傅巧君

[摘 要] 職業(yè)道德與法律這門課程是中職學(xué)校的一門重要課程，它的教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)道德觀念的培養(yǎng)與法律意識的形成具有重要的作用。而這門課程的教學(xué)實(shí)施情況對于學(xué)生消化吸收這門課具有重大影響，尤其在現(xiàn)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。將從三個(gè)方面來探究信息技術(shù)條件下職業(yè)道德與法律這門課程的創(chuàng)新性教學(xué)策略，以期提高中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；職業(yè)道德；法律；學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0108-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會生活的許多方面都在發(fā)生著重大的改變，這些變化也給人們的日常生活帶來了便利。人們在享受這些便利的同時(shí)也在不斷地調(diào)整自己的生活與學(xué)習(xí)方式，以便更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的信息時(shí)代。中職學(xué)校的教師在信息技術(shù)快速發(fā)展的推動作用下，也在探討著職業(yè)道德與法律這門課程新的教學(xué)策略。

一、時(shí)刻關(guān)注，把握動向

信息技術(shù)的發(fā)展給社會帶來的第一個(gè)影響是效率，它極大地提高了人們獲取信息處理數(shù)據(jù)的速度，使人們能及時(shí)了解最新動態(tài)，掌握情況，分析形勢。職業(yè)道德與法律的教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來及時(shí)了解有關(guān)道德與法律方面的新知識、新動向，在教學(xué)中進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)與調(diào)整。無論是在廣大的高中院校還是中職學(xué)校，教師都能夠運(yùn)用教室中配備的電腦設(shè)備上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并將這些新的知識傳達(dá)給學(xué)生，這樣學(xué)生接受了新的知識，了解到學(xué)科的新動向，就更能激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)科的教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)課程，專家解讀

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是多種多樣的，那么課程的教學(xué)方式也應(yīng)該是多樣的。傳統(tǒng)的講授法雖然能夠?qū)⒅R系統(tǒng)清楚地向?qū)W生進(jìn)行傳授，但學(xué)生的吸收效果并不理想，原因大概是講授法的呆板枯燥減少了學(xué)生的課堂積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一種新的授課模式：網(wǎng)絡(luò)課程。在福建乃至全國的各大高校中幾乎都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，拿福州大學(xué)開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程來說，學(xué)生選報(bào)網(wǎng)絡(luò)課程，可以定時(shí)或不定時(shí)地通過上網(wǎng)來學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)課程的講師大多是著名高校的名師，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會變高，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也能得到提高。中職學(xué)校的職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)也可以參考高校的網(wǎng)絡(luò)課程模式進(jìn)行，組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在學(xué)校的電腦房進(jìn)行定時(shí)學(xué)習(xí)，約請高校的著名教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣既可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生接觸到不同教師的教學(xué)理念與方式，鍛煉和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、直擊新聞，當(dāng)堂討論

學(xué)生往往更喜歡接觸新鮮事物，對于網(wǎng)上剛發(fā)現(xiàn)的一條新聞可能更感興趣，而對于教師寫在教學(xué)筆記中的知識會缺少喜愛。因此，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)就能取到事半功倍的效果。職業(yè)道德與法律的內(nèi)容關(guān)系到生活的方方面面，是實(shí)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科，因此在教學(xué)中要凸顯現(xiàn)實(shí)性這一點(diǎn)。例如，教師在講授“依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動，維護(hù)公平正義”這一章節(jié)時(shí)就可以利用教室中的電腦直接從網(wǎng)絡(luò)中找出一則剛剛發(fā)生的與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的新聞，讓學(xué)生在閱讀完新聞之后，當(dāng)堂討論新聞中所涉及的課本內(nèi)容。讓學(xué)生在課堂上回答新聞中事件的性質(zhì)，新聞中人物行為是否得當(dāng)有沒有違反法律，現(xiàn)實(shí)中遇到此類問題該如何解決等問題。之后教師再針對學(xué)生的回答情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞事件對應(yīng)的課本中的內(nèi)容，并對知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，又能通過真實(shí)的新聞事件對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和對知識的靈活運(yùn)用能力。

四、多元評價(jià)，電子學(xué)檔

教學(xué)評價(jià)是對一定階段的教學(xué)效果的反思和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是衡量和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它在整個(gè)教學(xué)過程起著衡量、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和激勵(lì)的作用。信息技術(shù)條件下中職職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)評價(jià)就可以將傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)與信息技術(shù)相結(jié)合，將線下的課堂效果評價(jià)與線上的電子評價(jià)結(jié)合起來。例如，在教授“交往禮儀營造和諧人際關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的禮儀是否合適進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)與指正，進(jìn)而思考自身教學(xué)方案的合理性及需要改進(jìn)的地方。然后將與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電子試題、視頻等上傳到班級的網(wǎng)絡(luò)課

堂中，讓學(xué)生答題，判斷視頻中人物行為的合理性，對學(xué)生進(jìn)行測試評分。并且將學(xué)生在網(wǎng)上的答題情況進(jìn)行記錄，給予及時(shí)評價(jià)，并基于網(wǎng)絡(luò)答題情況建立起每個(gè)學(xué)生的電子學(xué)習(xí)檔案。這樣，線上與線下的多元評價(jià)體系既可以提高教學(xué)效果，又能建立系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，為針對性的提高學(xué)生成績提供了參考。

教學(xué)模式的不同會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，也會給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。信息技術(shù)條件下中職院校中職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)可以充分利用信息技術(shù)帶來的便捷，通過網(wǎng)絡(luò)交流和多媒體展示來豐富課堂模式，豐富學(xué)生體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，使這門課程的精髓在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

楊學(xué)兵.基于信息技術(shù)的中職職業(yè)道德與法律教學(xué)創(chuàng)新[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（5）：106-107.