羅潔穎

摘 要： 本文從高師院校開展預(yù)防艾滋病教育的意義著手，分析了高校開展預(yù)防艾滋病教育的三種模式，最后指出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是艾滋病教學(xué)模式的趨勢，并對利用網(wǎng)絡(luò)進行艾滋病教學(xué)的過程作了構(gòu)想。

關(guān)鍵詞： 高師 艾滋病 教育模式

一、高師院校開展預(yù)防艾滋病教育的意義

（一）有利于轉(zhuǎn)變大學(xué)生的性健康觀念，增強自我保護意識。

艾滋病是威脅人類生命健康的重大傳染病之一，大學(xué)生正處于感染艾滋病的高危人群的年齡段，是艾滋病的易感人群。大學(xué)生作為青壯年中的特殊群體，屬于性活躍人群，是感染和傳播艾滋病的弱勢人群，針對該人群開展以學(xué)校為中心的艾滋病健康教育是預(yù)防AIDS的有效措施。衛(wèi)生部新聞辦公室對全國大學(xué)生群體預(yù)防艾滋病的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生的預(yù)防艾滋病基礎(chǔ)知識（包括艾滋病的危害性、傳播途徑、預(yù)防知識和病毒檢測知識）的掌握程度處于較低水平，平均正確率為67.5%。對師范大學(xué)學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，師范大學(xué)學(xué)生對于艾滋病的基本知識有一定程度的了解，基本掌握艾滋病的主要傳播途徑，但對于一些日常生活接觸是否會傳播艾滋病回答的正確率較低；93.8%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)開展艾滋病健康教育很有必要，88.5%的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病的知識。可見，大學(xué)生已經(jīng)有了部分預(yù)防艾滋病的相關(guān)知識，但是不理想，需要在高校開展預(yù)防艾滋病健康教育，加強大學(xué)生自我防范意識。

（二）有利于為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)一支禁毒防艾的師資隊伍。

師范院校肩負(fù)著培養(yǎng)未來中小學(xué)教師的使命，在高師院校開設(shè)艾滋病預(yù)防教育課程，通過參與式教學(xué)、同伴教育等多種教學(xué)方式，一方面，向大學(xué)生傳遞健康的教育理念，使其掌握艾滋病的基本知識、危害及傳播途徑，培養(yǎng)其健康的生活方式，對待艾滋病的正確態(tài)度。另一方面，使學(xué)生了解和掌握參與式教學(xué)、同伴教育教學(xué)方法在艾滋病教育中的運用，為將來走向教師崗位，在艾滋病教育中開展多樣化的教學(xué)方式，全面提高我省中小學(xué)骨干禁毒防艾師資的理論水平和實踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型教師，為從根本上提高禁毒防艾教育工作的水平打下基礎(chǔ)。

二、高校進行艾滋病教育的模式

（一）申請和建立專業(yè)選修課程。

通過申請、審批等一系列程序，各學(xué)?？梢詫ⅰ胺腊尽闭n程列為全校的必選公共課程，規(guī)定學(xué)時學(xué)分。與此同時，學(xué)校開設(shè)的課程中有一些與健康教育有關(guān)的課程，如《微生物》、《遺傳》、《人體解剖生理學(xué)》、《環(huán)境與衛(wèi)生》，讓學(xué)生從生物學(xué)上了解艾滋病知識內(nèi)容。以上情況表明，高校具備在開展健康教育中，通過選修課進行艾滋病預(yù)防知識，提高認(rèn)識和自我保護能力的條件。由于預(yù)防艾滋病知識中有許多生物科學(xué)知識，中學(xué)生物教師通常會被學(xué)校分派擔(dān)任預(yù)防艾滋病健康教育教學(xué)任務(wù)，而師范院校的學(xué)生出去后很大一部分是要服務(wù)于基礎(chǔ)教育的?；诖?，師范院?？梢杂蓮氖陆逃龑W(xué)的教師擔(dān)任《防艾禁毒》課程的教師，從教育的角度，提高學(xué)生對不良生活行為和高危行為的抵御能力，使學(xué)生畢業(yè)后形成輻射作用。因而，“增設(shè)專門課程”是可行的。

從教育的角度，進行艾滋病預(yù)防教育，可以滲透生物學(xué)課程的內(nèi)容。例如在血液的組成和輸血的內(nèi)容中，可滲透血液安全、無償獻血的基本知識；不去無行醫(yī)執(zhí)照或無消毒措施的街頭診所、美容院等場所打針、輸液、穿耳、文身等，不與他人共用牙簽、剃須刀及其他有可能刺破皮膚、黏膜的日常生活用品等；在講授病毒與人類的關(guān)系時，可描述艾滋病病毒的主要特征來讓學(xué)生了解艾滋病病毒、艾滋病和性病。在講授男女生殖系統(tǒng)、胚胎發(fā)育時，可以滲透性生理發(fā)育知識和衛(wèi)生保健常識、艾滋病、性病的主要傳播途徑和不傳播途徑，以提高學(xué)生預(yù)防艾滋病侵害的能力。使師范生掌握預(yù)防艾滋病的基本知識，能正確應(yīng)用知識進行判斷、解答與艾滋病相關(guān)的問題；形成自覺關(guān)注與艾滋病相關(guān)事件的心理傾向，自覺參與艾滋病的宣傳教育活動；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高預(yù)防艾滋病的意識和能力。

（二）開展預(yù)防艾滋病教育講座。

可能每個學(xué)校有不同情況，有些學(xué)?？赡懿荒堋霸鲈O(shè)專門課程”。對此，我們可以以講座形式讓學(xué)生了解有關(guān)艾滋病的相關(guān)知識。介紹國內(nèi)外及本地區(qū)的艾滋病流行趨勢，艾滋病的基本知識，預(yù)防與研究工作的進展，使學(xué)生意識到形勢嚴(yán)峻，明白自身責(zé)任和學(xué)習(xí)的意義。在講座活動過程中，我們還可以組織學(xué)生張貼講座宣傳海報、制作紅絲帶佩戴、發(fā)送宣傳小冊子等。通過講座的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握艾滋病在國內(nèi)外的流行現(xiàn)狀、趨勢及其對個人、家庭、社會的危害。掌握什么是艾滋病毒，什么是艾滋病，HIV與AIDS的區(qū)別，艾滋病的窗口期、潛伏期及主要的臨床表現(xiàn)；HIV/AIDS的傳播途徑和不傳播途徑，吸毒與艾滋病、無償獻血的知識，預(yù)防艾滋病的方法和措施。能正確應(yīng)用知識進行判斷、解答與艾滋病相關(guān)的問題，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式，提高預(yù)防艾滋病的意識和能力。

（三）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在信息制造、儲存和傳遞方面有特殊優(yōu)勢，既克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時間、空間限制的不足，又克服了像廣播電視教育師生之間交流不足的缺點；既為學(xué)生提供了完全個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供了強有力的支持，逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，對教師和學(xué)生提出了更高要求。一方面，教師除了要掌握預(yù)防艾滋病教育的知識和一定的教學(xué)技能之外，還要吸收先進的計算機和網(wǎng)絡(luò)技能，不斷地學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，這樣可以對學(xué)生遇到的技術(shù)問題給予快速解決。另一方面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對學(xué)生各方面的素質(zhì)也提出了更高要求，學(xué)生應(yīng)積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源和通訊手段，共享各種資源和服務(wù)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是艾滋病教學(xué)模式的趨勢

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)的展望。

全球信息網(wǎng)絡(luò)化為教育改革帶來了新途徑，并促進了網(wǎng)絡(luò)遠程教育的迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)以其優(yōu)越的開放性、交互性、共享性、協(xié)作性和自主性，已成為教育改革的趨勢和方向。

大學(xué)生防艾禁毒網(wǎng)絡(luò)課程既提供了基本的艾滋病知識，又提供了大量毒品知識，更提供了健康咨詢、心理咨詢及心理治療的機會和場所，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，內(nèi)容更豐富多彩，形式更多種多樣；更貼近學(xué)生心聲，學(xué)生更易于接受，受教育面更廣等優(yōu)勢，同時利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，鏈接相關(guān)網(wǎng)頁，擴展、豐富教材內(nèi)容，插入圖片及視頻，把科學(xué)性、理論性、教育性、可視性有機結(jié)合起來，有效解決教學(xué)實踐過程中師資不足，難以理解、形式單調(diào)等問題。在高等院校必將是一項前景廣闊、投資少、收效大的全新教育模式。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)進行艾滋病教育教學(xué)的構(gòu)想。

各高?？梢岳靡延械慕虒W(xué)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置專門的禁毒防艾教育網(wǎng)絡(luò)頁面，由任課老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)置禁毒防艾教育課程的模塊。在此，我們認(rèn)為，禁毒防艾教育課程結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下方面：課程內(nèi)容、測驗與考試、作業(yè)、自測系統(tǒng)、討論、郵件、聊天室、日歷、我的成績、我的進展10個功能模塊。

1.課程內(nèi)容。該模塊包括課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)課程、教學(xué)視頻等內(nèi)容。教學(xué)課程以章、節(jié)、目三級結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁形式，用適量的多媒體素材展現(xiàn)。主要內(nèi)容有：①艾滋病知識總論；②艾滋病流行現(xiàn)狀；③大學(xué)生與艾滋病預(yù)防；④艾滋病的危害；⑤艾滋病的實例；⑥預(yù)防艾滋病的政策法規(guī)等。2.測驗與考試。網(wǎng)上測試部分，包括單元測試、綜合考試等，提供學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的實時反饋，達到及時鞏固所學(xué)知識和教學(xué)評價的目的。3.作業(yè)。教師適時布置作業(yè)，設(shè)置完成期限，學(xué)生通過下載和上傳作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，同時作為學(xué)生平時成績之一。4.自測系統(tǒng)。這是學(xué)生在線自我測試系統(tǒng)，不記錄成績。5.討論。類似BBS論壇，可以發(fā)表文章或評論。6.郵件。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)部郵箱，支持群發(fā)郵件。7.聊天室。各種主題聊天室，類似于QICQ功能。8.日歷。提供整體課程信息和進度安排。9.我的成績。實時顯示學(xué)生成績記錄。10.我的進展。形象顯示學(xué)生各個部分的學(xué)習(xí)進展及未完成部分。

綜上所述，艾滋病到目前為止都還沒有有效的治療藥物和治療手段，我們只能預(yù)防它，因此教育是預(yù)防艾滋病最好的“疫苗”。學(xué)校教育是加強艾滋病預(yù)防工作的主要有效途徑之一，在中小學(xué)及大學(xué)生群體中加強艾滋病健康教育尤為重要。師范院校最基本的任務(wù)是服務(wù)于基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)教育的師資。在師范院校中探索有效的防艾禁毒教育教學(xué)模式，使中小學(xué)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育具有合格的教師，預(yù)防艾滋病教育才能順利開展。