提起高三，許多人通常首先想到的詞是“黑色”，眼前浮現(xiàn)的畫面就是擁擠的教室里，在堆積如山的書籍后面埋頭做題的學(xué)生，或者是在腦海里閃現(xiàn)出“拼一個秋冬春夏！贏一生無怨無悔”“不苦不累，高三無味”這樣激人奮進(jìn)的口號。毋庸置疑，大多數(shù)高中生經(jīng)過兩年的拼搏，到了高三，通常會在身體上有精疲力竭的感覺，而在心理上又十分認(rèn)同“到了最危急的時刻”的說法。在家長、老師苦口婆心的“威逼利誘”下，不斷努力做到“摒棄一切雜念地努力學(xué)習(xí)”！2014年，作為第一輪上高三的青年教師，我時常想：高三的確又苦又累，“亞歷山大”，然而是否一定要把高三變成“黑色”的呢？是不是一定要讓學(xué)生在高三品嘗煉獄般生活的滋味呢？

細(xì)數(shù)高三，學(xué)生要參加大大小小幾十次的模擬考試，經(jīng)歷沒完沒了的班排名、級排名，一些學(xué)生幾近崩潰；而那些激勵學(xué)生“拼搏”“戰(zhàn)斗”的口號，鋪天蓋地地對學(xué)生狂轟濫炸，到底能給學(xué)生帶來多少正能量？會不會對他們產(chǎn)生更大的心理壓力？究竟有沒有更好的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，可以實(shí)現(xiàn)令學(xué)生開心、家長滿意、老師愉悅的“多贏”結(jié)局呢？我很想嘗試，或許真的能夠找到！

驛站是我國古代公差、商旅遠(yuǎn)行途中用于補(bǔ)充糧草或短暫休整的場所。我想，高中生從入學(xué)到高考，正是一場艱難的長途跋涉。為了能讓同學(xué)們在這三年的“長征”途中不掉隊，一路堅持下來，也需要很多“驛站”相伴。

快樂驛站——讓學(xué)生動力十足

到了高三，很多同學(xué)面臨的最大問題是學(xué)習(xí)熱情難以持久。高三伊始，的確可以興奮幾周，但很快就被鋪天蓋地的作業(yè)、高頻率的考試攪得精疲力盡，還會被自己久久徘徊不前的成績和頻頻涌現(xiàn)的黑馬產(chǎn)生強(qiáng)烈對比導(dǎo)致心灰意冷。

與其他班主任時時刻刻強(qiáng)調(diào)成績、猛打“雞血”的策略不同，我通過“讓每個同學(xué)天天都感到快樂”來減輕不良情緒，在高三（六）班建立一個“快樂驛站”。我在班會課上增加一個項(xiàng)目——分享快樂，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會講講自己在過去的一周里經(jīng)歷的最好玩、最開心的事情，或者介紹自己最喜歡的“東東”。我還把看到的有趣的文章或者笑話貼在學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)們讀后能夠會心一笑。每個月我們都舉辦生日慶祝會，我買一個蛋糕或者一大袋巧克力，和同學(xué)們一起吃，為這個月過生日的同學(xué)慶生。此外，我盡量少在早上批評孩子們，讓他們在新的一天能有一個心情愉悅的開始。這一切都只為了一個目的：讓他們帶著快樂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。

陪伴驛站——讓學(xué)生更加安心

焦慮和孤獨(dú)是許多高中生揮之不去的陰影。當(dāng)一個人獨(dú)自堅持時，感受的痛苦可能是百分之百，當(dāng)有人陪伴時，痛苦會相對減少。這也是為什么許多高中時的朋友感情很深的原因。然而，高三僅僅依靠學(xué)生之間的陪伴是不夠的，他們更需要一個“心靈驛站”，那就是班主任的陪伴。

陪伴首先是幫學(xué)生疏導(dǎo)痛苦，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)他們堅持下去、查漏補(bǔ)缺，鼓勵他們多運(yùn)動、多去找科任老師聊天，排查各科學(xué)習(xí)的實(shí)際問題。當(dāng)孩子們被老師聆聽、向老師傾訴他們的喜怒哀樂時，他們的心情自然放松了。在很多時候，孩子們需要的就是老師陪在他們身邊，送來一句等待已久的鼓勵和一個肯定的眼神！

在高三的三百多個日日夜夜里，我總是這樣陪伴學(xué)生：清早大聲陪讀，帶領(lǐng)班級營造濃厚氛圍，讓學(xué)生有“老師苦我們所苦”的感受；課間跑操陪跑，每天大課間全級跑操2圈，我從未間斷地跑在班級最前列，讓他們看到我的身影；晚修陪伴學(xué)，學(xué)生晚自習(xí)，我總是開著我的臺燈在辦公室備課，學(xué)生從窗外看到我的燈光，心里有種說不出的安定。他們不會覺得只是自己辛苦、只是自己孤身奮斗。慢慢的，他們不再那么煩躁和郁悶。

臨近高考的一節(jié)英語課上，我突發(fā)感慨：“眼看著，我能陪伴著大家學(xué)習(xí)的日子越來越少，感覺這剩下的能夠朝夕相伴的日子特別珍貴。也許，將來我會不習(xí)慣沒有你們在我身旁的日子，我會想念大家的！”說完，自己和一些學(xué)生竟都有些哽咽。真的，我們彼此都很適應(yīng)對方的存在和相伴。

互助驛站——讓師生攜手共成長

在三年的師生緣中，其實(shí)不單是學(xué)生們在我們共筑的驛站里休息整頓，作為班主任的我也時常得到這驛站的庇護(hù)。高中班主任長期處于超負(fù)荷工作量狀態(tài)，工作壓力大，休息匱乏，身體往往處于亞健康狀態(tài)。高三上學(xué)期結(jié)束的前一天，我拖著疲憊的身軀回到宿舍，一看已快12點(diǎn)，心里有的是淡淡的失落和對假期的期盼……然而第二天的班會課后，孩子們突然呼啦一下圍了上來，齊聲祝我生日快樂。他們是怎么知道我生日的呢？我從未告訴過學(xué)生或者同事。沒等我仔細(xì)思考，心里已是暖流迸發(fā)，感動之余我深深地鞠了個躬。隨后，孩子們一個一個地走上來，親手送上祝福的卡片、小禮物……很快，我的手上、懷里滿是禮物，我只能放在講臺上，不一會兒，講臺上竟然也放不下了?？吹竭@一幕，貼心的班長拿出了早就準(zhǔn)備好的行李袋，得意地沖我壞笑。我實(shí)在忍不住了，淚如泉涌，哭成了淚人……從那以后，每當(dāng)看到或想起他們，我便如沐春風(fēng)，工作起來渾身是勁，笑容如花綻放。

心靈驛站助力學(xué)子圓夢

2015年6月下旬，廣東高考成績出爐，我們六班的成績出奇的好。一則《珠海誕生廣東最牛班主任》的報道在微信及互聯(lián)網(wǎng)上快速走紅，閱讀量在短短一天內(nèi)超過十萬。文中寫到：“不少高三（6）班的同學(xué)在微信圈里對李昂老師的感激一直‘刷屏：‘是恩師，是奶爸，也是朋友?！浀檬フQ節(jié)為我們購買圣誕樹，在教室中點(diǎn)亮彩燈。‘建班一周年，他買來蛋糕為全班人慶生?！蠋熥再M(fèi)為我們購買國外英文教材?！浀们安痪玫母呷硇?，一箱哈根達(dá)斯雪糕讓我們的心充滿溫暖。‘每個單元結(jié)束，老師都會為我們高歌一曲?！泵鎸γ襟w的報道、社會的關(guān)注和紛至沓來的電話短信，我卻異常平靜，當(dāng)我想起和學(xué)生們共度的900多個日日夜夜，想起我們共同構(gòu)筑、齊心呵護(hù)、撫慰我們師生的“心靈驛站”時，我不禁思緒萬千。

“老師，我累了！”“老師，我好想哭……”“老師……”在最難熬的高三，正因?yàn)橛辛诉@個不斷給我們加油的“驛站”，六班孩子們實(shí)現(xiàn)了整體飛躍，沒有一個掉隊，不僅全班45名同學(xué)高考全部超越重本分?jǐn)?shù)線，而且有一名同學(xué)奪得廣東省英語單科狀元，六名同學(xué)分別獲得廣東省文科總分第5、9、12、13、56、78名。孩子們在高一班會上規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖，三年后一一得以實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)我們自身感到快樂并展現(xiàn)快樂時，學(xué)生們自然而然地也就快樂了。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“學(xué)習(xí)只是學(xué)生精神生活的一部分”。高中三年，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的漫漫長路的一部分，也是他們生命歷程中的一部分。只有這樣看待這三年，我們才能像對待平常人一樣對待學(xué)生，才能讓他們明白人生之路很長，不只為了高考，努力學(xué)習(xí)、提高能力、健康成長才是目標(biāo)。李鎮(zhèn)西說：“教育是心靈的藝術(shù)，是師生心靈和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程?！币灿腥苏f，教育是用一顆心呼喚另一顆心。而我更覺得，教育不僅要用一顆快樂的心去快樂另一顆心，更要用一顆真誠的心去陪伴、溫暖一群成長的少年的心！

高三原來也可以這么美好！