朱才伐　楊革聯(lián)　溫順久

摘要：古生物學(xué)重點課程建設(shè)作為教育部專業(yè)綜合改革試點專業(yè)項目——中國石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)綜合改革子項目（2012-2015），經(jīng)過課題組多年的創(chuàng)新教學(xué)探索與實踐，已經(jīng)成為一門具有獨特學(xué)科特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程融古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與古生物化石鑒定實踐技能訓(xùn)練于一體，注重學(xué)科知識的規(guī)律性、科學(xué)性和新穎性。新的古生物學(xué)課程體系在實踐應(yīng)用過程中體現(xiàn)出很強(qiáng)的可操作性和實效性，教學(xué)改革獲得明顯的實踐效果。

關(guān)鍵詞：重點課程建設(shè)；古生物學(xué)；地質(zhì)工程專業(yè)；專業(yè)改革試點項目

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0112-02

一、課程地位與改革背景

古生物學(xué)是中國石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科一年級必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，既是石油地質(zhì)學(xué)專業(yè)登堂入室的必經(jīng)之路，又是一門綜合性實踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)課程，學(xué)科內(nèi)容不僅與專業(yè)前導(dǎo)課程密切相關(guān)，而且與后繼理論課程及地質(zhì)綜合實習(xí)有著不可分割的聯(lián)系。

古生物學(xué)課程作為教育部專業(yè)綜合改革試點專業(yè)項目——中國石油大學(xué)（北京）地質(zhì)工程專業(yè)綜合改革子項目（2012—2015），課題組根據(jù)中國石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃及學(xué)生組成特點，強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)化建設(shè)與改革，著力于優(yōu)化教學(xué)體系，改善教學(xué)條件和教學(xué)方法創(chuàng)新。經(jīng)過課題組多年的課程創(chuàng)新教學(xué)探索與實踐，該課程已經(jīng)成為一門具有獨特學(xué)科特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程融古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與古生物化石鑒定實踐技能訓(xùn)練于一體，教學(xué)與實驗并重，教學(xué)改革獲得良好的效果。

二、課程建設(shè)創(chuàng)新實踐

1、加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)體系。古生物學(xué)課程一直重視教材建設(shè)并具有豐富的教材建設(shè)經(jīng)驗積累。課題組負(fù)責(zé)人先后主編或參編多部石油天然氣高校規(guī)劃教材[1-3]，包括《古生物學(xué)簡明教程》（石油工業(yè)出版社，2010）、《古生物學(xué)與地史學(xué)概論》（石油工業(yè)出版社，2007）以及《地質(zhì)工程實驗指導(dǎo)書》（中國石油大學(xué)出版社，2009）。在實踐教材建設(shè)方面，課題組在自編古生物學(xué)實驗指導(dǎo)書經(jīng)過2006—2014年歷屆學(xué)生使用并獲得良好效果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步資料積累和教學(xué)經(jīng)驗積累，完善和編寫了一套新穎的，為目前國內(nèi)獨創(chuàng)的古生物學(xué)圖解實驗教程（講義）。教材從著力于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和掌握本學(xué)科研究基本技能、加強(qiáng)學(xué)生古生物實踐技能綜合訓(xùn)練、使學(xué)生掌握野外及室內(nèi)古生物工作方法，并能解決具體地質(zhì)問題的目的出發(fā)，對古生物學(xué)基礎(chǔ)理論與實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選、補(bǔ)充和更新，將精美的形象化圖解融合于教材體系中，將艱澀難懂的古生物學(xué)教學(xué)寓于輕松有趣的形象化、直觀化教學(xué)方式，有利于理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，突出趣味性與實用性，是一本獨具特色、具有很強(qiáng)實用性的古生物學(xué)實踐教程。

2、實踐教學(xué)條件建設(shè)的創(chuàng)新。古生物學(xué)是一門理論和實踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)科，全面提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量對于提高古生物學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在實踐教學(xué)條件建設(shè)方面，我們緊緊抓住地質(zhì)資源工程品牌專業(yè)建設(shè)的機(jī)遇，更新實驗設(shè)備，強(qiáng)化實驗教學(xué)。實驗室購買更新了36臺生物顯微鏡，補(bǔ)充完善200余種古生物化石標(biāo)本，購置多功能視頻教學(xué)演示系統(tǒng)，新建現(xiàn)代化生物顯微鏡互動實驗室，進(jìn)行古生物實驗體系綜合改革和開放性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)探索。作為油氣資源與探測國家重點實驗室之基礎(chǔ)實驗室的重要組成部分，通過了北京市重點基礎(chǔ)實驗室的評估。

3、教學(xué)思路創(chuàng)新。圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。在重建新的課程架構(gòu)方面強(qiáng)調(diào)綜合性，增設(shè)綜合性設(shè)計性實踐活動。教學(xué)思路準(zhǔn)確定位于：①教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化和系統(tǒng)化，提出了一套適合于石油地質(zhì)院校地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的40學(xué)時教學(xué)內(nèi)容體系；②教學(xué)多媒體課件系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，強(qiáng)化視頻互動教學(xué)；③完善室內(nèi)實習(xí)內(nèi)容及其標(biāo)本更新；④建立完善的課程教學(xué)管理檔案。

4、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革實踐。①授課教學(xué)內(nèi)容更新：根據(jù)專業(yè)總體特點確定對學(xué)科內(nèi)容的增刪原則，加強(qiáng)學(xué)科知識實踐應(yīng)用方面的內(nèi)容；在保持學(xué)科完整性和系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，突出本課程的核心內(nèi)容，加強(qiáng)課程基本概念、基本知識和基本理論的教學(xué)，強(qiáng)化綜合性實踐教學(xué)內(nèi)容[4-8]。②變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)。課程教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實踐中總結(jié)和倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計、開放性綜合性實踐教學(xué)以及野外綜合科研創(chuàng)新研究等多種形式和環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。授課中緊緊抓住古生物學(xué)課程內(nèi)容的改革應(yīng)緊跟學(xué)科前沿這一主題，并結(jié)合國際油氣地質(zhì)勘探科研生產(chǎn)實際應(yīng)用對專業(yè)人才的更高要求，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維為前提，以訓(xùn)練學(xué)生的地質(zhì)勘探實踐應(yīng)用技能為目標(biāo)，提出在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師在講授知識點的時候改靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，在闡明學(xué)科基本理論的同時，強(qiáng)化科學(xué)分析方法的引導(dǎo)，大膽培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程中利用學(xué)科前沿研究的重要成果[5-8]，吸引學(xué)生對學(xué)科熱點的興趣，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)科研究重點問題的認(rèn)識與思考，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)術(shù)發(fā)展前沿問題質(zhì)疑與討論。例如：我們在課堂上提出“早期生命起源”、“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”等許多需要探討的古生物學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)術(shù)觀點的討論，一方面展示近幾十年來中國古生物學(xué)家對古生物學(xué)前沿研究所做出的杰出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑，增加學(xué)生對古生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時鼓勵學(xué)生提出問題，提出質(zhì)疑和討論，給學(xué)生廣闊的思維空間，取得了很好的成效。③科研型開放性野外現(xiàn)場實踐教學(xué)項目與綜合地質(zhì)野外實習(xí)及科技創(chuàng)新活動結(jié)合，學(xué)生自由選擇參加，教師進(jìn)行課外實踐指導(dǎo)。如安排周口店地區(qū)古生物地層學(xué)綜合研究，由學(xué)生自由選擇進(jìn)行。實現(xiàn)從選題到實踐、總結(jié)的理論化的完整科研過程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從事科研的基本能力，實驗教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生潛能，是師生互動的新型實驗教學(xué)模式。

總的來說，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上，有系統(tǒng)，有廣度，有重點，有深度，有興趣，做到了圖文并茂。在課堂教學(xué)形式上，采用授課與討論結(jié)合形式。對一些學(xué)生感興趣的問題，布置作業(yè)，查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行課堂討論。教學(xué)過程中采取隨堂問題互動式討論、研究性專題研討，綜合性研究實踐討論，以及野外指導(dǎo)學(xué)生科研設(shè)計與實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會古生物研究和實踐應(yīng)用中的綜合性創(chuàng)新性思維方法。

三、項目成果主要特色、應(yīng)用實踐及進(jìn)一步研究改革思路

項目成果經(jīng)過中國石油大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)2011～2013級地質(zhì)工程專業(yè)2014級資源勘查工程專業(yè)以及地質(zhì)工程專業(yè)留學(xué)生的古生物學(xué)課程教學(xué)中實踐應(yīng)用。新的古生物學(xué)課程體系實踐應(yīng)用過程體現(xiàn)出很強(qiáng)的可操作性和實效性，教學(xué)改革方面所取得的實踐效果顯著。

課程設(shè)計、開放性綜合實驗等多種形式和環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是綜合性實驗課讓學(xué)生自己進(jìn)行化石鑒定、記述、資料查閱、報告撰寫等一系列從事本學(xué)科研究工作的技能和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，不僅鞏固了課堂教學(xué)知識，而且讓學(xué)生直接從事本學(xué)科基本科學(xué)工作，是對學(xué)生的一次難得的先期科技創(chuàng)新活動的訓(xùn)練，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接將課程與工作實踐結(jié)合起來，成為學(xué)生最熱衷的學(xué)習(xí)方式之一。

實踐證明，新的課程教學(xué)體系和模式，強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力，是實施綜合素質(zhì)訓(xùn)練行之有效的方法，大大激發(fā)出學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。

古生物學(xué)課程進(jìn)一步研究改革思路將根據(jù)地質(zhì)工程（資源勘查）專業(yè)新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃要求，在鞏固已經(jīng)取得的研究成果基礎(chǔ)上，面向高等石油地質(zhì)教育的發(fā)展趨勢與社會對人才綜合素質(zhì)的更高需求，繼續(xù)推進(jìn)古生物學(xué)系列化開放性教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步探索和完善開放型、創(chuàng)造型教學(xué)新模式。

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