張俊琪

撩開(kāi)寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。在人生的旅途中，總有那么一些畫面，讓我難以忘懷。它們就像紀(jì)念碑上的浮雕一般，深深鐫刻在了我的心里。

畫面一：梨花緩緩春色開(kāi)，曉露濯洗素妝白

記得剛剛踏入校園的那一刻，我滿懷著對(duì)小學(xué)生活的向往和期待。那時(shí)候，我總覺(jué)得日子長(zhǎng)得沒(méi)有盡頭，上課時(shí)就像塊大大的海綿，盡情吸收知識(shí)；下課了就像頭小鹿，在操場(chǎng)上恣意地奔跑、歡笑；午飯時(shí)像頭小豬，不管是米飯、蔬菜還是肉，通通照單全收、大快朵頤；放學(xué)后則像一匹脫了韁的小野馬，向著家的方向邁開(kāi)達(dá)達(dá)的馬蹄……那時(shí)的日子，沒(méi)心沒(méi)肺，無(wú)憂無(wú)慮！

畫面二：溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

度過(guò)了新入學(xué)的新鮮感，不可避免地迎來(lái)了“磨合期”。學(xué)習(xí)知識(shí)的歡欣被“無(wú)邊卷子蕭蕭下，不盡作業(yè)滾滾來(lái)”的高壓取代；隨著樓層的上升，課間十分鐘也不再有多少機(jī)會(huì)和心情出去玩耍，大多數(shù)課間不是在整理課上的內(nèi)容，就是隔著玻璃望操場(chǎng)“興嘆”；原本被奉為珍饈佳肴的食堂飯菜，如今卻覺(jué)得淡而無(wú)味，有的同學(xué)甚至戲謔為“味同嚼蠟”。原本晴朗的生活，似乎已蒙上了一層陰霾，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

畫面三：鈴聲是別離的笙簫

身邊觸手可及的現(xiàn)在，是未來(lái)再也回不去的曾經(jīng)。當(dāng)我站在六年級(jí)的門檻，回首向來(lái)蕭瑟處，才突然發(fā)現(xiàn)，往昔的那一幕幕，竟早已融入我的身體，順著血液流往全身，從每一個(gè)汗毛孔散發(fā)出來(lái)。我舍不得校園，因?yàn)槟抢锪粝铝宋伊甑南才?lè)；我舍不得同學(xué)們，六年來(lái)，我們一起走過(guò)，彼此扶攙，結(jié)下了深厚的情誼；我更舍不得老師，是您，在躁動(dòng)的年紀(jì)為我保駕護(hù)航！

路上綠草茵茵，有青春為伴；遠(yuǎn)方黃沙滾滾，同成熟相連。即便再不舍，也終究會(huì)迎來(lái)離別的一天。六年來(lái)，我經(jīng)歷了太多太多的美好畫面，這樣的畫面，讓我流連；這份濃濃的情誼，會(huì)永遠(yuǎn)停駐在我的心間！

【評(píng)點(diǎn)】

以引用和化用的詩(shī)句作小標(biāo)題，是文章的一大特色。小作者妙用詩(shī)句，既點(diǎn)出了各部分主要內(nèi)容，又增加了文采。此外，充溢于字里行間的濃濃真情也是文章的亮點(diǎn)所在。