侯夫強

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以狀物為主的記敘文閱讀的要點有：分析所狀之物的特點，特別是這些特點與人有什么樣的聯系；文章所蘊含的作者的思想感情，作者對物的特點的態(tài)度與看法；文章運用了哪些寫作手法。

閱讀描寫動物的記敘文應注意以下幾點：

1.要了解文章具體寫了什么動物，是按照怎樣的順序描寫的（比如：由上而下，由局部到整體，從概括到具體等），寫出了此種動物的哪些特點。

2.作者對所寫動物的態(tài)度與看法。寫動物的文章一般表達人對動物的喜愛、想念或者害怕、恐懼等感情，人對過去生活的留念或者對環(huán)境變化的憂慮等。閱讀時，要注意把握作者的情感。

3.明確作者采用了哪些描寫方法，使文章更生動、形象。一般說來，寫動物的記敘文經常采用正面描寫為主、側面描寫為輔的手法。

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籬豆花開蟋蟀鳴

□秦延安

“七月在野，八月在宇，九月在戶?！彪S著天氣的轉涼，那從田野間、墻根里迸發(fā)出的唧唧吱吱的蟋蟀聲，總是讓人心里平白增添了新堵，思鄉(xiāng)念故之情油然而生。

最早認識蟋蟀，是在母親的菜園里。八月，一場雨后，母親種的白菜、青菜都吐了芽，一片綠瑩瑩地鋪滿田壟，讓人憐愛?？墒且惶爝^后，許多菜苗便沒了葉兒，有的甚至連莖都沒有了，母親說道，準是讓蟋蟀吃了。為了防止蟋蟀再次貪嘴，母親給剩余的菜苗兒全部撒上了草木灰，而我則是滿園子搜尋，玩起了人蟀大戰(zhàn)。

經過一夜露水滋潤的一棵棵青菜、一行行白菜，精神抖擻地站立在泥土之上。當日頭升起之后，睡醒的蟋蟀便在菜園里活躍了起來?；液稚耐庖拢沟盟苋菀纂[藏于泥土之間。前邊短后邊長的四條腿，使得它的身子總是保持著一種隨時跳躍的狀態(tài)。特別是后兩條彈跳有力的大腿，使得它一躍就能跳出一尺多遠。不注意觀察是根本看不到蟋蟀偷食菜葉兒的過程。撒了草木灰的青菜，蟋蟀們已沒了興趣，而那些還沒來得及撒草木灰的白菜就遭殃了。憑借著強勁的彈跳功夫，蟋蟀們肆無忌憚地撒著野。遇見鮮嫩的白菜，上去就是一大口?？粗皞兊膼盒校逸p手躡腳地用小手去撲蟋蟀。受了驚擾的蟋蟀立即四散逃逸，我不斷地起伏腰身，所獲都交給了母親喂雞。

當然最好玩的還是斗蟋蟀。蟋蟀生性孤僻，一般的情況都是獨立生活，一旦碰到一起，就會咬斗起來。我把兩只雄蟋蟀放在一個空盒子里，然后用一根細枝刺激它們的口須，鼓舞它們沖向敵手。很快地，兩只蟋蟀便豎翅鳴叫，蹬腿鼓翼，然后各自張開鉗子似的大口互相對咬，并用足踢，扭打在一起，其激烈程度，決不亞于古代兩國交戰(zhàn)時最慘烈的肉搏場面。最后，敗者無聲地逃逸，勝者則高豎雙翅，傲然地大聲長鳴，十分得意。

到了夜晚，蟋蟀們便開起了“演唱會”。那長短不一、抑揚頓挫的鳴聲也是頗有名堂的，不同的音調、頻率表達著不同的意思。響亮的長節(jié)奏，是警告同性：“這是我的領地，你別侵入！”當遇到雌蟲時，其鳴叫就變?yōu)椤斑筮笾?、唧唧吱”，似乎在說：“我在這兒，快來吧！”而這優(yōu)美動聽的歌聲并不是出自蟋蟀的嗓子，而是來自于它的翅膀。在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個像銼一樣的短刺，左邊的翅膀上，長有像刀一樣的硬棘。左右兩翅一張一合，相互摩擦，振動翅膀就可以發(fā)出悅耳的聲響了?！傲髂昶ｓ?，體物幸鷦鷯?！遍L鳴不衰的叫聲，使得夜更深，天更涼。

元代翁森詩曰：“昨夜前庭葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴?！背抢锶藶轲B(yǎng)寵物費盡了腦汁，而鄉(xiāng)村的孩子玩蟋蟀，不圈不養(yǎng)，總是讓它們生活在田野里，隨興而抓。那玩的不僅是興致，更是一種鄉(xiāng)野的散漫與自由。

（選自《新民晚報》2014年8月16日）

1.本文描寫的對象是什么？作者圍繞這一寫作對象主要記敘了哪些事？

2.文章最后一段在文中有何作用？

3.本文之所以寫得如此精彩動人，離不開精彩的細節(jié)描寫。請你選擇文中的一處細節(jié)描寫，說說這樣寫的好處。

黃國榮

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1.學會仔細觀察動物，運用多種表達方式寫動物。

2.借助所敘述的某種動物的行為來表達人物的思想感情。

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1.本類作文與寫動物的說明文有著本質的區(qū)別，筆下的動物應該是在人物活動的場景中所觀察到的對象。通過觀察該對象的活動得出對人的啟示，進而表達自己的思想感情。

2.所選取的動物應該和抒發(fā)的感情有相通之處。通過寫動物的行為來激活人物的情感，從而達到精神上的升華。

3.在表達方式的運用方面，要做到敘述、描寫與抒情相結合。要講好故事，更要在細節(jié)描寫上下功夫，所抒發(fā)的情感應該是不留痕跡，水到渠成。

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蝸 牛

□晏智祺

“葉子90分，吳立92分……”我快步走上講臺，拿走試卷。唉，錯了一道題。不過老師都說錯了不要緊了，我還是不要去想了，反正我是全班第一。我現在在班上可謂風頭正盛啊。想到這里，我的嘴角不禁又微揚起來。

雨過天晴，班上的男生都愛上了捉蝸牛這項活動。一下課就成群結隊去操場。他們會用一種透明玻璃瓶裝著蝸牛。我便向一位男生“討”了一瓶，美其名曰“觀察蝸牛的習性”。我動了一下瓶子，看見蝸牛整個身子都縮進了它的小房子里。心想：“真是個膽小鬼。”

空蕩蕩的教室里，我坐在座位上，拿出眼鏡布仔細擦拭眼鏡。余光中，我看見蝸牛小小的模糊的身影正在慢慢地向上爬。我繼續(xù)擦著另一只鏡片，那個小小的身影卻始終沒有離開我的視線。它爬行的動作很慢，仿佛用盡了全身的力量，頭上的觸角不停地顫動著。

為了看得仔細些，我戴上了眼鏡。這只蝸牛并沒有因為我的注視而停下腳步。距離瓶口已經不遠了，它看起來好像很累，每往上爬一步都要喘幾口氣。“嗒”的一聲，蝸牛掉到了瓶底。我心里一嘆：“終究是只蝸牛，等會把它還給那個男生算了?！蔽肄D身拿起了作業(yè)。

“啊，終于寫完了，不過試卷上的那道題我還不會呢。要不我再想想……還是算了吧，反正明天老師會講?！蔽艺Ａ苏Ｆ７Φ碾p眼，準備放松一下，目光轉向了窗外。綠葉繁茂，已擋住了窗戶的大半。不經意間，我又瞧見了那只蝸牛。它又爬了上去，整個玻璃瓶內壁布滿了黏液。終于，它找到了一條更便捷的路徑，爬到了瓶口的周圍，只差一步即可到達瓶蓋?？赡苁抢哿?，它歇了很久，才繼續(xù)爬最后一步。又是“嗒”的一聲，蝸牛再次掉了下去。我心里閃過一絲同情，于是伸手揭開了瓶蓋，可蝸牛還是一動不動。我只好任它“自生自滅”，同時靜下心來開始思考那道難題。

一陣悅耳的鳥鳴喚醒了深思的我。我下意識地扭頭一看，蝸牛已然不見，唯余一道淺淺的痕跡。而我，也快解出了那道題……

我也要像蝸牛一樣一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，任風吹干流過的淚和汗。總有一天，我會有屬于自己的天！

點評

本文用了很多筆墨寫蝸牛的活動，但并不是一篇純粹描寫蝸牛活動的文章，而是借助于作者眼中的蝸牛，來尋找到一種生活的啟示：努力再努力，才能找到自己的人生出口和成功方向。作者的學習態(tài)度經歷了一個變化，由暫時的滿足到更高的希望，這都是源自于蝸牛的啟示。在寫法上，作者巧妙地把這個認識過程與蝸牛努力獲自由的過程穿插起來，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，結構非常緊湊。文章的亮點有兩點：一是描寫非常細膩，蝸牛的動作描寫與作者的心理描寫結合得非常微妙；二是文章的結尾富于哲理，正能量十足，有畫龍點睛之妙。

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請你觀察一種動物，描寫一段其活動的場景。

思路點撥：1.要將動物的活動置于人物的觀察之下來寫，對所寫的動物應作細致描繪，并伴有人物的心理活動。

2.要把描寫與敘述、抒情結合來運用，目的不在于表現動物本身，而應該借對動物的描寫來表現人物的思想感情。

示例片段：“唉，這次考試又考砸了?！蔽彝炜諊@息，想著父母對我的種種期望，不禁失神。

我和往常一樣來到郊外這間廢棄的小屋——當我遇到不順之事時我都會來到這里。我的情緒很低落。在一陣恍惚中，我看見角落里有一只蜘蛛正在結著一張碩大的網。

這是一只黑色的腹部很鼓的蜘蛛，我總覺得這樣的蜘蛛一定是有毒的。我想避開它，可是一種惡作劇的想法占據了我的頭腦，我想戲弄一下這只蜘蛛，這樣做或許我的心情會好些。我找了一根小木棍，輕輕撥動這張網。蜘蛛以為網住了食物，竟然爬過來覓食，我拿走小木棍讓蜘蛛撲了個空。我重復著這樣的動作，蜘蛛并沒有如我想象的那樣有任何埋怨和惱怒的動作，它一次次地爬過來，發(fā)現什么也沒有后又爬回它的隱藏點。不知是第幾次了，一陣涼風吹過，使我的心平靜了許多。就在這一刻，我似乎明白了什么，默默地回到家……

——黎晨楓《蜘蛛》