胡文泉

摘 要：隨著社會對人才需求不斷轉(zhuǎn)型，各高校也必須要順應(yīng)時代需求改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。就需要結(jié)合企業(yè)實際所需出發(fā)，有效訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能。而工學(xué)結(jié)合是近些年新近興起的實訓(xùn)教學(xué)模式，在現(xiàn)實教學(xué)中獲得較好的反響，同時這種教學(xué)模式也得到用人單位的認(rèn)同。該文闡述了工學(xué)結(jié)合的含義及應(yīng)用的意義，分析了高校工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 實訓(xùn)教學(xué)模式 教育

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（b）-0123-02

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，就是要借助學(xué)校及社會中相關(guān)教育資源和教育環(huán)境，教學(xué)過程中合理安排學(xué)校內(nèi)部的理論課程和校外的實踐課程，讓學(xué)生全面提升知識，能力以及素質(zhì)。但是從現(xiàn)狀來看，許多學(xué)校雖然采用了這種實訓(xùn)教學(xué)模式，但是效果依然不佳，因此，怎樣將這項教育工作落實到位，是一個值得深思的問題。

1 工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)概述

在探討工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)模式前，就必須要全面了解工學(xué)結(jié)合的含義，以及應(yīng)用工學(xué)結(jié)合的意義。

1.1 工學(xué)結(jié)合的含義

事實上，工學(xué)結(jié)合就是結(jié)合學(xué)校和社會各自的優(yōu)勢資源，將學(xué)習(xí)與工作二者有機(jī)結(jié)合的實訓(xùn)教育模式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論同時還能夠參與社會的鍛煉，通過鍛煉培養(yǎng)自身的實踐能力。當(dāng)然該文所提倡的鍛煉模式，并非在學(xué)校中通過設(shè)備模擬出來的工作，而是走進(jìn)社會和正常就業(yè)一樣進(jìn)行鍛煉，同時擁有實際任務(wù)內(nèi)容和酬勞。通過工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，學(xué)生就能夠真正融入社會中，在實際崗位中進(jìn)行鍛煉和成長。并且這也是院校培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生必須要接受實踐企業(yè)中各種常規(guī)管理，同時也要接受學(xué)校的考核與管理。

1.2 工學(xué)結(jié)合的重要意義

在各個院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，就需要學(xué)生在具備了基本的能力、理論知識及專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。要能夠靈活的、熟練的應(yīng)用所學(xué)知識應(yīng)用到實際領(lǐng)域中工作技能。而應(yīng)用工學(xué)結(jié)合具有重大意義。

（1）實現(xiàn)了學(xué)生把自身所掌握理論知識和實踐經(jīng)驗二者有機(jī)結(jié)合，通過實踐加深所學(xué)專業(yè)知識。

（2）通過實踐能夠讓學(xué)生清楚認(rèn)識到所學(xué)知識和實際工作間的聯(lián)系，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

（3）有效拓展了學(xué)生的視野，這樣就能夠讓學(xué)生全面了解自己能力。

（4）通過鍛煉讓學(xué)生了解團(tuán)隊合作重要性，掌握人際交往相關(guān)知識，讓心智上逐漸發(fā)展成熟。

（5）為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基石，學(xué)生畢業(yè)后走上崗位就能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境，發(fā)揮自身的工作能力。

2 各院校的工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)模式

各個院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是技能型人才，因此，這類院校更要重視工學(xué)結(jié)合模式。而工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)模式本質(zhì)就是校企合作，開展這種教學(xué)模式途徑并不是唯一的，主要分為了學(xué)生進(jìn)廠、企業(yè)進(jìn)校以及校企合一3種模式。其中校企合一是實施供工學(xué)結(jié)合模式的最高階段，這個階段主要經(jīng)過主動外置，耦合互動及何以共鳴幾個時期。

2.1 主動外置

這種模式就是學(xué)校主動出擊，尋找合作的企業(yè)，然后校方派出一些代表，和當(dāng)?shù)氐恼?guī)企事業(yè)單位聯(lián)系好后，就主動安排教師，學(xué)習(xí)課堂及學(xué)生外置安排到相應(yīng)單位中，同時和企業(yè)簽署雙邊人才培養(yǎng)協(xié)議，在學(xué)校中有效建立健全的工學(xué)結(jié)合教學(xué)機(jī)制。

2.2 耦合互動

在開展耦合互動上經(jīng)歷了3個階段。

首先學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，并且成立了冠名的學(xué)院，同時在院校內(nèi)部建立以企業(yè)名稱為名稱的學(xué)院，這樣校企雙方就能夠依據(jù)學(xué)校的專業(yè)特征，及企業(yè)的主營業(yè)務(wù)，在學(xué)校中設(shè)置有關(guān)專業(yè)，同時按照專業(yè)配備師資及實訓(xùn)設(shè)備，安排教師編寫教學(xué)教材，學(xué)生掌握了基本理論知識后就到企業(yè)提供的實訓(xùn)基地實習(xí)。同時，企業(yè)在招聘人才時就要適當(dāng)考慮這些學(xué)校的就業(yè)學(xué)生。

其次學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)的實訓(xùn)基地，同時結(jié)合所設(shè)置相關(guān)專業(yè)，配備學(xué)生實訓(xùn)所需設(shè)備，共同建立企業(yè)的實體服務(wù)中心，并且企業(yè)定期安排優(yōu)質(zhì)人才帶學(xué)生實訓(xùn)，給予實踐指導(dǎo)。

最后學(xué)校和企業(yè)共同制定人才教育和實訓(xùn)計劃，院校教師和企業(yè)專家共同參與、共同商討，依據(jù)企業(yè)的崗位特征，制定出科學(xué)的、合理的實訓(xùn)教學(xué)計劃。同時還聘請企業(yè)的專家擔(dān)任院校的管理層骨干，并且參與到教學(xué)計劃的審定過程。

2.3 合一共鳴

這種教學(xué)模式就是院校從企業(yè)中邀請技術(shù)人員來到學(xué)校，在院校中進(jìn)行授課活動，訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的技能知識。同時院校和企業(yè)共同聯(lián)手建立校外實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地主要包含了廠房和教室，專門用來完成學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然企業(yè)也必須要接受學(xué)生的見習(xí)及頂崗實習(xí)等，共同培養(yǎng)學(xué)生的技能。同時教師也可以到企業(yè)中，和企業(yè)一線技術(shù)人員實踐，增加教師的實踐技能和經(jīng)歷，參與到企業(yè)技術(shù)的開發(fā)和研究中，為科研工作獻(xiàn)出個人力量。當(dāng)然教師和學(xué)生參與企業(yè)工作，企業(yè)就應(yīng)該支付相應(yīng)酬勞及其他的待遇，有效提升學(xué)生參與實踐的主動性與積極性，當(dāng)企業(yè)需要招聘人才時，就應(yīng)該考慮合作院校的對口畢業(yè)生。

3 結(jié)語

從上面分析可知，工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)模式主要目標(biāo)就是要加強(qiáng)學(xué)生理論知識，熟練掌握專業(yè)技能，提高學(xué)生整體素質(zhì)及綜合能力。當(dāng)然在選擇實訓(xùn)教學(xué)模式上，就必須要全面認(rèn)識工學(xué)結(jié)合的作用，結(jié)合該院校實際情況選擇合理的工學(xué)結(jié)合模式，不斷提升校企資源的利用率，提高學(xué)生的專業(yè)水平，給社會穩(wěn)定發(fā)展打下堅實基石。

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