張晨

摘要：本文明確了無紙動畫的學(xué)術(shù)概念和研究范疇，梳理了二維手繪動畫的工業(yè)技術(shù)發(fā)展階段，闡明無紙動畫教學(xué)在整個動畫教育體系中的定位和特點，記錄了實踐中的教學(xué)方法和教學(xué)效果。為進一步沉淀無紙動畫的教學(xué)經(jīng)驗打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：無紙動畫；動畫教育；動畫技法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0199-02

一、無紙動畫的概念及發(fā)展趨勢分析

1.無紙動畫的概念。“無紙動畫”這個詞匯中國已經(jīng)使用了10年以上，但其概念一直都比較模糊。就動畫流程的技術(shù)面來說，不管是定格動畫還是三維動畫，都是不依賴于紙面繪畫的制作的方式。所以此處“無紙化”技術(shù)應(yīng)用的提出只是相對于傳統(tǒng)二維紙面手繪動畫技術(shù)而言的，其概念的誕生只是對一種主流動畫技術(shù)的跨越性的升級，是近年來隨著圖形圖像（CG）技術(shù)發(fā)展而逐漸成熟完善的一種新的創(chuàng)作方式，它的特點是投入少、風(fēng)險小，制作效率高，因此新興動畫公司已經(jīng)普遍接受和采用了無紙動畫的流程。就無紙動畫的實現(xiàn)技術(shù)而言，目前主要采用“數(shù)位板或數(shù)位屏（壓感筆）+電腦+CG應(yīng)用軟件”的全新工作流程，創(chuàng)作人員將原有的美術(shù)設(shè)定、分鏡頭設(shè)計、原畫、動畫、色指定、合成特效全部在電腦中來完成。它的無紙化繪畫方式與傳統(tǒng)的紙上繪畫十分接近，同時也可以兼容各種元件補間動畫，代表了動畫工業(yè)技術(shù)的發(fā)展方向。對于無紙動畫的理解應(yīng)該基于對手繪動畫技法發(fā)展過程的了解。

2.手繪動畫的發(fā)展過程。

（1）繪畫媒介實驗期（19世紀末—20世紀初）。

在動畫技術(shù)誕生的早期，對于繪畫媒介的選擇還沒有穩(wěn)定下來，因為動畫的繪制量很大，而且為了保證運動效果，需要對位繪畫，并且方便修改等等，所以比較典型的實驗技法是在黑板上繪畫，再進行逐幀的定格拍攝。

此片標志著這是紙面動畫的第一個歷史時期，雖然它非常短暫，但卻奠定了二維手繪動畫的基本技術(shù)流程。在這部影片中，動畫對位、分層、攝影表填制，多次曝光等很多動畫技術(shù)被穩(wěn)定下來，形成了工業(yè)動畫的早期萌芽。

（2）賽璐璐時代（1915—20世紀80年代）。1915年美國人伊爾·赫德發(fā)現(xiàn)透明的賽璐璐片（Cel Animation）可以用于動畫片的制作，透明塑料片可以用來代替動畫紙，動畫制作者可以不用在每一張動畫紙上都重復(fù)描繪背景，而是將活動的影像和不動的背景分層繪制，從而建立了動畫片工業(yè)的主流技術(shù)基礎(chǔ)，從此短暫的紙面動畫被賽璐璐動畫取代，動畫片進入了一個快速生產(chǎn)的時期。嚴格從技術(shù)上來講，這才是第一次動畫流程上的“無紙化時期”。從建國前到20世紀80年代，中國對手繪動畫技術(shù)也保持著一定的引進和創(chuàng)新，但是，在工業(yè)動畫技術(shù)領(lǐng)域，我國完全沒有普及，除了上海美影廠等少數(shù)制作機構(gòu)外，動畫技術(shù)神秘，也不普及。紙面手繪動畫與定格動畫等技法一起構(gòu)成動畫藝術(shù)片的創(chuàng)作方法，國內(nèi)的動畫事業(yè)還遠遠沒有完成工業(yè)化的程度。

（3）紙面繪畫時代（20世紀80年代末—21世紀初）。由于計算機對紙面圖形掃描技術(shù)的出現(xiàn)，數(shù)字后期逐漸代替了傳統(tǒng)動畫后期的攝影環(huán)節(jié)，手繪動畫重新回歸紙面繪制，畫稿的繪畫質(zhì)量、造型的精度、上色的程度都顯著提高，后期質(zhì)量也得以大大加強，這個流程讓手繪動畫達到了一個前所未有的藝術(shù)巔峰時期。它的高效率配合有限電視網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺的需求，開啟了大工業(yè)化的動畫制作時代，一大批最好的手繪動畫都誕生在這一歷史時期，而賽璐璐動畫則受到了很大的沖擊。2013年9月29日，日本動畫雜志《Anime Style》的編輯長小黒佑一郎發(fā)表了題為《さよなら、セルアニメ（永別了，賽璐珞動畫）》的文章，標志著日本商業(yè)電視動畫全部轉(zhuǎn)向了數(shù)碼制作，就此日本的賽璐璐動畫時代正式終結(jié)。

（4）無紙動畫時代（20世紀90年代末—21世紀）。進入21世紀，數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展日新月異。伴隨著手繪板和手繪屏技術(shù)的發(fā)展，動畫應(yīng)用軟件平臺不斷研發(fā)與電子繪畫終端相兼容的制作系統(tǒng)，畫面品質(zhì)也越來越高了。如：《青蛙王子》（2006）、《GROSSOLOGY》（2008）。

二、無紙動畫的教學(xué)內(nèi)容演變

鑒于無紙動畫技術(shù)發(fā)展迅速，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的具體需求，無紙動畫課程內(nèi)容也在不斷推敲和變化。主要經(jīng)歷了三個階段：

第一個階段：在這門課的開設(shè)早期，主要目的是普及無紙動畫概念，讓學(xué)生們接觸無紙動畫的各種前衛(wèi)功能，從整體上理解無紙動畫的意義和作用。課程起點比較低，科普性大于專業(yè)性，好處是學(xué)生都可以理解，但是實踐性要弱一些。因為此時大部分的學(xué)生還是非常依賴于紙面動畫的繪畫方式，對于他們來說，無紙技術(shù)雖好，但還未普及，與就業(yè)的關(guān)系還不是特別緊密，所以了解即可。在這個階段里，無紙動畫軟件自身也還未完善，距離優(yōu)秀可靠的可操作性還有一定的差距。

第二個階段：隨著加拿大Toonboom公司的無紙動畫軟件一枝獨秀（2008—2010年，該軟件的成長性遠遠超過了其他的無紙動畫軟件），同時，學(xué)生也有了切實的創(chuàng)作技術(shù)需求，所以我逐漸把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到該公司的頂級產(chǎn)品——Harmony軟件上來，課程內(nèi)容基本上涵蓋了專業(yè)的工業(yè)技法流程。這樣帶來的好處是學(xué)生見識到了高端的工業(yè)技法，但是也會有一定的問題，那就是由于專業(yè)軟件技術(shù)門檻比較高，課時量也有限，只有極少數(shù)學(xué)生能夠掌握全部無紙動畫流程，大部分學(xué)生只能掌握局部技法，這也是很正常的，因為整個無紙動畫流程的技術(shù)內(nèi)容量已經(jīng)遠遠超過了選修課課程的課時量，而且也應(yīng)該和其他專業(yè)課程的升級配套來做。

第三個階段：在仔細總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗之后，我繼續(xù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從整個無紙動畫流程里挑選最容易掌握并且學(xué)生也需求最大的模塊來教學(xué)。而且隨著就是隨著其他國家和其他軟件的相繼成熟，加拿大Toonboom公司一枝獨秀的情況也不復(fù)存在。比如法國Tvpaint無紙動畫軟件的異軍突起，Adobe公司也在其主打后期軟件AE中植入了角色動畫插件Character Animator，所以他們與Toonboom公司的軟件一起共同構(gòu)成了教學(xué)內(nèi)容。在硬件配備上，2015年也達到了無紙動畫教室20臺手繪屏的全封閉訓(xùn)練環(huán)境。

三、無紙動畫教學(xué)效果

目前動畫學(xué)院所有的二維手繪動畫短片基本都是利用無紙動畫平臺完成的。對無紙動畫的教學(xué)來說，實用性是最大的特點，除了無紙動畫選修課相對系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之外，也需要兼顧那些急切需要學(xué)會軟件做片子的學(xué)生，這就需要力爭達到1、2天之內(nèi)的技術(shù)速成教學(xué)，我想這將是后面無紙動畫教學(xué)的重點研究方向。所以未來無紙動畫教學(xué)的研究內(nèi)容主要包括：無紙動畫軟件的合理化搭配、教學(xué)效率優(yōu)化、無紙動畫新技術(shù)的應(yīng)用前景探索等幾個方面。

1.累計學(xué)時及學(xué)生覆蓋人數(shù)。無紙動畫選修課開設(shè)6年來，每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)在15名左右，12個學(xué)期共培養(yǎng)了180名左右的動畫學(xué)員?；旧细采w到了以手繪動畫為方向的學(xué)生的50%。

2.對動畫學(xué)院學(xué)生創(chuàng)作的影響程度。目前，動畫學(xué)院的動畫技法教學(xué)已經(jīng)基本上過渡到了無紙動畫階段，無紙動畫技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生創(chuàng)作的主流技法。80%以上的學(xué)生短片創(chuàng)作選擇使用無紙動畫軟件完成。另外，無紙動畫技術(shù)的流程并不唯一，學(xué)生會根據(jù)自身條件和影片風(fēng)格需求來選擇無紙動畫技術(shù)進行搭配。

3.學(xué)生創(chuàng)作成果。學(xué)生創(chuàng)作數(shù)量：每學(xué)期使用無紙動畫技術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生短片在10部以上，其中不乏優(yōu)秀短片。例如2012年，學(xué)生王一琳創(chuàng)作的《前進，達瓦里?！泛?015年《罰球線》都是國內(nèi)學(xué)生無紙動畫制作的最優(yōu)秀作品。

（1）《前進，達瓦里?！罚?014）：改變了以往多人合作動畫的方式，在有限的時間里（4個月），全部動畫工作由王一琳同學(xué)一個人在TVPaint軟件環(huán)境里完成。該片網(wǎng)絡(luò)投放后取得了很大的社會影響力，這對于動畫學(xué)院學(xué)生的個人創(chuàng)作水平和創(chuàng)作方法是一個很大的提升。

（2）《罰球線》（2015）：這是學(xué)生團隊的聯(lián)合創(chuàng)作，該片獲得2015年北京電影學(xué)院“動畫學(xué)院獎”中獲得AcFun彈幕超神獎和華映星球獎；2015年第二屆深圳青年影像節(jié)動畫類最佳技術(shù)獎；貴陽開幕的第九屆（2015）亞洲青年動漫大賽中獲得最佳學(xué)生作品獎。該片的成功標志著我院學(xué)生對于無紙動畫技術(shù)的綜合應(yīng)用達到了一個較高的水平。