班級凝聚力建設(shè)研究[J].棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2013-06-01.

[3] 張瑞紅，韓亞麗.增強(qiáng)高?；鶎狱h組織對大學(xué)生凝聚力的研究[J].大家，2011-10-15.

[4] 巫柳蘭.大學(xué)生班級凝聚力實(shí)現(xiàn)路徑創(chuàng)新研究[J].成功（教育），2013-08-23.