張鐵強 王盛

摘 要：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)校教育向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)個性化發(fā)展的新趨勢。該文以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，分析了學(xué)校教學(xué)信息化的現(xiàn)狀，提出了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的常態(tài)教學(xué)建設(shè)方案，闡述了利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行常態(tài)教學(xué)的工作機制和保障措施，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間背景下的教學(xué)研究具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 常態(tài)教學(xué) 教學(xué)模式 研究

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（c）-0082-02

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)校教育向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)個性化發(fā)展的新趨勢。隨著WEB技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)個性化服務(wù)越來越受到人們的歡迎，互聯(lián)網(wǎng)從社會化向個人網(wǎng)絡(luò)化逐漸轉(zhuǎn)變，建設(shè)和應(yīng)用個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)個性化的一種必然趨勢。在數(shù)字化校園建設(shè)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的互動教學(xué)，將給教育教學(xué)的發(fā)展帶來巨大的變革。

1 學(xué)校教學(xué)信息化現(xiàn)狀

為推動學(xué)校教育信息化，2013年學(xué)校搭建“得實數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶”，推進數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。已利用平臺建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程多門并上線運行，教學(xué)效果良好。學(xué)校與東西部聯(lián)盟智慧網(wǎng)及超星爾雅公司合作，使用在線課程近20門，部分教師參與在線輔助教學(xué)，對在線課程的使用有很好的基礎(chǔ)，與兩個公司的良好合作，也為該校在線課程教學(xué)模式的建立奠定了基礎(chǔ)。得實平臺是促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要手段，也是推廣該校教學(xué)改革成果的重要平臺。它既是學(xué)生的學(xué)習(xí)中心，也是教師的教學(xué)中心，更是課程的數(shù)字化資源中心。學(xué)校為教學(xué)信息化配備了高配置的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器15臺，2015年新增核心交換機2臺，新增匯聚和接入交換機172臺，校園網(wǎng)帶寬1.2 G，具備建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的設(shè)備基礎(chǔ)。

2 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)教學(xué)的建設(shè)內(nèi)容

依托得實數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，與智慧樹網(wǎng)與超星爾雅公司合作，擴展網(wǎng)絡(luò)平臺及設(shè)備，搭建學(xué)校自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺。積極推進學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵教師使用個性化的網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，建立一種以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為支撐的常態(tài)教學(xué)模式，推進學(xué)校教育信息化。促進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動，提升教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)”。全面推廣網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)在教育、教學(xué)等方面的應(yīng)用，做到師生人人有空間、課課用空間。通過網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)實現(xiàn)資源的共建共享，形成師生之間一種良性互動的基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的新型教學(xué)模式，推動教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1 完善網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

利用已有資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間共建共享特點，搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間課程資源庫，實現(xiàn)資源管理的方便性、快捷性、全面性與及時性。優(yōu)秀課程資源得到全面保存和共享，實現(xiàn)課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和永久學(xué)習(xí)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)

在全校范圍推動師生建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提升師生教育信息化能力，建立立體化的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生自助學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，改變傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”和PPT教學(xué)單一模式，建立以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支撐的常態(tài)教學(xué)為主的多元化新模式。使得老師所教的課程變得形象化、生動化、動態(tài)化、互動化、深入化，使得課程資源得到全面延伸。

2.3 相關(guān)考核評價機制建設(shè)

制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的準(zhǔn)入機制、監(jiān)控機制、考核與評估辦法和評價標(biāo)準(zhǔn)，按評價標(biāo)準(zhǔn)進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)。定期對教師、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的應(yīng)用情況進行抽查，評定使用情況， 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)空間建設(shè)與應(yīng)用，積極推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用。

2.4 推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用效果

加強與兄弟院校教師和學(xué)生的交流，邀請空間建設(shè)優(yōu)秀教師開展學(xué)術(shù)研討，引入、推廣最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)和學(xué)習(xí)上所遇到的問題，不斷提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)模式的應(yīng)用效果，做到人人有空間、課課有空間、時時用空間。

3 技術(shù)路線圖

如圖1所示。

4 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)教學(xué)的工作機制

以“應(yīng)用驅(qū)動，協(xié)調(diào)創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，從學(xué)校實際情況出發(fā)，重點支持信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；按照“企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動”的教育信息化推進機制，主動開展多方合作，充分利用現(xiàn)有資源“數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶”等應(yīng)用平臺，提高試點應(yīng)用的推進速度和可靠性。具體實施過程中，堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、逐步實施、重在應(yīng)用、整合資源、校企共管”的指導(dǎo)思想。

4.1 統(tǒng)一規(guī)劃

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到全校師生的空間建設(shè)、機構(gòu)平臺建設(shè)等多個方面，建設(shè)之前必須從全校全局出發(fā)，做好項目分析和規(guī)劃設(shè)計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃。

4.2 逐步實施

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)包括到需求分析、方案論證、任務(wù)部署、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)推廣、使用反饋、完善提升等多個過程，因此整個建設(shè)方案的實施必須統(tǒng)籌安排、逐步實施，確保項目執(zhí)行的進度和質(zhì)量。

4.3 重在應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的核心內(nèi)容是“應(yīng)用服務(wù)”，實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化，實現(xiàn)更簡捷的溝通和數(shù)據(jù)共享與交換，為廣大師生提供一個個性化的現(xiàn)代綜合信息服務(wù)系統(tǒng)。

4.4 整合資源

學(xué)校已積累了大量的教學(xué)信息資源，必須保護原有的投資，充分利用已有的教學(xué)信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，必須加強對已有資源的整合、開發(fā)并建設(shè)新的資源，推進信息資源管理機制的改革。

4.5 校企共管

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，為保證建設(shè)工作順利平穩(wěn)開展，學(xué)校將采取“校企共管”的模式，推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。

5 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)教學(xué)的保障措施

5.1 提高認(rèn)識，統(tǒng)一行動

要加強學(xué)習(xí)、宣傳，提高全校各部門對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)重要性的深刻認(rèn)識。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展的規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際情況，切實執(zhí)行好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的實施方案。

5.2 加強領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新機制

全校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)工作由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和推進，各相關(guān)單位要建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)工作組，形成自上而下的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制。同時，各院部處室必須大膽改革創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)工作的體制和機制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)。

5.3 技術(shù)引領(lǐng)，科學(xué)發(fā)展

為確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間工作又好又快發(fā)展，充分利用行業(yè)專家智慧，成立“技術(shù)工作小組”，完善技術(shù)專家咨詢機制，保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)項目決策的科學(xué)性。

5.4 經(jīng)費單列，?？顚Ｓ?/p>

按照費用預(yù)算做到嚴(yán)格審批專款專用。

5.5 績效導(dǎo)向，提高效能

以績效考核為導(dǎo)向，評選網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的優(yōu)秀案例和典型個人，以點帶面發(fā)揮輻射作用與引導(dǎo)作用；將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)納入單位考核、個人職稱評定、評先評優(yōu)等的重要內(nèi)容，提高學(xué)校教育信息化的整體水平。

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