□李晉榮 等

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Classes Cadres' Worries當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí)嗎

□李晉榮 等

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當(dāng)班干

一位叫大白的讀者在群里問了大家一個問題：“我覺得在班上擔(dān)任一兩個職務(wù)挺好的，可我爸媽老覺得會影響學(xué)習(xí)，不同意我當(dāng)，你們是怎么看的？”

大家熱烈地討論起來，紛紛通過自身經(jīng)歷來表明看法。

Side中學(xué)生

goodbye friend

擔(dān)任班中職務(wù)其實并不會影響學(xué)習(xí)。就拿我來說吧，去年3月，學(xué)校給每個班分配了一個書柜，老師叫我當(dāng)圖書柜柜長。雖然職位小，但是，就算是做小事也會讓我很有成就感，每次看同學(xué)們一下課就來借書，我就覺得一切都值了。我還當(dāng)過值日班長，雖然同樣職位小，沒有很大威懾力，但是我也感到很自豪。

彼岸有歌

怎么不會？我就是一個很典型的例子。我是學(xué)習(xí)委員，班主任讓我每天登記全班同學(xué)完成各科作業(yè)的分?jǐn)?shù)。我們班有67個人，作業(yè)真的太多了，我常常課間登不完，放學(xué)了還得拿回家接著做。有時候，我作業(yè)做到很晚，但因為分?jǐn)?shù)還沒登完，就得硬撐著登記，導(dǎo)致第二天上課精神很不好。我媽看我無法勝任了，就打電話跟老師說我要“辭職”了。好累，再也不想當(dāng)班干了。

ZF馨

我認(rèn)為會的！初一的時候，我數(shù)學(xué)成績還不錯，可是初二當(dāng)課代表后，我壓力太大，期中考試的數(shù)學(xué)成績就下降了很多。我和老師說明情況后，老師重新任命了一位課代表，讓我輕松輕松，之后的期末考試，我數(shù)學(xué)成績果然就比上次強(qiáng)了，可惜比起以前來，還是下降了很多。

請叫我龍哥

不會，雖然我沒當(dāng)過班干部，但是我想，作為一個班干部，肯定不會甘心自己的成績比別人差吧？所以就會努力學(xué)習(xí)的。

南宛

有些同學(xué)覺得當(dāng)班干越久成績就會越差，我覺得這是理解錯誤。成績下降，或許只是功課越來越難的緣故，即便不當(dāng)班干，你也未必就能把該掌握的知識都掌握。而且我覺得分配學(xué)習(xí)和班干工作的時間也是很有講究的，這對我們來說，本身就是一種能力。我從小學(xué)開始就當(dāng)班長，有時壓力也很大，但我從來沒有放棄任何一邊，沒有松懈。我不希望我是一個只有成績的“學(xué)霸”，而是希望自己全面發(fā)展，成為一個各方面能力都很強(qiáng)的“學(xué)霸”。

三角卡座

Side中學(xué)生家長

老師，能讓孩子干一些真的可以鍛煉能力的工作嗎？

——黃艷君

我的孩子小時候比較膽小，我認(rèn)為鼓勵他擔(dān)任班上的一些職務(wù)能鍛煉他的信心和勇氣，所以他上初中之前，我就提醒他，如果班上選班干，可以向老師毛遂自薦。最后他聽了我的話，在選舉時自告奮勇，發(fā)表了競選演講。最后他沒有選上班長，而是被選為衛(wèi)生委員。說實話，一開始我覺得這無所謂，什么職位都能鍛煉嘛，就沒放在心上。

后來，我發(fā)現(xiàn)我兒子下午放學(xué)之后有時很晚才回來，問了很久他才告訴我，因為做值日的同學(xué)溜了，他身為衛(wèi)生委員，就得留在學(xué)校打掃。有一次，他也沒有打掃，第二天被老師罰了，跟那兩個開溜的學(xué)生一起值日一周。我這才發(fā)覺，這位班主任派給衛(wèi)生委員的工作，僅有每天的值日安排、值日補漏。

兒子每天都提心吊膽，生怕值日生逃跑，自己平白花了很多時間和精力在打掃衛(wèi)生上。心情不好，上課精神不佳，成績一直處在中下，毫無起色，更喪失了信心。

我不會把所有的責(zé)任都推給學(xué)校，畢竟家庭教育也要負(fù)一定的責(zé)任。但我真的很希望，班主任能給班干們一些鍛煉各方面能力的機(jī)會和工作。如果學(xué)習(xí)委員天天幫老師改試卷，生活委員天天給班級打熱水，衛(wèi)生委員天天幫逃值日的同學(xué)掃地，這樣的班干，不當(dāng)也罷，還不如省下時間，讓孩子們多學(xué)習(xí)。

Side中學(xué)老師

綜合素質(zhì)是未來決勝的關(guān)鍵。

——李晉榮

在我的班上，班干們的成績時有起伏，但綜合來看，是整體上升的。據(jù)我觀察，愿意當(dāng)班干的同學(xué)，自信心和表現(xiàn)力比一般的同學(xué)強(qiáng)，成績也是他們表現(xiàn)的一個方面。在一般情況下，這些班干會希望自己不論什么方面都是優(yōu)秀的，這是他們想實現(xiàn)自己價值的一種期望。

素質(zhì)教育，這個詞現(xiàn)在有點老生常談了，但是不是真正履行了，是不是達(dá)到效果了，還需要長時間的檢驗。但在我看來，擔(dān)任班上的班干工作，絕對是可以提升綜合素質(zhì)的。如何讓孩子們都能在穩(wěn)住成績的情況下多多鍛煉，這是我該考慮的。

所以，我在班上設(shè)立了6組班干隊伍，輪流上任，每組兩周，而隊伍中的具體職務(wù)，就由他們自行決定，可以輪換體驗，也可以保持固定。我希望人人都能參與，人人得到鍛煉，都迸發(fā)出實現(xiàn)自己價值的欲望。

之前就說過，提高成績也是體現(xiàn)自我的一種方式，有這個欲望之后，還擔(dān)心他們不努力嗎？