王學(xué)衛(wèi)

[摘 要] 會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)實(shí)踐操作能力要求很高，因此，可以從開(kāi)發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)教材、有效開(kāi)展仿真模擬實(shí)訓(xùn)以及加強(qiáng)校企合作三方面入手，逐步加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目仿真模擬實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建，以提高學(xué)生的操作能力，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會(huì)計(jì)專業(yè)；仿真模擬實(shí)訓(xùn)體系；課程設(shè)置

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0067-01

仿真模擬實(shí)訓(xùn)是指在教學(xué)過(guò)程中，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀、仿真的模擬環(huán)境，突出學(xué)生操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展仿真模擬實(shí)訓(xùn)，有利于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生熟悉實(shí)踐操作流程，提高動(dòng)手能力，也有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)于重視理論的教學(xué)，卻忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖然取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，卻因操作能力不夠無(wú)法勝任企業(yè)的會(huì)計(jì)工作。

（一）課程設(shè)置重理論、輕實(shí)踐

中職會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)課程一般采用兩段式的課程設(shè)置，即會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)的基本理論課和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)過(guò)于重視理論教學(xué)，卻忽視了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，在課時(shí)安排上，理論課安排較多，實(shí)訓(xùn)課安排較少，且沒(méi)有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生的操作能力不高，無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容和形式不足

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)往往是會(huì)計(jì)老師為學(xué)生提供一套模擬材料，一般是某一企業(yè)某一時(shí)期的會(huì)計(jì)資料，而有些實(shí)訓(xùn)材料完全是由老師憑空捏造出來(lái)的一些數(shù)據(jù)，與實(shí)際相差較遠(yuǎn)，缺乏代表性，造成“模擬實(shí)驗(yàn)就是會(huì)計(jì)作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象，不符合設(shè)置實(shí)訓(xùn)課的目的，缺乏真實(shí)感，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)訓(xùn)形式上，會(huì)計(jì)老師要求學(xué)生獨(dú)立完成一整套核算程序，包括填制、審核憑證至編制會(huì)計(jì)報(bào)表，在此過(guò)程中學(xué)生充當(dāng)多個(gè)角色，易導(dǎo)致學(xué)生身份不明、崗位不清、思維混亂。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際操作流程有一定的初步認(rèn)識(shí)，但無(wú)法了解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈、憑證如何傳遞、各崗位之間應(yīng)如何配合。

（三）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所受限

在中職學(xué)校，學(xué)校機(jī)房是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要場(chǎng)所，由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，且會(huì)計(jì)資料帶有商業(yè)機(jī)密，使企業(yè)無(wú)法也不愿意接受學(xué)生的實(shí)習(xí)，因此，校內(nèi)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)十分重要，但由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，以及會(huì)計(jì)工作與銀行、稅務(wù)等各方密切的業(yè)務(wù)關(guān)系，很難建成仿真會(huì)計(jì)實(shí)際工作的實(shí)訓(xùn)室。

二、構(gòu)建中職會(huì)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目仿真模擬實(shí)訓(xùn)體系的探討

（一）加強(qiáng)仿真實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)

將學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)老師平均分成若干小組，去當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)地調(diào)研，以紡紗行業(yè)為例，選取幾個(gè)代表性較強(qiáng)的紡紗企業(yè)，深入實(shí)地，了解紡紗行業(yè)的主要原材料、原材料收發(fā)計(jì)價(jià)方法、成本控制情況、工資計(jì)算方法等。通過(guò)收集幾家企業(yè)的一個(gè)月或幾個(gè)月的賬務(wù)資料，由老師進(jìn)行匯編整理，編輯出一套既高度仿真又具有代表性的實(shí)訓(xùn)教材。

（二）實(shí)訓(xùn)崗位的設(shè)置及人員分組

為了讓學(xué)生真正了解紡紗行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈，熟悉會(huì)計(jì)核算工作的流程，知曉企業(yè)部門之間，與其他企業(yè)、銀行、稅務(wù)等單位之間密切的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)聯(lián)系，可將仿真模擬實(shí)訓(xùn)的崗位設(shè)置為：采購(gòu)科、銷售科、倉(cāng)庫(kù)、會(huì)計(jì)科、客戶、供應(yīng)單位、銀行、稅務(wù)等，會(huì)計(jì)科下還設(shè)置財(cái)務(wù)主管崗、出納崗、成本會(huì)計(jì)崗、往來(lái)會(huì)計(jì)崗。其中，客戶、供應(yīng)單位、銀行、稅務(wù)等由固定人員擔(dān)任，其余崗位則每小組分設(shè)一個(gè)。明確各崗位的職責(zé)范圍、具體要求和內(nèi)容，并落實(shí)每個(gè)崗位的工作責(zé)任制。然后，依據(jù)崗位的設(shè)置，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，四個(gè)固定崗位由固定人員擔(dān)任，其他學(xué)生分成七人的小組，每人負(fù)責(zé)一個(gè)崗位。

（三）仿真分崗位模擬實(shí)訓(xùn)操作

根據(jù)上述崗位設(shè)置及人員分工，仿真配備相應(yīng)的設(shè)備，按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分崗位模擬實(shí)訓(xùn)操作。比如，紡紗企業(yè)去原材料公司采購(gòu)棉花，會(huì)計(jì)操作程序如下：采購(gòu)科派出采購(gòu)員去洽談采購(gòu)業(yè)務(wù)；供應(yīng)商發(fā)貨，采購(gòu)員持提貨單及增值稅專用發(fā)票回到公司；貨物驗(yàn)收入庫(kù)，倉(cāng)管人員填收料單；會(huì)計(jì)主管審核增值稅專用發(fā)票和收料單，同意付款；出納員去銀行填寫(xiě)電匯憑證辦理匯款業(yè)務(wù)并取回電匯回單；成本會(huì)計(jì)根據(jù)發(fā)票、入庫(kù)單和匯款回單，編制記賬憑證；財(cái)務(wù)主管審核記賬憑證；往來(lái)會(huì)計(jì)登記應(yīng)交稅費(fèi)明細(xì)賬，成本會(huì)計(jì)登記原材料明細(xì)賬；出納登記銀行存款日記賬；財(cái)務(wù)主管登記總賬。這樣，學(xué)生在仿真模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境中逐步完成并熟悉了會(huì)計(jì)操作流程，提高了實(shí)際操作能力。

（四）加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建仿真模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，仿真模擬實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于引進(jìn)實(shí)用性和仿真性強(qiáng)的教學(xué)軟件，將教學(xué)中遇到的問(wèn)題反饋給軟件公司，以優(yōu)化教學(xué)軟件，有條件的學(xué)校還可與軟件公司共同開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件?？傊?，學(xué)校要加強(qiáng)企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件，構(gòu)建仿真模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

總之，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目仿真模擬實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

吳飛云.中職會(huì)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（26）：62-64.