張榮芳

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，推動(dòng)了山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，得到了學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育的重視和關(guān)心，全面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能。九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后，對(duì)體育與健康課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)學(xué)生在體育教學(xué)中，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體方法的同時(shí)，形成了初步的體育興趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)的過(guò)程中既有成功的快樂(lè)，也有挫折和教訓(xùn)。學(xué)生在體育與健康這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。九年級(jí)學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平考試的壓力，如何運(yùn)用科學(xué)的體育與健康知識(shí)指導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)和生活實(shí)踐，探尋適合自己的鍛煉方法，處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系幫助學(xué)生尋找提高運(yùn)動(dòng)技能和增進(jìn)健康的手段，讓學(xué)生思考、探究、總結(jié)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感受體育與健康課程的價(jià)值。在體育與健康課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生找到促進(jìn)健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的有效方法，最終形成終身保持健康的能力。

關(guān)鍵詞 山區(qū)中學(xué) 九年級(jí) 體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-0126-02

一、山區(qū)中學(xué)九年級(jí)體育教學(xué)新課改要始終堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想

在當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大力推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革的新形勢(shì)下，學(xué)校體育的重要地位得到了進(jìn)一步確認(rèn)。體育發(fā)展水平是社會(huì)進(jìn)步與人類(lèi)文明程度的重要標(biāo)志，體育教學(xué)有著十分突出的地位與作用。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的改革，學(xué)校體育教學(xué)改革也必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)教育和體育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)新世紀(jì)人才的新需求。九年級(jí)學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平考試的壓力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、提高課堂效率是本學(xué)期課題教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是面對(duì)新的教育改革潮流迫切要求。在新課改實(shí)踐中，體育教學(xué)要堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。健康是成長(zhǎng)的基石，是文明幸福生活的基礎(chǔ)，是為祖國(guó)和為人民服務(wù)的前提。沒(méi)有健康的身體，任何宏大的理想都有大打折扣，要想獲得健康，沒(méi)有等待，沒(méi)有捷徑，只有在身體發(fā)育和體能增長(zhǎng)的黃金時(shí)期，在科學(xué)知識(shí)的指引下，不失時(shí)機(jī)、持之以恒地堅(jiān)持體育鍛煉才是最佳的選擇，最終形成終身保持健康的能力。

二、開(kāi)展山區(qū)中學(xué)九年級(jí)體育教學(xué)新課改的主要措施

體育教學(xué)作為學(xué)校體育工作的重要組成部分，課堂教學(xué)改革一定要落實(shí)在體育教學(xué)實(shí)踐中。體育課教學(xué)作為學(xué)生的規(guī)定課時(shí)，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)利用課堂時(shí)間參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育技能，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)開(kāi)展的好壞，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的健康水平、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，及促進(jìn)體育教學(xué)的更好發(fā)展，都具有非常重要的意義。山區(qū)學(xué)校九年級(jí)雖然安排了體育課，但體育教學(xué)往往是在不影響主課的前提條件下，僅僅是對(duì)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)節(jié)和放松。學(xué)生缺乏對(duì)體育的重視，體育課教學(xué)更多的是流于形式，學(xué)生忽視了體育具有的鍛煉身體和增強(qiáng)意志力的作用和價(jià)值。雖然近幾年國(guó)家又將體育列為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必測(cè)內(nèi)容，但在學(xué)生心目中，對(duì)體育教學(xué)的重視程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)仍以競(jìng)技和分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)。這既不符合學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，也不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)習(xí)心態(tài)，也不能達(dá)到健身的作用，更不能掌握健身的方法，不能為終身體育服務(wù)。因此，體育課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使每個(gè)學(xué)生都能不同程度地得到發(fā)展；要促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展，包括知識(shí)、能力、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體現(xiàn)個(gè)體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。體育教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展?？茖W(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，追求生活實(shí)用性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、人文性、開(kāi)放性和時(shí)代性，使教材適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和個(gè)體需要。從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式等方面著手，研究改進(jìn)體育與健康學(xué)科教學(xué)新課改的策略和方法。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性，對(duì)不同個(gè)性、興趣愛(ài)好、認(rèn)識(shí)能力、發(fā)展水平的學(xué)生，采用不同的要求和方法。

三、體育教師在山區(qū)中學(xué)九年級(jí)體育教學(xué)新課改過(guò)程中要發(fā)揮正能量的榜樣作用

新課改下的學(xué)校體育教學(xué)，體育教師在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持新課改理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，提高自身的教育教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的體育教師，充分發(fā)揮正能量的榜樣作用。體育教師還應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和課改理念進(jìn)行備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。把自己的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)校的課改研究緊密結(jié)合，激發(fā)自己參與教學(xué)課改研究的興趣，提升自己的教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)新課改中不斷發(fā)展變化著的教育要求。虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師、名師學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校各種教學(xué)培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)技能，使自己成為知識(shí)的傳播者，正能量傳播的守護(hù)者，起到正能量的榜樣作用。